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关键词： 马克思主义理论   课程思政建设   高校  

摘要： 文章首先阐述了马克思主义理论对高校课程思政建设的指导维度,然后论述了马克思主义理论对高校课程思政建设的指导路径,包括通过修订、充实教学大纲,引领课程思政价值目标;通过完善教学实施计划,规范课程思政运行过程;通过汲取马克思主义理论的科学智慧和力量,提升教师思政理论素养。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义基本原理”课   课程教学  

摘要： 将习近平新时代中国特色社会主义思想融入“马克思主义基本原理”课,具有重大理论价值和实践意义。首先需要确立融入的理论要点,将蕴含在这一思想中的“两个结合”和马克思主义中国化时代化“新的飞跃”、“思维方法”和“精神谱系”、“历史经验”和“历史实践”、“历史方位”和“历史主体”、“中国式现代化”和“人类文明新形态”、“构建人类命运共同体”以及“两个伟大革命”等一系列创造性理论贡献分层次融入马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义各主要知识点中。在具体教学中,要坚持科学精准“动态融入”、全面协同“整体融入”和观照现实“释疑解惑”,最终讲清楚新时代的重大理论与现实问题。

关键词： 新时代教育   政治宣言   报告全文   实践与创新   马克思主义理论   行动纲领   核心要义   历史教育工作  

摘要： 习近平所作党的二十大报告是党团结带领全国各族人民夺取中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领。这里摘录的,是报告关于马克思主义理论的实践与创新以及教育、科技、文化等方面的部分内容,虽不专指历史教育,却无不关乎历史教育工作,自应结合实践深学细悟。当然,最好读报告全文,更系统准确地把握报告的核心要义、精神实质和实践要求。

关键词： 马克思主义中国化   价值   路径  

摘要： 中国特色社会主义建设取得的成就与马克思主义理论的指导密切相关,两者共生相长。在实践中,应用马克思主义的同时也烙上了“中国”的印记,实现了马克思主义中国化,让马克思主义在中国落地生根、与时俱进。相关成果基于中国国情和时代潮流更好地回应了中国在实现中华民族伟大复兴道路上的问题,展现马克思主义中国化的意义和价值。

关键词： 马克思主义中国化   责任担当   根本遵循   重大实践课题   实践形态   时代化   理论自信   重大命题  

摘要： 在党的二十大报告中,习近平总书记提出了开辟马克思主义中国化时代化新境界的重大命题,明确了开辟马克思主义中国化时代化新境界的庄严历史责任,这是当代中国共产党人高度的理论自觉、理论自信和责任担当,预示着马克思主义中国化时代化的理论形态和实践形态将不断丰富和发展。如何开辟马克思主义中国化时代化新境界?既是一个重大理论问题,也是一个重大实践课题。

关键词： 哲学思维   底线思维   创新思维   系统思维   时代使命   辩证思维   备战   马克思主义理论  

摘要： 习主席强调:“认真学习马克思主义理论,这是我们做好一切工作的看家本领。”备战打仗是部队全面建设的中心工作,只有善于学习马克思主义科学的世界观和方法论,更加灵活地运用战略思维、系统思维、辩证思维、创新思维、底线思维,才能不断提高备战打仗质量效益,更好履行新时代使命任务。

关键词： 孔繁森   聊城大学   山东省聊城市   教研部   历史文化学院   为人民服务   王红霞   马克思主义  

摘要： 山东省聊城市社科联副秘书长、聊城大学马克思主义学院原理教研部主任王红霞的床头,摆放着一套由聊城大学历史文化学院赵少峰教授团队编撰的《孔繁森日记》。“我经常翻阅,仿佛是与时代对话,孔繁森为人民服务的事迹,一幕幕浮现在眼前。”在援藏干部孔繁森的家乡山东省聊城市,市社科联组织推动聊城大学等单位组建起多个孔繁森精神研究机构,汇聚起弘扬孔繁森精神的家乡力量。王红霞是聊城大学孔繁森精神与西部援建研究中心主要负责人,在11月29日孔繁森殉职纪念日到来之际,她接受了本刊记者采访。

关键词： 马克思主义中国化   理论史   时代意义  

摘要： 在十月革命的炮响为中国带来马克思主义曙光的百余年后,站在全面建成小康社会的坚实地基上,面对错综复杂的国际局势、机遇与挑战并存的时代浪潮,如何巩固、发展党领导人民建设国家的指导思想,如何在文化全球化的信息浪涛中乘风破浪,发扬中华民族宝贵的文化积淀与历史经验,夯实民族精神基石与民族文化自信,让马克思主义在中国化的新征程上扬帆起航,是当今时代相关理论研究所应注意的重要课题。对马克思主义中国化的历史进行回顾与梳理,在既有成果的基础上继往开来、革故鼎新,将中国化的马克思主义深刻的社会历史观点、以人为本的思想、科学的发展观落实到构建人类命运共同体的历史进程中,不论是对于中国自身的发展,还是对于通过推广“中国经验”促进世界的和平与稳定,都具有重要的理论价值与现实意义。

关键词： 中华民族发展史   当代中国马克思主义   中华民族伟大复兴  

摘要： 在中华民族发展史中推进马克思主义的创新和发展,需要明确和把握好中华民族发展史、中华民族伟大复兴与当代中国马克思主义三者之间的关系。中华民族发展史作为特定的历史范畴具有多重内涵,在其宏大视域中,实现中华民族伟大复兴这一中国近代以来全部历史的主题得以凸显;马克思主义尤其是中国化时代化马克思主义在中华民族发展史上具有重大的现实指导意义,一方面实现民族复兴需要马克思主义在中国的传播以及中国化马克思主义的历史性开启,而马克思主义中国化的理论成果为民族复兴指引方向;另一方面,当代中国马克思主义是支撑中华民族伟大复兴的真理性力量,在全面推进民族复兴的进程中以实现自身的创新发展。新时代我们需要在中华民族发展的历史和现实中,自觉开掘当代中国马克思主义的真理伟力,充分彰显中华民族伟大复兴的光明前景。

关键词： 逻辑教育   思政课   创新思维  

摘要： 逻辑教育需要借助思政课来发挥其知识传授、技能训练与价值引导的三重功能。通过与逻辑教育的融合,思政课不仅能增强课程内容的吸引力,还能对学生进行强化技能训练。在指导思想、课程内容和操作方式三个方面,逻辑教育与思政课的融合都具有可行性。逻辑教育与思政课的融合,既要做好顶层设计,又要实现二者在各章节的融合,还要通过课堂讲授、习题练习、作品展示等多种路径来落实。