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关键词： 新媒体   马克思主义   中国化理论成果   传播路径   机制创新  

摘要： 文章采用文献研究、案例分析等研究方法，系统考察新媒体环境下马克思主义中国化理论成果传播的现状及优化路径，旨在构建新媒体时代理论传播的效能提升机制。研究发现，新媒体既为马克思主义理论传播创造了前所未有的机遇，包括传播渠道更多样、覆盖范围更广泛、传播方式更多元、传播时效性更强等，但同时也带来了虚假信息泛滥、文化价值冲突、形式创新不足等严峻挑战。研究通过对比分析国内外主流媒体实践案例，结合传播学、政治学理论，得出以下结论：在意识形态话语权建构方面，需要从被动防御转向主动引领，构建完善的信息传播体系；在传播效能提升方面，应实现精准化传播与创新性表达的有机统一，对受众群体进行精细化分层；在传播形式创新方面，要考虑年轻受众的喜好。研究指出，要提升传播效能，需要创新话语体系、完善新媒体监管的法律与技术体系、培养复合型传播人才队伍、优化理论内容的可视化呈现、推进符合青年认知特点的传播方式创新。研究成果对于在新媒体时代增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力具有重要的理论价值和现实意义，但在实证数据收集和效果评估方面仍存在局限，未来研究可结合大数据分析技术，进一步量化评估不同传播策略的实际效果。

关键词： 新闻述析   “马克思主义基本原理”   课堂教学  

摘要： 通过问卷调查研究新闻述析融入“马克思主义基本原理”课教学的现状与可行性。研究表明：新闻述析融入“原理”课教学，有助于学生更好地理解和运用马克思主义基本原理，发挥学生在课堂上的主体性，有效提升课堂教学效果。对今后新闻述析的实施提出建议：主题要鲜明，素材要恰当，分析要准确，述析方式要灵活，考评机制要完善。

摘要： 2025年5月17日,由安徽工业大学主办,安徽工业大学马克思主义学院、扬州大学马克思主义学院、上海师范大学马克思主义学院、浙江财经大学马克思主义学院承办,《思想教育研究》编辑部、《学校党建与思想教育》编辑部、《阅江学刊》编辑部、《贵州师范大学学报》(社科版)编辑部、《安徽工业大学学报》(社科版)编辑部协办的第二届马克思主义理论创新发展“佳山论坛”暨“文化强国建设与话语体系创新”学术研讨会顺利召开。来自武汉大学、东南大学、南开大学、上海大学、新疆大学等高校的百余位专家学者和师生代表参加会议。安徽工业大学党委书记陆林,校党委副书记王俊,安徽省社科联党组书记、常务副主席李兵出席会议。

摘要： 马克思主义中国化时代化是新时代中国特色社会主义理论体系发展的核心命题，也是实现中华民族伟大复兴的重要思想引领。在新的历史条件下，随着社会主要矛盾的变化、全球化进程的加速以及科技进步的迅猛发展，推进马克思主义中国化时代化不仅是理论创新的必然要求，更是实践发展的内在需要。一、新时代背景下马克思主义中国化时代化的必要性

关键词： 文化自信   马克思主义中国化   关系  

摘要： 本文探讨了文化自信与马克思主义中国化之间的内在联系，指出两者在历史与逻辑上具有一致性，马克思主义中国化为文化自信提供了科学思想方法，而文化自信则为马克思主义中国化注入了强大精神动力。文章从中华悠久历史的文化积淀、革命斗争的宝贵精神，以及社会主义的先进理念三个维度，深入剖析了中国文化自信的坚实根基，阐明了增强文化自信对于推进马克思主义中国化进程的实践价值。

关键词： 思想政治教育   就业实践   马克思主义理论   课程体系  

摘要： 指向大学生就业的思想政治教育是对传统思想政治教育的拓展，使其从意识形态教育延伸到职业发展领域，形成更具现实指导意义的课程体系。当前，思想政治教育与大学生就业的融合存在思想政治教育与就业实践的衔接难题、马克思主义理论与就业实践存在转化困境等现实困境。这需要从重构课程体系方面来强化思想政治教育与就业实践的有机衔接，从理论实践融合方面强化马克思主义理论指导就业的现代转化机制。

关键词： 高职院校   马克思主义理念教育   大众传播   思想政治教育   专职辅导员  

摘要： 马克思主义始终是我们党和国家的指导思想，是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。新时代背景下，随着高等职业院校学生群体受众特点的不断变化，传播方式迭代更新，马克思主义理论在高职学生中的传播和教育效果仍需不断提升。采用问卷调查法，从教育学角度分析高职学生的学习特点和受教育习惯，采用比较研究法，探究高职院校马克思主义理论教育存在的问题和由此产生的根本原因，创新运用传播学的理论，从传播者效能、传播要素、传播过程和受众接受等角度，提出改进马克思主义理论教育效果的对策和建议。

关键词： 人工智能   思政课程   多维创新   “马克思主义基本原理”课  

摘要： 人工智能技术在思政课教学过程中的应用显著提升了教学效果，但存在学生传统思维能力培养与数字思维能力交融不到位、一般教学模式与数字技术方法融合不深入、对人工智能时代提出的新问题和新挑战解析不充分等问题，其运用维度仍待进一步拓展和深入。对此，以“马克思主义基本原理”课为例，提出要从多维度将人工智能赋能思政课教学全过程，即在学生思维能力培养方面，要在马克思主义基本原理的指导下强化学生的数字思维能力训练；在教学模式方面，构建以生成式人工智能为核心的融合式教学新模式；在教学内容方面，引入解析数字时代马克思主义基本理论创新发展的新内容以拓展教学空间。

关键词： 马克思主义新闻观   中国化   时代化   党性   人民性   新闻舆论工作  

摘要： 辨清“党性”“人民性”内涵及相互关系是马克思主义新闻观中国化时代化的重要内容。马克思、恩格斯、列宁对“党性”和“人民性”关系有过深刻的论述，中国共产党对“党性”和“人民性”统一关系的探索先后经历确立、再阐释、重申（争论）、坚守四个历史阶段，形成具有中国特色的社会主义新闻学。面对信息技术催生媒体变革的大环境，新闻舆论工作要继续把握“党性”和“人民性”统一关系，坚持政治站位，坚持服务群众，坚持内容为王、技术驱动和渠道拓展。

关键词： 强国建设   民族复兴   铸牢中华民族共同体意识   民族工作   马克思主义民族理论   中国化时代化   创新发展  

摘要： 在强国建设、民族复兴的伟大实践中，中国共产党提出了铸牢中华民族共同体意识等一系列原创性理念，形成了新时代党关于加强和改进民族工作的重要思想。基于历史、道理、学理和哲理相结合的立场来看，加强和改进民族工作的思想深刻反映了党的民族工作历史就是中国化马克思主义民族理论不断创新发展的历史；新时代党关于加强和改进民族工作重要思想既是坚持“两个结合”特别是“第二个结合”的理论成果，又是践行好“六个必须坚持”的思想和行动指南。只有掌握并运用好蕴含于其中的方法论，才能不断推进马克思主义民族理论中国化时代化创新发展的新篇章。