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关键词： 显性课程   隐性思政元素   马克思主义理论   四史教育   中国优秀传统文化  

摘要： 近年来我国高校隐性课程教育开始着重研究“课程思政”,因此在显性课程中融入隐性思想政治教育元素成为高校教学改革的热门话题。目前我国高校的显性思想政治教育主要围绕马克思主义理论、中国传统文化、“四史”教育等展开,因此将这些思政元素融入显性课程中,发挥出各自的隐性育人功能,引导高校大学生树立正确的世界观、人生观及价值观。但现阶段隐性思政教育尚处于起步阶段,我们可以从马克思主义理论、中国优秀传统文化、“四史”教育等方面入手,将其显性特质转化为隐性属性,为高校显性课程与隐性思政的融合教育研究提供理论和实践上的指导。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义中国化时代化   “两个结合”   中华优秀传统文化   历史自觉和理论自觉  

摘要： 对马克思主义中国化时代化特质和途径的创新性探索,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。这一创新性探索,是以秉持“以科学的态度对待科学,以真理的精神追求真理”的理论品格和时代精神为前提的;是把科学原理和科学精神结合于马克思主义中国化时代化全过程,对“不断赋予马克思主义以新的时代内涵”学理和哲理的遵循。这一创造性探索中的“两个结合”,是用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代,推进马克思主义中国化时代化思想智慧的结果;马克思主义基本原理同中华优秀传统文化的结合,是中国共产党历史自觉和理论自觉的集中体现。习近平总书记对“中国化时代化的马克思主义行”作出的“归根到底”意义上的阐释,升华了马克思主义中国化时代化新境界。

关键词： 中国式现代化   党的十八大以来   马克思主义中国化   文明形态   时代化   学理性   当代中国共产党人   时代课题  

摘要： 习近平总书记在党的二十大报告中强调,不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章,是当代中国共产党人的庄严历史责任。党的十八大以来,国内外形势新变化和实践新要求,迫切要求我们从理论和实践的结合上深入回答一系列重大的时代课题,不断地“提炼出有学理性的新理论”和“概括出有规律性的新实践”,为中国式现代化和文明形态变革提供坚实的理论支撑。

关键词： 马克思主义   中国化时代化   中国文化土壤   中国具体实际  

摘要： 中国化时代化马克思主义不是僵化教条的马克思主义,而是守正创新的马克思主义,是在坚持科学社会主义基本原理基础上的创新,是马克思主义同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的产物,实现了马克思主义在中国的新飞跃。中国化时代化马克思主义植根于中国文化土壤,立足于中国具体实际,具有科学的理论品质。

关键词： 马克思主义   中国化时代化的马克思主义行   中国共产党  

摘要： 习近平总书记在党的二十大报告中作出了“中国化时代化的马克思主义行”的重要论断。深刻理解中国化时代化的马克思主义行在何处,要从理论维度、历史维度和现实维度来把握。从理论维度来看,中国化时代化的马克思主义行在独特的理论品格;从历史维度来看,中国化时代化的马克思主义行在引领了党百年奋斗的历史进程;从现实维度来看,中国化时代化的马克思主义行在指导了新时代的伟大变革。

关键词： 中国共产党   理论创新   马克思主义中国化时代化  

摘要： 理论优势是党的重要优势,理论创新是党和国家事业发展的不竭动力。中国共产党自成立以来就十分注重思想建党、理论强党,在百余年奋斗史中始终坚持马克思主义与发展马克思主义相结合、坚持马克思主义同中华优秀传统文化相结合、坚持党的领导和尊重人民主体地位相结合、坚持推进理论建设和深化理论武装相结合,以理论创新引领实践发展。在新征程上,要继续总结好、传承好和发扬好党的理论创新的宝贵经验,不断推进马克思主义中国化时代化,永葆马克思主义的生机活力,为党和国家事业发展提供方向指引和思想遵循。

关键词： 中国式现代化   马克思主义中国化   思想政治教育内容   思想政治教育资源   思想政治教育功能   实践路径   意识形态领域   中共湖北省委  

摘要： 本期继续推出“马院”院长学习贯彻党的二十大精神专题笔谈(第二辑)。中国地质大学(武汉)阮一帆教授等,立足共同富裕的思想渊源与理论基础,分析共同富裕的理论创新与时代内涵,提出推进共同富裕的实践路径;中共湖北省委党校(湖北行政学院)黄开华教授,从坚持马克思主义在意识形态领域指导地位根本制度、坚持马克思主义中国化“两个结合”、坚持马克思主义立场观点方法等方面,论述推进马克思主义中国化时代化新篇章的理论意义;湖北中医药大学胡慧远教授,归纳中国式现代化道路的科学内涵,认为走以人民健康为中心的现代化道路是中国式现代化的必然要求;湖北经济学院赵继伟教授,从思想政治教育学科视野,分析中国式现代化在丰富思想政治教育内容、拓展思想政治教育资源、彰显思想政治教育功能方面的三重意蕴。欢迎持续关注!

关键词： 新时代   高校马克思主义理论学科   人才培养  

摘要： 人才培养是高校马克思主义理论学科建设的重要任务。新时代十年,以习近平同志为核心的党中央高度重视高校马克思主义理论学科建设,马克思主义理论学科人才培养获得了健全的制度机制、繁荣的学科规模、优越的师资条件、完善的培养平台等重要发展机遇,在本硕博一体化贯通式培养、本科专业招生、研究生培养规模、学生学术交流及招生方式等方面取得了丰硕的发展成就,为新时代更好地培养符合时代特点和学科要求的马克思主义理论优秀人才积累了重要经验。

关键词： 四史教育   马克思主义基本原理   高校思想政治教育  

摘要： “四史”是中国共产党带领中国人民从弱逐步到强所走道路的经验总结,是属于中华民族的精神财富。在召开党的十八大之后,党中央尤为重视从党和国家发展史中吸取治国经验,在这基础上结合国家发展实际提出民族复兴设想。“历史是一面镜子,同时也是最好的教科书”,这就把“四史”学习提升至战略高度上。《马克思主义基本原理》课程是大学生学习的重要组成部分也是接触马克思主义的关键环节,将“四史”教育与马克思主义基本原理课程相融合有助于丰富原理课课程内容,“四史”教育也能为原理课提供更多更有效地素材,能帮助更好地实现立德树人的目标,为国家发展培育新时代青年。

关键词： 新时代   习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义中国化时代化新的飞跃   中国共产党  

摘要： 不断推进马克思主义理论创新、理论飞跃,是中国共产党的宝贵理论品格。党的十八大以来,以习近平同志为主要代表的中国共产党人立足新的历史方位,在坚持“两个结合”、推进理论创新中创立了习近平新时代中国特色社会主义思想,推动马克思主义中国化时代化实现了新的飞跃。从生成逻辑看,新的飞跃是历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的辩证统一;从丰富内涵看,新的飞跃不仅在中国化马克思主义理论层面构建了新形态,而且在新时代中国特色社会主义实践层面开创了新样态,同时在中国人民和中华民族精神层面展现出新面貌,放射出强大的真理光芒。新的飞跃作出了划时代的重大贡献,要求全党强化理论自觉、坚定理论自信、实现理论自强,在坚持马克思主义指导地位、推进马克思主义中国化时代化的新征程中推动中国化时代化的马克思主义走向世界、影响世界。