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关键词： 正能量   价值观   误读   对抗式解读  

摘要： 通过近十年的传播与发展,“正能量”一词在中国已具有相当大的规模与影响。“正能量”概念本身内在地包含价值判断,但在现实语境的表达中,存在着盲目的抽象化趋势和误读解构的倾向,使“正能量”存在潜在的理论困境和显在的实践难题。运用马克思主义理论的立场、观点与方法,从价值坐标的高度对“正能量”进行审视,聚焦“正能量”概念内在的人民性、时代性、民族性、实践性特征,提出相应的建议与对策,为促进公众对“正能量”的理解与认同提供可行路径。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义基本原理   教学探索  

摘要： 中华优秀传统文化内容广博、蕴含丰富,将其与马克思主义基本原理相结合,是一场跨时空的智慧交流与融通,既提升了高校思政课的育人成效,又促进了传统文化自信。在二者有机融合过程中,要以马克思主义基本原理为指导,创新性解读中华优秀传统文化,把握住二者理论契合点。在原理课程授课中,要借助新媒体技术,创新优秀传统文化融入原理课程的教学模式。

关键词： 中国科技事业   中国共产党   马克思主义科技观   中国特色社会主义   新时代  

摘要： 科学技术是潜藏在社会劳动中的生产力,与其他生产力相比具有特殊的重要性。中国共产党自成立以来,高度重视科学技术问题,根据马克思主义科技观的基本观点,立足具体的国情、世情,不断深化对科学技术的认识,形成了一系列具有中国特色的马克思主义科技观。中国化马克思主义科技观发展演变的主要特征是科学性与实践性、继承性和创新性、整体性和目标性相统一,基本经验是始终坚持中国共产党的领导、始终立足国情世情、始终坚持以人民为中心。中国化马克思主义科技观丰富了马克思主义科技观的理论体系,推动了中国科技事业的飞速发展,同时也为世界上后发国家的科技事业发展贡献了“中国方案”。

关键词： 思想政治教育   马克思主义基本原理   辩证思维能力  

摘要： 当前,面对复杂的国内外环境,如何正本清源,帮助青年大学生以辩证的眼光看待世界正在发生的深刻变革,是思政课程肩负的重要任务。“马克思主义基本原理”作为思政课程的理论基础,在一定程度上存在着课程实施背景严峻复杂、方式陈旧落后、内容脱离学生生活、评价标准单一等问题,更应当有效应对新的机遇与挑战,培养青年大学生的辩证思维能力。

关键词： 立德树人   传统哲学智慧   育人价值   马克思主义理论  

摘要： 中国传统哲学智慧蕴含丰富的育人价值,它所包含的刚健有为、自强不息的价值追求,过犹不及、和而不同的辩证思维模式,经世致用、追求超越的人生态度,重伦理、扬理性的人文主义情怀等,对于促进当代大学生涵养高尚人格,坚定文化自信,最终成长为堪当大任的“时代新人”都具有十分重要的意义。着眼于传统哲学智慧的时代局限,要引导大学生学会运用马克思主义科学世界观和方法论正确分析看待传统哲学智慧,让传统哲学智慧在大学生奋力拼搏的学习实践中,更好地发挥应有的育人作用。

关键词： 马克思主义中国化   中华优秀传统文化   科学理论思维   发展前沿   六中全会精神   时代前列   实践创新   时代化  

摘要： 习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上发表重要讲话,指出一个民族要走在时代前列,就一刻不能没有理论思维,一刻不能没有正确思想指引。当代中国正在经历人类历史上最为宏大而独特的实践创新。我们要培养理论思维,增强理论创新勇气,准确把握时代大势,勇于站在人类发展前沿,聆听人民心声,回应现实需要,继续推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,书写马克思主义中国化时代化新篇章。

关键词： 生态文明   马克思主义中国化   话语建构  

摘要： 新时代中国特色社会主义生态文明话语建构,有助于我国打破西方环境话语垄断地位,推进绿色发展,建设美丽中国,实现民族复兴。自建生态文明话语专题语料库,结合大量话语实践,可对生态文明话语表达进行系统性分析。研究发现,我国生态文明话语实现了中国传统文化和当代中国实际的融合,最终形成顺应时代和世界潮流的话语模式。中国生态文明话语在马克思主义理论引领下,与国际社会实现了进一步对话,形成空间形态上的张力,为世界共存的生态文明问题提供含有中国智慧的治理方案。新时代生态文明话语研究与马克思主义中国化基本理论有机结合,为中国话语建构提供了更为广阔的论域,对学科融合发展作出一定推动作用。

关键词： 任务驱动式教学   《马克思主义基本原理》课   科学精神  

摘要： 《马克思主义基本原理》课任务驱动式教学是一种探究式教学。这一教学方式的实施,坚持价值性和知识性的目标导向性原则、教师主导性和学生主体性相统一的原则及学生分享合作的互动性原则,按照任务设计、任务实施和任务展示评价三个步骤进行。以《马克思主义基本原理》课第二章“科学精神”为例,分别从课堂讲授、任务设置及实施、成果观察和总结反思四方面进行了教学设计和思考,以期提高教学实效。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义中国化   理论创新   中国贡献  

摘要： 作为新时代马克思主义中国化新的飞跃的标志性成果,习近平新时代中国特色社会主义思想对重大时代课题作出新概括,把党对中国特色社会主义建设规律的认识推向新高度;开辟理论创新和实践变革的新境界,为坚持和发展新时代中国特色社会主义奠定坚实基础;推动中国价值在世界范围的新跃升,为人类和平与发展的崇高事业作出中国贡献;形成中华文化和中国精神的时代精华,使当代中国马克思主义焕发出新的生机与活力。习近平新时代中国特色社会主义思想集中彰显了党的理论创新特质,为全面建设社会主义现代化国家提供了更为主动的精神力量。

关键词： 当代中国马克思主义哲学   孙正聿   当代中国马克思主义哲学学术体系   学术史”研究范式  

摘要： 哲学是历史性的思想,哲学史则是思想性的历史。梳理中国共产党成立以来尤其是改革开放以来当代中国马克思主义哲学研究的学术史,我们会发现,当代中国学人正是在主体性自觉与理论自觉中实现了"学术史"的研究范式自觉。在改革开放以来当代中国马克思主义哲学的理论创新中,以孙正聿先生为代表的一代学人基于现实变革的需要,在"学术史"研究范式的自觉与反省中,在思想解放与解放思想、现实变革与变革现实、理论创新与创新理论中彰显了马克思主义哲学的生命力,确立了"中国马克思主义哲学"的主体地位。进入21世纪以来,在"学术史"方法论自觉中推动当代中国马克思主义哲学创新,已构成学界的"集体共识"。在新时代,倡导"学术史"研究范式的出场和在场,必将有助于我们在总结历史规律和历史经验的基础上,认清"来路"、看到"正路"、探索"前路",从而推动当代中国马克思主义哲学学术体系的构建,为继续开创中国式现代化新道路和构建人类文明新形态提供富有生命力的哲学理念。