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关键词： 马克思主义基本原理   高职院校   思想政治教育  

摘要： 马克思主义基本原理是学习高校一系列思政课的理论基础,但由于高职院校学生培养体系的特殊性未设有专门学习马克思主义基本原理的公共基础课。为弥补这部分空缺,本文分别从学习马克思主义基本原理对高职院校大学生的当代价值、马克思主义融入高职院校思政课存在的问题、马克思主义融入高职院校思政课路径选择三个部分进行说明,力求为马克思主义基本原理融入高职院校思政课提供有效的策略研究。

关键词： 政治宣言   马克思主义中国化   坚持和发展中国特色社会主义   以史为鉴   纲领性文献   时代化   行动指南   开创未来  

摘要： 百年成就使人振奋,百年经验给人启迪。党的十九届六中全会全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,审议通过了党的第三个历史决议《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。这是一篇光辉的马克思主义纲领性文献,是新时代中国共产党人牢记初心使命、坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言,是以史为鉴、开创未来、实现中华民族伟大复兴的行动指南。

关键词： 习近平劳动观   新时代   新发展  

摘要： 习近平劳动观是立足于马克思主义劳动观,厚植于中国传统文化中的劳动思想,生逢于中国特色社会主义进入新时代和世界处于百年之未有大变局的思想体系,具有鲜明的时代特征。习近平劳动观的三重维度分别是劳动价值观、劳动认识观、劳动实践观,三者分别回答了在中国特色社会主义进入新时代之后,中国劳动人民需要什么样的劳动、怎样认识劳动以及怎样践行劳动这一系列具有时代价值的重大问题。习近平劳动观是新时代劳动者参与社会主义现代化建设的理论指导和行动指南,并且使马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义在理论和实践层面上都得到了丰富和新的发展。

关键词： 陕北知青   马克思主义基本原理   思政课教学  

摘要： 七年陕北知青岁月,是习近平总书记人生成长中的重要经历。高校《马克思主义基本原理》课可以探索在七个知识点及教学环节中,把抽象的马克思主义的立场、观点和方法与生动鲜活的习近平七年知青岁月故事相融合,从世界观和方法论的角度,诠释好总书记的青年岁月,给予广大青年大学生以触及思想、触及灵魂的思政教育功效。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   《决议》   马克思主义中国化   二十一世纪   深刻把握   时代精华   当代中国马克思主义   理论和实践意义  

摘要： 党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》)强调:"习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化新的飞跃。"这一重要论断,深刻阐明了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论内涵和原创性贡献,这一光辉思想具有里程碑式的思想创立意义,是马克思主义发展史上具有划时代意义的理论创举与实践成果。全面、系统、准确地把握《决议》的重要论断,对于坚持和发展当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,具有重要的理论和实践意义。

关键词： 马克思主义中国化   文化自信   路径  

摘要： 文化自信的培养是传统文化传承与传播的一个重要目标。将马克思主义中国化进程的推进作为研究背景,探讨文化自信在其贯穿过程中的培养和发展,旨在通过探索和分析明确马克思主义中国化过程中文化自信的建立和传播历程,以期找到在新时期实现马克思主义中国化过程中文化自信推进的科学路径。本文通过对马克思主义中国化道路伴随文化自信,推进发展各个阶段的回顾,进一步分析基于文化自信构建的马克思主义中国化进程。通过研究分析可知,只有在马克思主义中国化进程推进的步骤中明确文化自信的价值、充分发挥文化自信的优势特征并寻找科学的文化自信推进路径,才能确保在马克思主义中国化进程中达到文化自信同步推进的目标。

关键词： 马克思主义反贫困理论   中国化   百年历程   经验启示  

摘要： 通过将马克思主义反贫困理论中国化置于建党百年的背景下,从理论和实践、历史和现实、国内和国际等层面,阐述在马克思主义反贫困理论的指引下中国共产党百年来反贫困理论和实践的发展脉络、伟大成就,能够充分展现中国共产党引领积贫积弱的中国从站起来、富起来再到强起来的过程。同时,通过系统梳理和分析研究中国特色反贫困理论体系,汲取脱贫攻坚精神力量,一方面能够为世界减贫贡献中国智慧、中国经验,有利于推动世界反贫困理论的发展;另一方面能够为我国进入新发展阶段、确保全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步,为我国全面推进乡村振兴加快农业农村现代化、最终实现共同富裕提供重要实践启示。

关键词： 马克思主义中国化   历史必然性   时代之问   唯物史观  

摘要： 马克思主义及其中国化的重大理论成果都是科学瑰宝,其历史地位不是"主观夸张"的结果,而是经得起千百万人民群众历史实践检验的客观真理。揭示这些重大理论创新的客观历史根据,才能达到理论自觉。文章从"两个时期"的历史重叠、"两个大局"的同步交织、"两大关系"协调统一三个方面阐明了习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化新飞跃的客观历史根据。

关键词： 课程思政   马克思主义理论课   机遇   挑战  

摘要： 课程思政的提出,明确要求高校的各类学科均发挥出“德才兼备”的育人功效,直面新时代的新要求,各高校推进“课程思政”建设是顺应大势的重要举措。针对马克思主义理论课在“课程思政”背景下的现状,高校思政课教师应当本着“课程思政”的教育理念,明确其价值取向,教育功能以及内容要求,从教师的思想观念、学生的现实情况、教学内容及教学方法等方面努力,使马克思主义理论课在课程思政建设中脱颖而出。

关键词： 教育工作者   社会主义发展史   青年党员   高中历史课堂教学   展示馆   改革开放史   中国史   马克思主义理论  

摘要： 历史是最好的教科书。2020年6月,习近平总书记给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿者服务队全体同志的回信中写道:"希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论,结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,在学思践悟中坚定理想信念,在奋发有为中践行初心使命,努力为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。"进行"四史"教育是历史教育工作者的使命和责任。