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关键词： 经典著作阅读   马克思主义基本原理   课程   教学方法   思考  

摘要： 将马克思主义经典著作阅读融入“马克思主义基本原理”课程教学,有助于学生把握理论生成的历史逻辑,提升原理课亲和力;有助于学生感悟文本原初语境与现实观照,增强理论的阐释力;有助于提升理论思维能力,使学生把握科学方法。经典著作阅读可以从课堂教学、线上研讨、实践活动和文化浸润等环节融入“原理”课教学。在实际应用中应注重文本与现实的结合,防止教条化倾向;坚持整体性解读,避免碎片化误区以及坚持经典阅读常态化,防止应景式阅读。

关键词： 马克思主义中国化   中华优秀传统文化   中国化马克思主义   战略决策   战略智慧   历史进程   指导思想   战略思维  

摘要： 战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题,而指导思想是一个政党、一个国家首要的战略问题。百年来,中国共产党始终从战略高度重视推进马克思主义中国化,把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,不断开辟马克思主义新境界,推动中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程。马克思主义中国化的历程,也是进行战略思维、作出战略决策、凝练战略智慧的历史进程。深入研究和总结我们党推进马克思主义中国化的战略智慧,从中汲取察大势、应变局、观未来的精神滋养,有利于在新的历史征程上正确判断形势、科学预见未来、掌握历史主动,继而推进中国化马克思主义持续发展、不断丰富、更加完善。

关键词： 研究生   课堂教学   马克思主义理论学科   专题研讨  

摘要： 专题研讨是一种适用于研究生课堂的教学方法,有助于研究生培养中科教融合目标的实现,聚焦和确定研究生的研究方向、提高研究生自主学习的能力以及增加课堂师生互动的机率。本研究以马克思主义理论学科的研究生为例,讨论了课堂教学中如何组织学生专题研讨。研究结果表明,在马克思主义理论学科研究生课堂教学中,学位公共课、学位专业必修课及选修课均可组织学生进行专题研讨。同时,应针对研究生的专题研讨效果进行评价,并广泛听取研究生对专题研讨这一模式的建议。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   国家行政学院   中国共产党革命精神   中国社会科学院   中共中央党校   新飞跃   马克思主义中国化   学术论坛  

摘要： 2022年7月1—3日,由中国社会科学院马克思主义研究院、赣南师范大学主办,中国社会科学院马克思主义研究院马克思主义中国化研究部、中国社会科学院大学马克思主义学院、赣南师范大学马克思主义学院、赣南师范大学中国共产党革命精神与文化资源研究中心承办,《马克思主义研究》《世界社会主义研究》《前线》《理论与评论》《红色文化学刊》编辑部协办的“第十二届马克思主义中国化学术论坛”在北京和赣州召开。来自中国社会科学院、中共中央党校(国家行政学院)、北京大学、南开大学等科研院所和高校的200余名专家学者参会,并围绕“习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义中国化新飞跃”主题进行深入交流研讨。

关键词： 马克思主义中国化   中华优秀传统文化   内在结合  

摘要： 从文化逻辑看,新时代马克思主义中国化要推进马克思主义基本原理与同中华优秀传统文化内在结合。马克思主义基本原理同中华优秀传统文化内在结合的关键是二者在双向互动中生成新文化,服务于民族复兴和人类进步;基本依据是二者在价值取向和思维方式上具有一致性;基本要求是坚持马克思主义指导地位,坚持以人民为中心价值理念,坚持“双创”发展战略,坚持文明交流互鉴。

关键词： 马克思主义哲学   基本原理   线上线下混合式   教学模式   儿外科   临床教学  

摘要： 目的探讨基于马克思主义哲学基本原理的线上线下混合式教学模式在儿外科临床教学中的应用价值。方法选取2020年9月至2021年6月该院儿外轮转的学生49人,随机分为混合教学组(24人)和传统教学组(25人)。混合教学组采用基于马克思主义哲学基本原理的线上线下混合式教学模式进行教学查房+融入马克思主义哲学原理的以问题为导向的学习(PBL)教学,传统教学组采用传统教学查房和传统PBL教学。比较两组学生的测试成绩、教学查房质量评分、PBL教学评分、教学反馈评价等指标。结果混合教学组测试成绩、教学查房质量评分、PBL教学评分均优于传统教学组[(92.75±2.31)分vs.(85.40±5.43)分、(8.80±0.54)分vs.(8.05±0.55)分、(8.45±0.55)分vs.(7.85±0.58)分],且在各项教学反馈评价方面也明显优于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于马克思主义哲学基本原理的线上线下混合式教学模式能够优化教学资源,融入课程思政元素,提升学习效果和学生综合素质,值得推广。

关键词： 中国共产党   马克思主义法治理论   中国化   法治观   百年奋斗  

摘要： 中国共产党法治观,是中国共产党成立以来特别是新中国成立之后,在不断探索建设社会主义法治过程中所形成和发展的法治基本观念,是对为何建设社会主义法治、怎样建设社会主义法治、建设什么样的社会主义法治的认知确立和价值判断。坚持人民主体地位是中国共产党带领人民进行法治建设的价值坐标和价值指引。坚持从中国实际出发领导进行法治建设,是中国共产党法治观形成的重要思维方法。中国共产党坚持围绕马克思主义法治理论中国化本质要求,发展着中国共产党法治观。坚持人民主体地位、坚持从中国实际出发、围绕马克思主义法治理论中国化本质要求,是互相促进、相辅相成、有机统一的整体,是马克思主义法治理论不断实现中国化的基本经验和路径。推进马克思主义法治理论中国化是中国共产党百年法治奋斗历史经验和法治实践规律的有机结合。中国共产党法治观是中国共产党百年法治奋斗重大成就和历史经验的结合和彰显。

关键词： 马克思主义基本原理   思想政治理论课   教育教学  

摘要： 随着社会的不断发展以及经济实力的不断提升,在我国经济快速发展的大背景之下,也应该对学生的基本素质以及能力进行一定程度的加强,这就要求教学过程中应该对马克思主义基本原理进行积极的运用,更好地帮助学生进行人生观以及价值观的树立,所以在思想政治理论课的开展上加入马克思主义基本原理,既能够帮助学生进行基本思想课程的学习,也能够实现马克思主义基本原理的有效传播,更好地将其应用到课堂的教学上。

关键词： 后疫情时代   高校意识形态安全   “八个相统一”   原理课教学  

摘要： 坚守政治性,兼顾学术性;强化问题意识,注重事理结合;以文化人,情理相融;立足经典,放眼当下,将马克思主义经典著作与马克思主义中国化最新成果有机融合;采用多元化教学手段、搭建多样化教学平台以创新教学形式,守住高校意识形态前沿阵地。

关键词： 马克思主义基本原理   教学范式   守正创新  

摘要： 马克思主义基本原理概论课教学范式以传统的灌输式教学为主,这是教学范式的支柱和根基,不容否定和推翻。而这一教学范式的保护带,则可以随着时代的发展和变化进行调整和创新,实现教学范式守正与创新相统一。