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关键词： 马克思主义基本原理   实践   创造性运用  

摘要： 唯有创新发展和创造性运用才能使马克思主义基本原理拥有无限的活力与生机，让其思想价值得以永存。创造性运用是实现创新发展的重要实践基础。研究表明，创新发展是创造性运用的最终成果，也是马克思主义基本原理发展的本质要求。只有精确、有效地理解马克思主义基本原理，才可为其创新发展与创造性运用提供坚实的保障。

摘要： 党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》），对党的百年奋斗历史经验进行了总结，明确指出：“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持实践是检验真理的唯一标准，坚持一切从实际出发，及时回答时代之问、人民之问，

关键词： 党史   马克思主义中国化   历史启示  

摘要： 党的历史，是一本厚重的书，里面记载着马克思主义中国化的漫长历程。百年来，我们党以马克思主义为指导不断进行理论创新和理论探索，在革命、建设、改革的伟大征程中创造了独特的马克思主义中国化理论。党史中包含的马克思主义中国化理论，是我们不断前行的智慧源泉。只有钻研党史，扎根党史，领悟领袖和先辈的深刻思想，才能够在未来的征程中再接再厉，为进一步发展中国特色社会主义贡献更多力量。

关键词： 马克思主义   文艺理论   中国化  

摘要： 文艺是社会意识形态的重要表现形态之一,是社会存在的产物,对于推动社会主义现代化事业、建设文化强国、满足人民群众美好生活需要等方面具有独特作用。同时文艺作为承载思想、精神、情感的生动表现形式,在全球文化相互激荡的大时代背景下,以其独特的方式向世界传递着中国精神、中国价值和中国力量。中国共产党在过去的百年奋斗历程中始终重视文艺事业的发展,特别是进入新时代以来,面对世界百年未有之大变局及中华民族伟大复兴之战略全局,以习近平同志为核心的党中央高度重视文艺工作,以围绕文化繁荣兴盛和做好新时代文艺工作为出发点,对文艺事业的繁荣与发展做出了顶层战略设计,提出了许多重要观点,对文艺工作具有一定的理论性、指导性、针对性意义。结合时代发展需要,本文主要以马克思主义文艺理论中国化为主线。运用文献研究、跨学科研究、比较研究等方法对马克思主义文艺理论的内涵及其形成发展、马克思主义文艺理论中国化的历史进程和成就进行梳理,进而对其鲜明特征和经验启示进行提炼和总结。第一部分,绪论。主要对本文的选题缘由、国内外研究现状、研究思路与方法、创新之处与不足之处等进行阐释。第二部分,基本理论。主要对马克思主义文艺理论的形成发展过程、鲜明特征等进行归纳和概括。第三部分,基本问题。对马克思主义文艺理论中国化的历史进程及其成就进行梳理和提炼。第四部分,基本结论。阐释中国共产党推进马克思主义文艺理论中国化的价值指向、主要贡献及经验启示,以期在此基础上对今后我国文艺事业的繁荣发展提出一些自己的思考。总体而言,中国共产党是马克思主义文艺理论中国化的建构者和践行者;在百年奋斗的每一个阶段,中国共产党都尤为重视文艺工作、重视文艺的精神滋养、智力支持和教育引领作用,始终致力于领导和指导我国文艺事业的健康发展,并走出了一条以马克思主义文艺理论为指导、符合中国国情和文化传统、高扬科学性、人民性、时代性的文艺发展道路,为我国文艺繁荣发展指明了前进方向。

关键词： 马克思主义中国化   侯外庐   中国思想史   中国文化  

摘要： 侯外庐的史学研究是马克思主义中国化的重要学术成果，他在马克思主义学术中国化的探索过程中也表现出三重身份：一是“用笔战斗的革命家”,侯外庐希望以学术研究解答中国文化现代化的时代课题，实现民主与科学的思想文化变革；二是“求真致用的史学家”,侯外庐通过开创中国思想史的马克思主义范式，从而为马克思主义的科学性与合理性进行了学术论证；三是“探索出路的思想家”,侯外庐始终将其学术研究目的与中国文化命运相结合，将马克思主义中国化视为中国文化的未来出路，从而为马克思主义中国化提供了学术解答。

