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关键词： 马克思主义理论学科   博士生培养   高质量发展  

摘要： 马克思主义理论学科博士生培养高质量发展是一项系统工程,既是积极响应党和国家构建高质量教育体系的明确要求,又是有效展示马克思主义理论学科建设成效的重要途径。精神品格涵养、核心素养提升与职业素质养成是马克思主义理论学科博士生培养高质量发展的基本要求。对此,尝试从培养目标、培养方案、培养主体与考评机制四个方面提出马克思主义理论学科博士生培养高质量发展的实践之道,旨在为我国现代化建设培养大批拔尖创新的马克思主义理论专业人才。

关键词： 马克思主义   翻译   西学东渐   中西对话   知识翻译学  

摘要： 在中国近现代化的进程中,翻译扮演了重要的角色。自晚清以降,马克思主义思想伴随着“西学东渐”之大潮经由翻译来到中国,成为中华民族实现民族解放的强大理论工具。发展至当代,将立足中国立场、体现中国智慧的领导人著述译介至海外,实现了从理论的“单向旅行”到“双向对话”的跨越。纵观百余年来的翻译发展史,马克思主义理论源于西方,成于东方,在与中国革命和建设实践结合的过程中经典化与中国化,如今携中国经验返归西方,成为当代全球马克思主义理论不断深化的重要动力。一方面,这一历程彰显出翻译推动知识旅行、观念更新与智识创新的“知识再生产”功用;另一方面,这一轨迹亦展现出中西文明交流史中的一个重要面向,即由“西学东渐—中国接受”到“中学西传—中西对话”的发展历程。

关键词： 思想政治教育学科   马克思主义理论期刊   催生性   培植性   互构性  

摘要： 从反映论的视角来观察问题,学术期刊发表的学术成果是一定时代社会诉求价值的集中反映。就思想政治教育学科40年发展而言,一批马克思主义理论期刊以高度的学术自觉,立足于时代发展之需,一直持续热情地发表、展现思想政治教育学科建设过程中的创新理论成果和实践成就,比较集中地反映了思想政治教育学科在时代发展中和实践探索中提出的理论问题与实践课题,推动了思想政治教育学科发展,对思想政治教育学科理论建构起到了催生性作用,对思想政治教育学科队伍建设起到了培植性作用,对思想政治教育学科学术共同体形成起到了互构性作用。一方面,思想政治教育学科理论的丰富与发展,促进了马克思主义理论期刊的内涵式发展,另一方面,马克思主义理论期刊作为展示思想政治教育学科研究成果的重要平台,为思想政治教育学科发展提供了十分重要的必要的条件,成为思想政治教育学科发展的引领者和见证者。

关键词： 中山大学学报   高等教育史   百年华诞   中西交通史   学术期刊   编后记   国立广东大学   马克思主义理论  

摘要： 从1924年孙中山先生创立国立广东大学(后易名“国立中山大学”“中山大学”)至今,已有一百年的历史。这一百年,中山大学与人类发展和国家命运同呼吸、共命运,见证了世纪风云,也成就了自己在世界高等教育史上的重要地位。作为中山大学主办的学术期刊,《中山大学学报》立足中大,放眼全国与全球,在弘扬学术、促进交流、培育学人等方面发挥了重要作用。为了庆贺中山大学百年华诞,特设本期校庆专刊。专刊含中国古典文学、中国古代与近代史(含中西交通史)、马克思主义理论、中西哲学与思想史、社会学、政治学、经济管理等学科领域,刊文凡35篇。感谢来自中国、日本、美国、英国、加拿大与俄罗斯等国学者的鼎力支持。

关键词： “第二个结合”   思想解放   马克思主义   中华优秀传统文化  

摘要： “‘第二个结合’是又一次的思想解放”这一命题针对的是“理论上已经基本解放、思想观念深处还没有真正解放”的问题。把握“第二个结合”的思想解放意蕴,要求树立的观念应包括,传统的并不都是非现代的、前现代的,优秀的传统文化一定是现代的,马克思主义已经成为中华文化的一部分,当代中国马克思主义已经成为中华文化和中国精神的时代精华。作为中国共产党和中国这个国家指导思想的马克思主义,应该理解为它是包含了中华优秀传统文化的、融合了古今中外先进理论与先进文明成果的思想。马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,要看到其前提是两者既有契合之处又有差异之处,结合的方法是“继承”、“借鉴”与“创造”,结合的目的是为了促进党和国家指导思想的与时俱进,创造出符合时代要求和未来走向的新文化成果、新理论成果、新制度成果。

关键词： 马克思主义理论研究和建设工程   党的思想理论建设   中共中央总书记   马克思主义中国化   围绕中心   意识形态领域   党的创新理论   习近平  

摘要： 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对新时代马克思主义理论研究和建设工程作出重要指示指出,马克思主义理论研究和建设工程是党的思想理论建设的基础工程、战略工程。20年来,工程始终围绕中心、服务大局,推出了一大批高质量研究成果,在学习研究宣传党的创新理论、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位等方面发挥了重要作用。

关键词： “马克思主义基本原理”课程   课程内容   历史沿革   学习效果  

摘要： “马克思主义基本原理”课程是高校本科人才培养计划中思想政治理论课程体系的主干课程之一。以研究“马克思主义基本原理”课程发展历程、课程改革路径与教学实践、课程标准建构和教学效果评价为目的,从课程建设理念和课程建设目标达成出发,分析该课程在高校经历的五个阶段,即初步发展阶段、曲折发展阶段、恢复发展阶段、全面发展阶段以及创新发展阶段的建设历程。通过课程改革演进逻辑辩证思维,总结了“马克思主义基本原理”课程“进头脑”“进课堂”“进教材”课程体系建构与教学实践经验。重点加强对基本理论问题和现实问题的深入挖掘与深度学习,建立课程理论体系构建的思维方法,进而形塑课程建设目标和教学效果评价体系。

关键词： 马克思主义生态哲学   生态文明建设   启示  

摘要： 马克思坚持人与自然的和谐共生,强调人在处理自然关系中的主体地位,提出社会制度是解决生态环境问题的关键,在深刻分析新时代我国生态环境面临挑战的基础上,立足我国生态文明建设实际,结合马克思主义生态哲学思想,立足实践角度,从强化绿色发展理念的宣传和教育、完善生态环境治理体系、充分发挥人民群众在生态文明建设中的主体作用等实践层面探讨马克思主义生态哲学思想对当代中国生态文明建设的启示。

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关键词： 李达   马克思主义经济学   中国化  

摘要： 李达是中国马克思主义经济学的先驱,是早期马克思主义经济学中国化的主要传播者和研究者。他翻译和著述了大量马克思主义经济学著作,培养了一批深谙马克思主义经济学理论的学者。李达是首位主张马克思主义经济学必须研究中国经济问题的学者,他明确指出中国经济的特殊性,坚定认为社会主义是中国的必由之路,并详尽描述了社会主义经济结构和特征。20世纪50年代,他勇敢地提出了社会主义初级阶段商品生产和交换的必要性。李达还是中国马克思主义货币理论体系的奠基者,他从马克思主义货币理论出发,批判了货币金属主义、货币名目主义等西方货币思想,深刻分析了西方国家货币政策的利弊,力图建立一套适合中国国情的货币理论。