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摘要： 在党的十九届六中全会上，坚持理论创新被作为中国共产党在百余年的执政实践中形成的十条重要经验之一提出，它不仅是马克思主义的鲜明底色，更是中国共产党在百年奋斗历程中的不懈追求。在这一过程中，中国共产党创造性地形成了自成一脉的、独具特色的思想体系，开创着马克思主义中国化时代化的一次次飞跃。但是，任何理论都不是一劳永逸的，随着时代的变迁与发展，国家面对的情况不一样，因此理论也要随着具体情况的变化而不断地创新发展。党在百余年坚持理论创新方面积累的丰富经验为未来理论创新及推进马克思主义中国化时代化进程提供了重要的方法。

关键词： OBE   新文科   教学改革  

摘要： 推动思想政治理论课改革创新，需不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。浙江工商大学“马克思主义基本原理概论”课以OBE为指导，以新文科为视域，将马克思主义的科学性、真理性、思想性与新文科要求、学校人才培养模式相结合，进行教学目标、教学内容、教学方法、评价方法的改革，探索出了一条实现思政课思想性、理论性和亲和力、针对性有机统一的有效途径。

关键词： 科学的马克思主义观   马克思主义中国化   中国特色社会主义  

摘要： 长期以来，我们都在实践中践行马克思主义中国化，促进马克思主义和中国实际结合。科学的马克思主义观就是要在全球政治经济背景下，做到解放思想、实事求是、与时俱进，并加强理论和实践创新，进而使马克思主义在新时代焕发出强大的生命力、创造力和感召力。文章重点探讨以科学的马克思主义观推进马克思主义中国化相关问题。

摘要： 福建师范大学马克思主义学院是第二批全国重点马克思主义学院,被誉为“南方坚持马克思主义的重要阵地”。马克思主义理论学科是学校传统优势学科、福建省特色重点学科、福建省高峰学科,在全国第四轮学科评估中位列A档。学科已形成“本科-硕士-博士”一体化的完整人才培养体系,一级学科博士学位授权点于2011年获批,下设5个二级学科博士点;一级学科硕士点下设6个二级学科硕士点,

关键词： 新时代   “马克思主义基本原理”课程   创新发展  

摘要： “马克思主义基本原理”课程作为高校传播马克思主义基本理论的主阵地,通过系统阐述和全面讲解马克思主义的世界观和方法论,帮助学生运用马克思主义武装头脑、指导实践,是对大学生进行思想理论教育的重要基础课程。新时代以来,随着党和国家愈发重视高校思政课的建设发展,“原理”课程面临新的时代形势和课题,呈现新的发展趋势与特征。但由于受国内外环境错综复杂、大学生思想状况变化、课程本身难度较大等因素影响,“原理”课程也出现了一些值得关注的问题。因此,在新时代背景下进行“原理”课程研究对马克思主义基本原理的传播与发展等具有重要作用。本文以守好高校马克思主义基本理论学习和传播主渠道为出发点,以提升学生马克思主义理论素养和实践能力为重要目标,采用问卷调查和个别访谈相结合的研究方法,力求提升“原理”课程教学质量和水平,增强学生“原理”课程满意度和获得感,推进新时代高校“原理”课程创新发展。全文除绪论外,主要对以下四个问题展开了探讨与研究。一是阐明了马克思主义基本原理、高校“原理”课程的相关概念及理论概述,论述了新时代高校“原理”课程发展的理论基础;二是从学生对课程的认知与学习、教师对课程的实施与教学、课程教学质量评价与考核三个维度对新时代高校“原理”课程发展进行现状调查和数据分析;三是在调查结果及背景考量的基础上阐述了新时代高校“原理”课程发展的现实境遇,剖析了当前“原理”课程面临的时代形势、取得的积极成效及存在的现实困境;四是基于高校“原理”课程的发展现状和实际形势,从课程教学内容和体系、教学组织方法与形式、考核评价体系及方式等方面提出了推动新时代高校“原理”课程创新式发展的有效路径。

