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关键词： 中华优秀传统文化   文化自信   党的文献   中国化   习近平总书记   旗帜鲜明  

摘要： 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中旗帜鲜明地提出,“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。“两个结合”的提法,出现于党的文献中尚属首次,其重大历史意义、时代价值,其所蕴含的昂扬的、蓬勃的文化自信,我们当深悟之、躬行之。

关键词： 自身解放   人类社会发展规律   根本指导思想   人类文明进程   中国化   中国特色社会主义   坚定信仰   旗帜  

摘要： 马克思主义科学揭示了人类社会发展规律,指明了人类寻求自身解放的道路,推进了人类文明进程。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是我们党的灵魂和旗帜。中国共产党从诞生之日起,就把马克思主义鲜明地写在自己的旗帜上。我们党一路走来,无论是处于顺境还是逆境,从未动摇对马克思主义的坚定信仰。中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是因为马克思主义行!在坚持以马克思主义为指导这一根本问题上,我们必须坚定不移,任何时候任何情况下都不能动摇。

关键词： 研究生教育   马克思主义理论学科建设   研究生培养方案  

摘要： 马克思主义理论学科设立的初衷就是为高校思想政治理论课教育教学服务的。马克思主义理论学科建设与研究生教育是相互影响、相互促进、相辅相成的关系。研究生教育是马克思主义理论学科发展的决定性因素,可以促进教师、教学科研能力的提高,可以体现学科点的特色,也是学科建设的重要方面。研究生教育是“道”,科研是“器”,研究生教育才是学科发展的根本。马克思主义理论学科建设必须改变“重科研、轻教学”的观念,回归到研究生教育这个根本之道上来。以研究生教育来推动马克思主义理论学科建设,可以归结为研究生教育方案的完善与落实问题。要制定科学合理的培养方案,要学习研究完善培养方案,要采取多种措施来落实培养方案。这样才能真正发挥研究生教育对学科建设的推动作用。

关键词： 人工智能   马克思主义理论   科技融入   视野重构  

摘要： 加强人工智能与马克思主义理论融合发展研究,具有重大的理论和现实意义。就现有研究而言,学界对人工智能科学内涵的马克思主义解读、马克思主义对人工智能的理论观照和人工智能助推马克思主义事业发展的实践向度等问题进行了积极探索,但仍存在人工智能与马克思主义理论融合发展问题意识不足、对话缺失、教育工作结合不紧密等问题。未来需要在辨识与辩证中明晰人工智能与马克思主义理论融合发展的问题域,在科技与文本中推进人工智能时代马克思主义理论话语形态建设,在阵地与场域中加强马克思主义理论教育等。

关键词： 党史本体论   党史本体论的问答逻辑   马克思主义中国化研究向度  

摘要： 运用本体论的哲学思维方式,在决定党的命运的问题中提出中共党史本体论问题,并从中国共产党历代领导人对中共党史本体论问题的回答中解析出中共党史本体论的问答逻辑,同时从中共党史本体论的问答逻辑与马克思主义在中国发展历史的关联性中发现,马克思主义中国化要不断发展,就必须满足社会需要、实践需要和人民需要。因此,基于这一中共党史的本体论视域下的当代中国的马克思主义研究向度,就可以划分为"三为三谋"的研究向度、"治国理政"的研究向度和"人民中心"的研究向度。否则,当代中国马克思主义的与时俱进就可能成为一场空,就难以彰显马克思主义的时代性、开放性、实践性和人民性。

关键词： 马克思主义中国化史   革命史   哲学诠释   照搬照抄   指导思想   党的十八大   中国新民主主义革命  

摘要： 马克思主义自传入中国以来,已成为中国革命无可争议的指导思想,而中国共产党从最初对马克思主义的照搬照抄转向与我国实际紧密联系,逐渐走出了一条具有中国特色的马克思主义道路,指引着中国革命一步步前进。因此,中国新民主主义革命史与社会主义革命史也可以看作马克思主义中国化史。党的十八大召开前夕,由黄宏和张彬主编、凤凰出版社2011年出版的《马克思主义中国化史》作为向十八大献礼的图书被隆重推出。

