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关键词： 百年华诞   中国化马克思主义   人民教育出版社   马克思主义学风   理论联系实际   马克思主义中国化   马克思诞辰   马克思主义理论  

摘要： 在中国共产党百年华诞之际,陕西人民教育出版社出版了阎树群教授集数十年思考的专著《中国化马克思主义学风思想研究》,可喜可贺。在中国共产党的话语体系中,把对待马克思主义的科学态度称为马克思主义学风,毛泽东在延安时期确立了中国共产党理论联系实际的作风,强调学习研究宣传马克思主义理论一定要以中国的实际问题为中心;习近平同志在纪念马克思诞辰200周年大会讲话指出,对待科学的理论必须有科学的态度。

关键词： 消费观   马克思主义   课程   教学  

摘要： 经济日益强大、消费产品日益丰富的当今中国,大学生非理性的消费观问题层出不穷,直接影响了大学生的学习和生活,消费观教育亟须融入思想政治理论课程。《马克思主义基本原理》作为思想政治理论课重要组成部分,课程中部分内容可以帮助学生理解市场经济活动中的具体概念、帮助学生理解社会主义市场经济的运转方式,因此,教师可以结合具体知识点,引导学生理解消费的本质,帮助学生认识和树立理性、正确的消费观。

关键词： 科学性   时代性   实践性   马克思主义中国化  

摘要： 马克思主义中国化是中国诸多马克思主义者推动马克思主义基本原理与中国具体化实践相结合,在实践探索中形成不同理论形态的中国化马克思主义的动态演进过程。其科学性阐释的是马克思主义为什么能中国化,时代性阐释的是中国化成什么,实践性阐释的是怎么中国化。马克思主义中国化是一个科学性、时代性和实践性相互依赖又相互作用的承接与耦合过程。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义中国化   第三次飞跃  

摘要： 马克思主义中国化第三次飞跃的必然性体现为:中国特色社会主义进入新时代为其提供了时代背景,新时代的伟大实践为其奠定了实践基础,习近平的核心地位为其提供了重要保障。创立习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化第三次飞跃的标志,因为这一思想对新的时代课题进行了科学回答,具有鲜明的原创性,形成了完备的理论体系,并且其真理性已被实践检验。马克思主义中国化第三次飞跃以第二次飞跃为基础,实现了对第二次飞跃的超越。马克思主义中国化第三飞跃的深刻启示是:必须坚决做到"两个维护",必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,必须推进理论创新。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   概括提炼   当代中国马克思主义   认识深化   核心内容   理论升华   中国特色社会主义建设   重大成果  

摘要： 《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》以“十个明确”对习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容作出进一步概括,是我们党对中国特色社会主义建设规律认识深化和理论升华的重大成果。本文从“概括提炼形成的新布局”“调整变化彰显的新特点”“学习贯彻应把握的新要求”三个层面,对“十个明确”表述上的重大变化、布局排序上的重要调整作了剖析,有助于大家进一步学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵与精髓。

关键词： 马克思主义理论   劳动教育   时代诉求   实践路径  

摘要： 文章从马克思主义理论视域下出发,分析劳动、劳动教育的内涵。立足新时代劳动教育面临的现状和困境,探索新时代劳动教育的实践路径,提出坚定理想信念,培育并增强国家认同感;构建区域模块,推进“一体化”发展;创新教学方式,提升劳动教育实效性等途径使劳动教育在新时代人才培养中“落地生根”。劳动教育是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和合格接班人的内在要求,需要更好地发挥作用,为人才培养服务。

关键词： 马克思主义中国化   中华优秀传统文化   六中全会精神   奋斗历程   时代化   领导干部学习   中国特色社会主义   新篇章  

摘要： 在百年奋斗历程中,我们党不断推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,推动马克思主义中国化不断取得新的重大成果,指导中国革命、建设、改革事业不断取得新的伟大胜利。习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上发表重要讲话强调,中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好。

关键词： 马克思主义中国化   中国特色社会主义   中国共产党   “两个大局”方法  

摘要： 中国共产党的百年历史,从一定意义上看,就是中国共产党人在实践中推进马克思主义与各个历史时期的中国具体实际相结合,创造性地形成中国化马克思主义的历史。中国革命建设改革所取得的胜利,在于中国共产党始终坚持解放思想、实事求是,不断进行理论创新,形成了以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为代表的中国化马克思主义理论。这些理论构成了马克思主义中国化的理论形态,中国特色社会主义道路则构成了马克思主义中国化的实践形态。把握国内大局和国际大局是马克思主义中国化顺利推进与取得成功的科学方法。中国特色社会主义是中国化的马克思主义理论形态和实践形态的高度融合与有机统一,坚持中国特色社会主义是确保实现中华民族伟大复兴的根本遵循。

关键词： “马克思主义基本原理”课   马克思主义宗教观   教育  

摘要： 当前,大学生信教问题比较突出,并且具有鲜明的矛盾性倾向。这种现状要求高校思想政治理论课必须加强马克思主义宗教观的教育,这也是其地位和性质以及“马克思主义基本原理”的课程目标要求所决定的。加强马克思主义宗教观的教育,不仅不会妨碍,而且有益于理解和把握马克思主义理论。加强马克思主义宗教观的教育关键在于在教学上适当增加相关的内容,锻造出一支信念坚定、素质过硬的教师队伍,在高校内部建立相应的体制机制。

关键词： 中国共产党   马克思主义   中国化马克思主义   逻辑进路   逻辑归宿  

摘要： 探寻“中国向何处去”,是中国共产党肩负的历史重任,也是传播马克思主义的逻辑起点。百年来,在中国共产党的推动下,马克思主义成为历史和人民的选择,马克思主义与中国实际相结合实现了中国化,中国化马克思主义走向了国际。从“落地生根”到“开花结果”再到走向世界,这是中国共产党传播马克思主义的逻辑进路。使中国人的主流信仰发生变化,为社会主义现代化建设提供强大武器,是中国共产党传播马克思主义的逻辑归宿。