关键词： 传媒类高校   思政课堂   新媒体素养  

摘要： 随着时代的发展，新传播革命带来了新媒体社会，由于传媒类高校学生理论基础、专业特点及个性发展的不同，教师需要进一步结合时代特点、学校性质、学生学情等对其进行新媒体素养教育。高校思政课作为立德树人的重要阵地，需要充分利用思政课堂对学生新媒体素养的培育进行有针对性的教学设计。“马克思主义基本原理”课是高校思想政治理论公共必修课，学生通过对马克思主义立场、观点、方法的学习，提高自身分析问题、解决问题的能力。学校根据课程框架和专题内容，从教学设计到教学内容选取，分专题对学生进行新媒体素养能力拓展，聚力培育新时代媒体人。

关键词： 辅导员   马克思主义理论素养   提升对策  

摘要： 习近平总书记在2019年省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上指出,“领导干部要加强理论修养,深入学习马克思主义基本理论,学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想,不断积累经验,增长才干。”我国高校辅导员具有教师和干部的双重身份,承担着大学生的思想政治教育工作,具有鲜明的政治属性,认真学习马克思主义理论,具备良好的马克思主义理论素养,有利于国家巩固社会主义意识形态,有利于高校落实立德树人根本任务,有利于自身专业化发展,有利于大学生坚定理想信念。高校辅导员马克思主义理论素养是指高校辅导员通过对马克思主义经典原著和马克思主义中国化理论知识的学习、思考和实践,在理论知识、理论信仰和理论运用能力三方面的综合涵养。本研究运用问卷调查和访谈调查两种方法,对高校辅导员马克思主义理论素养的现状进行了调查,研究结果表明,高校辅导员总体上对马克思主义基本理论认识程度较高、马克思主义指导工作意愿较强、马克思主义理论信仰比较坚定,这得益于国家顶层政策制度的完善、学校相关举措的落实和辅导员个人知情行的协同推进。但同时也存在一些问题,辅导员的马克思主义理论知识参差不齐、马克思主义理论学习自觉性不够、马克思主义理论运用能力不强、马克思主义科学钻研精神不高。究其原因,国家层面对高校政策落实情况缺少有力监督,对政策效果缺乏科学评估;高校层面对辅导员专业背景不重视,对辅导员的培训和考核工作不完善,对国家相关政策落实不到位;辅导员自身工作繁忙,精神懈怠,缺乏学习自觉和科研意识,知行脱节;马克思主义经典原著的语言晦涩难懂,马克思主义中国化理论成果繁多,不易把握。因此,提升辅导员马克思主义理论素养,需要国家、高校和辅导员三方协同发力。具体而言,国家层面应做好有关辅导员的政策工作,有效监督高校政策执行情况,科学评估政策执行效果,为辅导员提升马克思主义理论素养筑牢外部制度保障。高校层面要为辅导员创造良好的学习环境,一是严把辅导员招聘关口,强化辅导员马克思主义专业背景;二是优化辅导员在职培训活动,帮助辅导员丰富知识、提高能力;三是完善考核工作中的不足,增强辅导员学习马克思主义理论的信心;四是实施分类设岗,突显辅导员的思想政治教育本职工作,使其在马克思主义理论学习上留有余力。辅导员自身要舍得花时间与精力,一是坚定马克思主义理想信念,激发学习自觉;二是善于在学习与实践中反思总结,实现知行统一;三是树立科研意识,重视科学研究,提高科研能力。

摘要： 闽南师范大学马克思主义学院成立于2012年1月，其前身为文革复办后的政治教育系，历经政治经济系、政治法律系办学历程。2018年被确定为中共福建省委教育工委重点马克思主义学院，2020年获批福建省马克思主义科学普及基地。学院主要承担全校思政课教学工作，以及思想政治教育本科生、马克思主义理论学科硕士生的培养及学科建设任务。2006年获批马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育等马克思主义理论二级学科硕士点，2021年获批该学科一级硕士点。学院还负责学科教学（思政）专业硕士的培养，并设有谷文昌精神研究中心等研究机构。

ISBN: (纸本)9787030681621

关键词： 马克思主义   中国化   中国特色社会主义   党代会  

摘要： 百年来，中国共产党不断推进马克思主义中国化时代化，并用马克思主义中国化的科学理论引领伟大实践。中国特色社会主义的提出与发展是马克思主义中国化时代化的最重要标志之一，也是改革开放以来党的全部理论和实践的主题。本文以党代会为主线梳理了中国特色社会主义的发展历程。