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关键词： 政治宣言   马克思主义中国化   实践创新   行动纲领   十八大以来   纲领性文献   时代化   社会主义新胜利  

摘要： 党的二十大报告是我们党带领全国各族人民夺取中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领,是一篇马克思主义的纲领性文献,报告视野宏阔、底蕴深厚、内涵丰富、系统深刻,集中体现了十八大以来我们党理论创新、实践创新的新成果,也为我们进一步推动理论创新、实践创新提供了科学指引。

关键词： 马克思主义理论   历史文献学   整体性特征   不良倾向   研究方法  

摘要： 马克思主义理论具有明显的整体性和科学性,与今天人文社会科学领域有比较密切的联系,即使是具有浓厚中国历史文化特色的历史文献学研究也不例外。具体来说,马克思主义理论作为一种科学理论体系,在当今历史文献学研究中仍然具有重要理论与实践意义。它不仅是指导历史文献学研究的重要理论来源,也为历史文献学研究提供了必要的方法论支持。不可否认,当前在历史文献学的教学、科研以及文化活动领域,存在不少偏离马克思主义理论指导的不良倾向,因此产生了一些亟待纠正、改进的教学、科研弊端和学术失范问题。未来,历史文献学研究仍需坚持以马克思主义理论为指导,科学分析历史文献的外在形式与思想内容,准确研读历史文献传递的相关信息,进而透过历史文献认识历史实际情形。

关键词： 文化自信   马克思主义理论教育   以文化人   高校   大学生  

摘要： 在青年学生中开展马克思主义理论教育是社会主义大学区别于其他大学的本质特征。对一个民族而言,文化自信决定着一个民族的理想信念、价值取向和精神状态。以增强文化自信为指引,提升高校马克思主义理论教育的实效性是新时代教育在实现中华民族伟大复兴时代背景下的重要使命。在此要求下,高校马克思主义理论教育的开展需要把握三个具体路径。一是要把“提升思想政治理论课教师的文化自信”作为首要任务;二是要把“构建强化‘以文化人’课程体系”作为关键环节;三是要把“拓展‘以文化人’新平台新载体”作为时代要求。

关键词： 马克思主义基本原理概论   教学针对性   思想政治教育  

摘要： 增强马克思主义基本原理概论课程教学的针对性,实质是增强“原理”教学的差异性,目的是为了提高“原理”教学的实效性。目前我国高校在“原理”教学的针对性方面存在一些教师对增强“原理”教学针对性观念不强、能力不足,同时学校对此缺乏相应的激励和约束机制等问题。为了解决这些问题,今后应围绕因材施教、因地制宜、因时制宜采取相应对策,要针对学生所学专业、学习目标、能力结构、兴趣爱好等方面的不同采取差异性教学。

关键词： 马克思主义中国化   根本指导思想   兴党兴国   时代化   中国特色社会主义   习近平总书记   境界   中国共产党  

摘要： 核心阅读“马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想”,习近平总书记在党的二十大报告中深入阐述了开辟马克思主义中国化时代化新境界的重大问题,深刻指出“中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是马克思主义行,是中国化时代化的马克思主义行”。

关键词： 马克思主义中国化   话语叙变   一个结合   两个结合  

摘要： 马克思主义中国化经历了从“一个结合”到“两个结合”的百年话语叙变,历时性地呈现为第一次历史性飞跃中的融合性话语、第二次飞跃中的融通性话语、第三次飞跃中的融创性话语的同向演进理路。马克思主义中国化“三次飞跃”的话语叙变是一代代中国共产党人在实践基础上不断推进理论创新创造的整体镜像。从“一个结合”到“两个结合”标志着马克思主义基本原理同中国具体实际、中华优秀传统文化实现了“双重结合”的话语进阶,是马克思主义中国化话语之“形”的嬗变与内涵之“神”的深化同频共振基础上进行“语义重置”“语境转换”“话语创造”进而坚定“话语自信”的必然结果。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义   中国化进程   功能   定位  

摘要： 随着中国特色社会主义现代化建设的日益深入,马克思主义中国化步伐也日益加快,与此同时中华优秀传统文化同马克思主义中国化相融合的研究也在不断深入。在马克思主义中国化进程中,中华优秀传统文化是中华民族最基础、最关键及不可分割的精神基础,其有着文化传统切入、理论支撑、实践指导、民族创新和结合时代等重要功能。该文重点从中华优秀传统文化在马克思主义中国化进程中的重要功能与定位来剖析这二者之间的内在关联。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   新时代中国特色社会主义   马克思主义世界观方法论   时代化   新征程   中国化   坚定信仰   奋斗目标  

摘要： 习近平总书记指出,拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。面向新时代新征程,首先要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法,用以指导全党全国人民为实现第二个百年奋斗目标的伟大实践,不断谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。

关键词： 三全育人   马克思主义哲学原理   思政教育  

摘要： “三全育人”是新时期高校落实立德树人根本任务和推进高校思政工作的重要抓手。马克思主义哲学原理课程是高校思想政治课程的基础课程之一,有助于培养合格的社会主义接班人。当前,高校马克思主义哲学原理课程教学中存在教学理念陈旧、教学内容过时、教学方法落后、教学评价不科学等问题。为此,高校应改革教学内容和教学方法,提升教师整体素质,加强课内外联系,为马克思主义哲学原理课程教学创设良好的环境,并构建系统高效的保障体系和激励机制,以提升高校人才培养的针对性和实效性。

关键词： 马克思主义   基本原理   中华优秀传统文化  

摘要： 马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合具有重要的理论内涵,其具体表现为以下三点:其一是两者相结合的目的性与规律性,即马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的必要及可能;其二是两者相结合的党性与人民性,即马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合源于中国共产党始终坚持人民至上的人民情怀、使命担当的家国情怀和命运与共的人类情怀;其三是两者相结合的价值性与规范性,即马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合同时具备理想与现实的双重意义。