关键词： 华岗   推进   马克思主义中国化  

摘要： 华岗是无产阶级革命家、马克思主义史学家。在新民主主义革命时期,华岗通过参加革命实践活动与阐释马克思主义理论,为推进马克思主义中国化做出了重要贡献。本文对华岗推进马克思主义中国化的实践活动、内容、特点及评价方面进行研究,以期对当前学界开展华岗研究提供一定的借鉴。本文结合近代中国社会的历史语境,对1919-1949年华岗推进马克思主义中国化的社会背景进行分析。马克思主义在浙江的初期传播为华岗接触并理解马克思主义提供思想资源;20世纪初马克思主义史学的发展为华岗的理论研究提供史学场域;早期马克思主义者引导使华岗坚定革命信仰。除受客观条件影响以外,华岗在衢州学习期间培养了革命进步思想以及在四中读书提升了马克思主义理论水平,也为他理论研究提供学术积淀。华岗推进马克思主义中国化经历了从初步探索、全面推进到创新运用的发展阶段。在实践方式上,华岗主要通过参与反帝爱国运动、创办党报党刊、翻译马克思主义经典著作、创作马克思主义史学著作来推进马克思主义中国化。在推进马克思主义中国化的主要内容方面,华岗从马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个方面对对立统一规律、群众史观、剩余价值理论、共产主义社会的基本特征等理论进行论述;从新民主主义政治思想、新民主主义经济思想、新民主主义文化思想和新民主主义军事思想四个方面对新民主主义的革命道路、土地改革问题、新民主主义的文化纲领、抗日民族统一战线等观点进行分析。华岗推进马克思主义中国化的主要特点包括以史学为重点研究中国革命和社会现实问题,在革命工作中探索马克思主义理论和采用多种途径推进马克思主义中国化三个方面。华岗通过推进马克思主义中国化,在推动马克思主义话语中国化发展、马克思主义经典著作研究、马克思主义史学理论创新方面做出了重要贡献,但是,由于客观条件的限制,也存在马克思主义史学理论的一些早期论述不够成熟、著述传播受到特定历史条件制约的局限之处。

摘要： 党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。习近平总书记所作的二十大报告，是指导我们全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的纲领性文献。在党的二十大报告中，习近平总书记总结新时代以来十年变革的伟大成就，强调指出，我们创立了新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，提出一系列治国理政新理念新思想新战略，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。同时着眼于全面建设社会主义现代化国家、

关键词： 中央苏区时期   毛泽东   农村调查   马克思主义中国化  

摘要： 中央苏区时期,毛泽东在以赣南、闽西为中心的中央革命根据地进行了一系列的农村调查,成为毛泽东了解苏区广大农村的重要方法。这一时期,毛泽东在进行寻乌调查、兴国调查、长岗乡调查及才溪乡调查等农村调查的过程中,始终坚持将马克思主义的基本理论与中国具体情况结合起来,在理论和实践上推进了马克思主义中国化。 其一,在开展农村调查的实践中,毛泽东将实事求是、群众路线、独立自主作为开展调查研究的工作方式和方法,初步形成了毛泽东思想活的灵魂的雏形。通过调查研究,毛泽东为全党提供了加强党的思想建设的实践依据、加强党的作风建设的理论指引和加强党的组织建设的现实导向,为毛泽东党的建设思想增添了丰富素材。同时,毛泽东还在农村调查中总结了调查研究的重要性、方法及科学态度,丰富了毛泽东调查研究思想的内容。其二,在农村调查的基础上,毛泽东正确划分了当时农村的阶级,并科学分析了地主、富农、中农、贫农等阶级在中国革命中的地位,在对待各级态度、土地分配原则、土地分配标准及解决地权等方面帮助党和苏维埃政府制定了较为科学的土地革命政策,推进了中国化土地革命理论的形成。其三,毛泽东还在农村调查中继续深入探索中国化的革命道路,坚定走“农村包围城市、武装夺取政权”的革命新道路的信心,并在中国革命的基本内容、主要形式及战略阵地等方面推动了中国革命新道路的发展进程。 “没有调查,没有发言权。”调查研究是推进马克思主义中国化的根本方法。新时代,继续深入推进马克思主义中国化,应从中央苏区时期毛泽东农村调查中汲取经验启示,既要充分发挥调查研究对马克思主义中国化的推动作用,又要将调查研究作为解决中国实际问题的重要途径,在调查研究中不断开辟马克思主义中国化的新境界。

关键词： 马克思主义基本原理   中国实际   党的建设  

摘要： 探讨马克思主义基本原理同中国实际相结合，必然离不开对中国特色社会主义理论体系的深入研究。这一理论体系从理念、方法论等方面为我国发展提供了有力指导，而我国发展所取得的实际成绩既可以验证该理论的正确性，也能成为对马克思主义基本原理同中国实际结合效果进行检验的重要着手点。中国特色社会主义理论体系给新时代开启全面建设社会主义现代化国家新征程提供了重要启示，我们党仍然要坚持实事求是、坚持推进理论创新、坚持重视党的政治建设和思想建设、坚持推动党内学习教育常态化，让马克思主义基本原理在新时代的中国继续发光发热，为中国的伟大腾飞与华丽变身提供支持。

关键词： 少数民族地区   应用型高校   专题化教学  

摘要： 少数民族地区应用型高校在地域和学生群体两方面都有其特殊性，实施马克思主义基本原理概论课（以下简称原理课）专题化教学在一定程度上能在有效应对其特点的基础上克服教学难点。在少数民族地区应用型高校实施原理课专题化教学能有效满足其人才培养需要，促进教师能力提高和教师团队全面发展，提升学生学习该课程的学习效率。但目前原理课专题化教学在少数民族地区应用型高校有很多不足，在分析少数民族学生学习现状和理工科学生学习该课程的特点的基础上，探究原理课专题化教学的路径。