关键词:
马克思主义理论
民族地区
留守儿童
成长
摘要:
留守儿童的产生,主要是由于外出务工人员流动造成的。迁移人口的孩子因为现实因素被留在家中,与老人或是其他亲戚共同生活,这些被留下来的孩子被称为“留守儿童”。对留守儿童成长问题,开展民族学的田野调查。在此基础上,探索民族地区留守儿童成长问题解决的途径、方式和方法,对新时代儿童的健康成长,具有重要现实意义。本文拟以重庆秀山土家族自治县为田野点,对该县官庄街道N社区留守儿童成长问题开展民族学调查研究。本研究以成长为研究切入点,基于马克思主义人的全面发展理论,采用文献研究、案例分析和田野调查等研究方法,对N社区留守儿童展开心理性格、生活成长以及学习等三个方面的研究,探析N社区留守儿童的成长现状、存在问题及原因,并为他们的健康成长、全面发展提出相应的建议与对策。首先,根据现状及问题分析相关资料进行留守儿童成长问题存在的成因分析:第一,从不同的个案中分析N社区留守儿童存在上述问题的主要成因,第二,从所获得田野数据中总结归纳表层成因,第三,从整体大环境出发,研究分析所存在问题的深层次成因。其次,根据对N社区留守儿童基本情况的深入分析,结合当下时代环境因素以及人的全面发展理论,从以下三方面为促进N社区留守儿童健康成长、全面发展提出了切实可行的建议与对策:于家庭而言,应加强监护人对留守儿童的照顾并与留守儿童父母一同强化家庭教育功能,关注留守儿童情感需求,加强留守儿童与父母之间的联系,增进彼此之间的交流;于政策而言,应为留守儿童父母提供就近择业机会与创造良好在乡创业环境,提升农村师资力量与待遇并完善社会保障体系;于学校而言,应强化学校教育功能,加大教师对留守儿童关注力度,为留守儿童提供相关帮助,促进和谐校园建设。