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关键词： 党的十九届六中全会   “马克思主义基本原理”课程:教材  

摘要： 马克思主义是我们立党立国、兴党强国的根本指导思想,是我们党的灵魂和旗帜。以党的十九届六中全会精神指导“马克思主义基本原理”课程创新,将全会精神融入“马克思主义基本原理”课程教学,要贯穿基本点、突出重点难点、把握创新点,从融入的主体、思路、方式和指向出发探索实施路径。

关键词： 革命文化资源   思想政治理论课   马克思主义基本原理  

摘要： 新时代解决好革命文化资源融入高校思想政治理论课这一时代课题具有重要意义。革命文化资源融入高校思想政治理论课可为“培养什么人”奠定社会主义的政治方向;为“怎样培养人”提供优质的物态、制度、行为和心态文化资源;为“为谁培养人”筑牢人民性价值基础。革命文化资源融入高校思想政治理论课遵循基本相似的逻辑理路,其基本前提是从教材内容中找准与革命文化资源关联性强、能产生现实意义和启示价值的教学重点作为融入节点;重要基础是从革命文化资源中提炼体现针对性、富有启发性、坚持新颖性的优质素材;关键环节是促进融入节点和优质素材的深度融合。革命文化资源融入高校思想政治理论课,要注重适当的方法运用,坚持融入方法的多样性和教学目标的一致性相统一;适时的话语转换,坚持革命文化话语创新性与尊重革命文化传统性相统一;适度的时间控制,坚持本课程教育教学主导性与革命文化资源融入辅助性相统一,以便在课堂教学中取得良好效果。

关键词： 马克思主义理论   穿青人   族源  

摘要： 伴随新时期我国多元文化与城镇化的快速发展,世世代代生活在黔西北地区的穿青人族群内聚的特色文化得到了极大的发展,挖掘与保护穿青人特色文化遗产尤显重要。基于此,从马克思主义理论的视角刍议穿青人的族源问题,并认同穿青人族群是来自江西省的思想,为增强穿青人族群的群体认知、群体认同、群体归属、群体内聚力提供条件,有利于穿青人族群的身份认同与民族归属,进一步促进我国民族团结与共同繁荣,丰富中华民族文化内涵。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义基本原理   马克思主义中国化   基本内涵   习近平总书记   中国共产党  

摘要： 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上明确提出“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”(简称“两个结合”)的要求,特别是提出要把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,极大丰富、拓展了马克思主义中国化的基本内涵,是马克思主义中国化的新高度、新境界、新要求.

关键词： 中国传统文化   融入   马克思主义基本原理  

摘要： 习近平总书记强调,“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化,我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量”。为了厚植意识形态教育的中国特色,引导大学生坚决反对文化虚无主义,中国传统文化融入高校“马克思主义基本原理概论”(以下简称“马原”)教学探究势在必行。中国传统文化融入“马原”教学有其可行性因素,同时在融入的内容、方式、结构和导向层面也存在教学困境。深入推进中国传统文化融入“马原”教学,就是要坚持以马克思主义为主场的教学原则;教学总体思路设计兼顾知识结构完整;混合式教学模式激活融入的方式方法;求同存异繁荣中国特色社会主义文化。

关键词： 马克思主义   政治经济学   中国化   中国共产党  

摘要： 中国共产党推进马克思主义政治经济学中国化历经新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代四个时期,取得了新民主主义经济理论、社会主义经济制度理论、中国特色社会主义政治经济学、习近平新时代中国特色社会主义经济思想等重大理论成果,逐渐积累形成马克思主义政治经济学中国化的完整体系。总结马克思主义政治经济学中国化的发展历程,对于持续推动中国特色社会主义经济建设,加快实现中国式现代化,不断开拓当代马克思主义政治经济学新境界具有重要意义。

关键词： 马克思主义中国化   理论创新   基本问题   “两个结合”  

摘要： 坚持理论创新,不断推进马克思主义中国化时代化,与时俱进用党的创新理论武装全党,这是我们党在百年奋斗中积累的宝贵经验和保持的优良传统。对我们党“坚持理论创新”这条经验进行总结体悟,需要讲清楚马克思主义中国化理论创新为何必要,马克思主义中国化理论创新如何可能,马克思主义中国化理论创新怎样实现三个基本问题,这对于开辟马克思主义发展新境界、开创伟大实践新局面具有深远意义。

关键词： 邓小平   马克思主义中国化   第二次结合   中国特色社会主义理论体系  

摘要： 中国共产党在百年奋斗中实现了马克思主义中国化的飞跃。毛泽东思想作为马克思列宁主义与中国实际相结合的理论成果,是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。毛泽东在社会主义革命和建设时期提出"第二次结合"的任务,因受到干扰没有成功完成。党的十一届三中全会作出改革开放的历史决策,邓小平接过历史的接力棒,领导党中央续写"第二次结合"的新篇章。围绕"什么是社会主义、怎样建设社会主义"这一根本问题,邓小平提出一系列重要思想,为马克思主义中国化注入了新内容。以邓小平、江泽民、胡锦涛等同志为主要代表的中国共产党人,坚持以马克思主义为指导,结合改革开放不断出现的新情况新问题,坚持理论创新,形成了中国特色社会主义理论体系,实现了马克思主义中国化新的飞跃。邓小平是中国特色社会主义理论体系的开启者、奠基者、定调者,对中国特色社会主义理论体系的形成作出了突出贡献。

关键词： 新时代   高校思政教师   马克思主义理论素养  

摘要： 新时代,马克思主义理论学科教学得到快速发展,在培育马克思主义理论人才、促进高校立德树人根本任务的落实等方面发挥着重要作用。高校思政教师作为马克思主义理论的传播者,其马克思主义理论素养对高校思政教育水平产生直接影响。高校应注重对思政教师马克思主义理论素养的培育。对新时代高校思政教师马克思主义理论素养提升的必要性、现状等进行探析,提出新时代高校思政教师马克思主义理论素养提升路径,包括思政教师要加强对马克思主义理论的学习、构建思政教师马克思主义理论素养提升机制、搭建思政教师马克思主义理论素养提升平台、优化思政教师马克思主义理论素养培育环境等。

关键词： 思想政治教育   “马克思主义基本原理概论”课   实效性   研究范式创新  

摘要： “马克思主义基本原理概论”课作为思想政治理论课的重要组成部分,在当代大学生思想政治教育工作中发挥着前沿阵地的重要作用。党的十八大以来,习近平总书记围绕着思想政治理论课教学发表了一系列重要论述,为增进“马克思主义基本原理概论”课教学实效性研究方式创新提供了基本思路,启发我们在研究路径上从单点透视向整体协同转换,在教学结构上从固定主体向动态主体转换,在创新焦点上从形式导向向内容导向转换,在评价机制上从书面主导向实践主导转换,从而为更好地落实立德树人根本任务提供帮助。