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关键词： 唯物史观中国化   价值指向   基本原则   思想成果  

摘要： 以毛泽东为主要代表的中国共产党人在新民主主义革命时期为推进唯物史观的中国化作出了杰出贡献。其在推进唯物史观中国化进程中,具有鲜明的价值指向:一是满足解决中国革命实际问题的现实需要;二是用唯物史观科学理论武装广大党员和干部;三是用人民大众喜闻乐见的中国话语来宣传和解释唯物史观的思想精髓。其在推进唯物史观中国化进程中,坚持了以下基本原则:一是坚持唯物史观普遍真理与中国革命的具体实际相结合;二是坚持辩证唯物论与历史唯物论相统一;三是坚持经验总结与理论建构相统一。其在推进唯物史观中国化进程中,形成了具有中国特色的唯物史观新成果,主要包括群众路线思想、中国革命道路思想、革命战争思想、人民民主专政思想。

关键词： 习近平总书记“七一”重要讲话精神   马克思主义基本原理课教学   建党精神  

摘要： 文章从贯穿一条主线、融入伟大建党精神、融入一个主题和四个历史时期、融入五个“庄严宣告”、融入“九个必须”五个方面对习近平总书记“七一”重要讲话精神融入马克思主义基本原理课教学进行了思考。

关键词： 《历史决议》   马克思主义中国化   “两个结合”   中华优秀传统文化   时代意蕴  

摘要： 马克思主义基本原理“同中华优秀传统文化相结合”,是新时代推进马克思主义中国化实践提出的新论断,体现党中央的新认识。从“一个结合”到“两个结合”的思想发展逻辑,要求把坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合有机地统一起来。中国特色社会主义进入新时代,习近平关于继承和弘扬中华优秀传统文化的一系列重要论述,为提出马克思主义基本原理“同中华优秀传统文化相结合”重大论断奠定了思想基础,具有鲜明的时代意蕴。坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,必须实现“同中华优秀传统文化相结合”。新时代提出实践新要求,推进马克思主义中国化实践的发展,必须做好马克思主义基本原理“同中华优秀传统文化相结合”这篇大文章。

关键词： 马克思主义妇女理论   马克思主义中国化时代化   新时代   女性发展  

摘要： 中国特色社会主义进入新时代。一百年来,中国共产党坚持把马克思主义写在自己的旗帜上,不断推进马克思主义中国化时代化。当代中国女性的自由全面发展、男女平等基本国策的落实已被嵌入到中华民族伟大复兴的历史进程之中。在中国特色社会主义新时代,需要不断推进马克思主义妇女理论中国化时代化。

关键词： 思想政治理论课   思政课   教学素材   疫情防控   分析和解决问题   原理课   马克思主义基本原理概论课程   重要使命  

摘要： 思想政治理论课(以下简称“思政课”)肩负着为学生讲好中国抗疫故事的重要使命,疫情防控中的抗疫元素是思政课深刻的、生动的、直接的教学素材。马克思主义基本原理概论课(以下简称“原理课”)作为高校思政课的关键课程,是系统阐述马克思主义基本立场、基本观点和基本方法的关键课程,其教学目标是帮助大学生建立辩证唯物主义和历史唯物主义的自然观和历史观,让学生学会运用马克思主义基本立场、基本观点、基本方法分析和解决问题,树立正确的人生观和价值观。

关键词： 百年党史   十九届六中全会   “马克思主义基本原理”课   教学改革  

摘要： 《党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中蕴含丰富的唯物史观意涵,集中体现为三个“正”:正本清源,历史唯物主义对历史虚无主义的批驳;守正创新,辩证唯物主义联系发展观的本质要求;风华正茂,在把握社会发展规律中找准历史定位。在遵循教学逻辑统一性、教学内容契合性、融入方式多元性等原则基础上,依循课程学理特征,将其融入“马克思主义基本原理”课的“历史唯物主义”“辩证唯物主义”“共产主义崇高理想”等章节部分,引导青年学子深刻体会马克思主义基本理论的时代价值。

关键词： 习近平   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   《孟子》  

摘要： 习近平用典是马克思主义同中华优秀传统文化结合的重要表现。习近平对《孟子》思想进行创造性转化和创新性发展,注意从伦理学角度汲取道德建设的启迪,从认识论角度借用关于趋势、规律、大局的洞见,阐述“五位一体”总体布局若干观点和中国特色大国外交若干主张的传统渊源。习近平对包括《孟子》在内的中华优秀传统文化典籍蕴含智慧的汲取和转化,是马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的典范。

关键词： 马克思主义伦理学   伦理生活   范式转换  

摘要： 当代中国马克思主义伦理学的发展与当代中国人的伦理生活密切相关,相互促进。在当代中国人的伦理生活变迁中去理解马克思主义伦理学研究范式的转换,有助于我们理顺中国化马克思主义伦理学的发展逻辑,更好地确立马克思主义伦理学的新范式、新焦点、新概念和新理念。

关键词： 马克思主义中国化   历史进程   辩证关系  

摘要： 马克思主义中国化作为一项系统工程,是一个错综复杂的关系体系,正确认识和处理这些关系是推进马克思主义中国化的必然要求。其中,需要特别正确认识和处理的,至少有以下十大关系:物质与精神的关系、主观与客观的关系、理论与实践的关系、一般与个别的关系、内因与外因的关系、政治与学术的关系、继承与创新的关系、理想与现实的关系、民族与世界的关系、领导与群众的关系。对每一种关系都要辩证地理解、认识和把握,力戒各种片面性。

关键词： “马克思主义基本原理”课   知识性   学理性   政治性  

摘要： “马克思主义基本原理”课程是高校思想政治理论课课程体系中的重要组成部分,承担着在青年学生中间开展马克思主义理论教育的重要使命。提高“原理”课的亲和力和针对性,就需要将知识性、学理性和政治性内在统一起来,开辟出一条转“识”(知识)成“智”(思想理论)、由“智”入“信”(政治信仰)的崭新路径,引导学生通过知识性学习形成理论认同,再由理论认同过渡到政治信仰。这不仅符合广大青年学生政治性人格的养成规律,也是现代大学专业化教育背景下信仰教育的一个可能进路。