关键词： 中国共产党   马克思主义中国化   理论探索  

摘要： 实现马克思主义中国化是中国共产党人的神圣责任。改革开放以来,从解放思想到“建设有中国特色的社会主义”的提出,从政策创新与理论创造推动邓小平理论的成熟到“三个代表”重要思想的形成,以及从科学发展观的提出到中国特色社会主义理论体系的创新,再由习近平新时代中国特色社会主义思想的提出到开辟21世纪马克思主义新境界等,蕴含着关注现实、创造性地解答“中国问题”,紧扣时代、与时俱进地发展马克思主义,掌握群众、善于总结人民群众的实践智慧等内在共性。新发展阶段要坚持以党的领导为理论创新的前提,着力做好“结合”工作,践行以人民为中心的理论创新理念,持续将马克思主义中国化的理论探索推向深入。

关键词： 慕课   多元性   在线教学   翻转课堂  

摘要： 教学模式创新是长期以来的热点,也是教育改革的着力点。“马克思主义基本原理概论”课程教学存在教学方法单一、教学设计缺乏创新性、教学资源和技术选择面窄等问题。为解决教师在传授知识过程中遇到的瓶颈,“马克思主义基本原理概论”课程进行了基于慕课的在线翻转课堂教学模式的探索。在教学过程中,以学生为中心,实施“慕课+微信群+雨课堂+腾讯课堂”的教学模式。通过“课前+课中+课后”教学环节整合了教学资源,实现了分层次教学目标的定位,确保了学生课前认真预习、课中多元互动、课后反思分享。从学生角度看,一是参与教学的主动性提高,紧跟课堂节奏,积极投入课堂教学活动;二是学习灵活性增强、思考能力加深,可寻找多种途径求解实际问题。从教师角度看,一是知识体系更加具有系统性,自身知识不断革故鼎新;二是答疑解惑更加具有针对性,更能很好地处理学生遇到的普遍性和特殊性问题;三是根据不同知识点,创设小组讨论、相互辩论、案例分析、情景模拟等模式的教学,满足了课堂需要,增强了学生求知的兴趣性。

关键词： 马克思主义中国化   中华优秀传统文化   创造性转化   创新性发展   毛泽东  

摘要： 坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,是中国共产党百年奋斗的一条重要历史经验。毛泽东将中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展,娴熟地运用于指挥革命战争和治党治国治军,树立了正确对待中华优秀传统文化的典范,留下了极为宝贵的精神财富。毛泽东博览群书、贯通古今,从中华优秀传统文化汲取丰富的历史智慧和政治智慧;熟悉中国古代经典战例与战略战术,创造性运用中华优秀传统文化指挥革命战争;高屋建瓴、气势磅礴,创造性运用中华优秀传统文化治党治国治军。中华优秀传统文化不仅具有传承中华文明的意义,而且具有团结全体中华儿女的意义,还具有实现祖国统一的强大凝聚力和向心力的意义。中华优秀传统文化是在中国共产党集中统一领导下,凝聚和巩固中华民族共同体、建立和治理中华民族现代国家的最深沉的“统战基因”。在全面建设社会主义现代化国家新征程上,要继续坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,坚定不移走中国特色社会主义道路。

关键词： 学科评估   甘肃高校学科建设   马克思主义理论学科  

摘要： 学科建设水平是衡量一所高等院校科研力量、办学层次、办学水平、人才培养的重要指标,学科评估则是学科建设水平的试验田。研究以甘肃高校马克思主义理论学科作为研究对象,以学科评估数据为支撑,对东部、中部、西部高校在第四轮学科评估中进入前70%的高校数量进行对比,分析甘肃高校马克思主义理论学科发展的现状及问题,找到西部高校,特别是甘肃高校马克思主义理论学科的建设不足;研究发现,我国东、中、西部高校马克思主义理论学科实力呈现出显著的不均衡。基于以上调研结果,研究立足"以评促建",探究甘肃高校马克思主义理论学科建设路径,提出完善区域内外帮扶制度以及高校自身内涵式发展等加强学科建设的建议。