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关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义中国化   当代中国马克思主义   重要讲话   马克思主义基本原理   习近平总书记  

摘要： 2021年7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上发表了重要讲话(以下简称“七一”重要讲话),其中指出:“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代,继续发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义!”

关键词： 马克思主义中国化   “两个结合”   理论自信   文化自信   普遍性   特殊性  

摘要： 中国共产党有许多其他政党所不具备的优势。但归根到底,中国共产党的最大优势,莫过于始终坚持马克思主义真理。没有中国共产党对马克思主义矢志不渝的执着与坚持,就没有中国共产党在百年间开辟的伟大道路、创造的伟大事业、取得的伟大成就,就没有中国共产党的伟大、光荣、正确。这是理解“中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是因为马克思主义行”这个论断的一把钥匙。“马克思主义行”,不是一个自然而然的过程。它包含着两个方面的规定性。一方面,马克思主义是真理,这是“行”的前提条件;另一方面,这一真理思想伟力在中华大地的实现,还需要中国共产党人独立自主地去创造,这是“行”的关键所在。只有把这两方面的规定性融合在一起,才可以彰显“马克思主义行”。由这两个规定性,决定了彰显“马克思主义行”的根本之道,只能是坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。这是从中国共产党百年理论探索史中得出的最高结论。其中,马克思主义基本原理同中国实际相结合是基础、是关键,决定着马克思主义中国化的基本问题、根本方向和历史方位;马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,是前一个结合在文化层面的延伸、发展与深化,决定着马克思主义中国化深入人心、掌握群众、影响社会的程度,决定着马克思主义深刻改变中国命运、改变民族面貌的程度,同时又为在实践中充分发挥马克思主义思想伟力提供着深厚的、源源不断的文化支撑。马克思主义中国化的历史充分证明,一个没有高度理论自觉和理论自信的政党,是不可能站在时代前列,引领和推动社会历史发展的;一个没有高度文化自觉和文化自信的政党,是不可能站在文明制高点,引领和推动人类文明发展的。这既是“马克思主义行”的成功密码,也是“中国共产党能”的奥秘所在。

关键词： 中国马克思主义史学   郭沫若   《中国古代社会研究》   吕振羽   史学批评   史料学意义  

摘要： 民国时期,吕振羽把郭沫若的《中国古代社会研究》批评为实验主义。事实上,无论在治史理念,还是在史学实践方面,郭沫若史学确实具有实验主义特征。但是,郭沫若使用马克思、恩格斯的理论解读中国古史,终于跟以胡适为代表的实验主义划界分野。究其根源,吕振羽是因为要批判胡适的实验主义和从郭沫若那里受益的秋泽修二的法西斯主义史学而不得不涉及郭沫若。吕振羽的这一批判,体现了马克思主义史学家努力尝试破解史料匮乏之窘,在史料学上是对实验主义的又一次突破。

关键词： 马克思主义理论   分众教育   百年历程   基本经验   推进路径  

摘要： 中国共产党根据社会实际和不同群体特征,注重对教育对象进行划分,卓有成效地开展马克思主义理论分众教育,走过了辉煌的百年历程。党领导马克思主义理论分众教育的生动实践,为当前推进马克思主义理论分众教育提供了宝贵经验,启示我们在新时代深化马克思主义理论分众教育的过程中,必须把坚持中国共产党的领导作为本质要求,把遵循实事求原则作为基本前提,把明确教育内容和方法作为必要条件,把全民信仰马克思主义作为统一目标。与此同时,以受教育程度和社会责任等为标准划分多质性教育对象,以整体性为前提安排层次性教育内容,以普遍性为基础用活针对性教育方法,以"知、情、意、行"为进路实现统一性教育目标,持续深入推进马克思主义理论分众教育。

关键词： 学习通平台   高校思政课   混合式教学  

摘要： 现代信息技术的广泛应用,推动高校思政课教学改革和创新。本文以“马克思主义基本原理概论”课程为例,借助学习通平台,构建线上学习与线下面授相融合的混合式教学模式,提高大学生的学习自主性,提升思政课的教学效果,为高校思政课教师创新教学方法提供新参考。

关键词： 河南籍   留学生   马克思主义中国化   以人为本  

摘要： 作为传统向近代社会转型时期的特殊衍生物,留学生群体对于促进马克思主义中国化发挥着不可替代的独特作用。在近代留学浪潮的带动下,河南境内逐渐形成了一股代际鲜明的留学日本和欧美国家的出国热潮。在国内外如火如荼的马克思主义和社会主义运动的洗礼下,进步豫籍留学生从理论和实践角度开展了马克思主义中国化的艰辛探索,为河南境内马克思主义早期中国化运动作出了不可磨灭的历史贡献。

关键词： 当代中国马克思主义   21世纪马克思主义   百年未有之大变局   世界转型过渡期   同步交织   一元多流  

摘要： 发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义是重大的科学论断,是个大题目。世界百年未有之大变局与中华民族伟大复兴的战略大局的历史性交汇,使发展当代中国马克思主义和21世纪马克思主义具有了相平列的条件性。发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的科学内涵,包含了让中国主题融入时代主题,使两者有机统一的核心意蕴;包含了让中国主题融入时代主题,使两者有机统一的基础意蕴;包含了让中国精神融入时代精神,使为民族谋复兴和为世界谋大同有机统一的开放意蕴。发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义理论和创新是回答消除人的异化、实现人的自由全面发展和消灭私有制、实现共同富裕的时代之问和时代课题的历史要求。

关键词： 马克思主义政治经济学中国化   百年历程   现实启示  

摘要： 中国共产党百年奋斗历程也是马克思主义政治经济学中国化的过程。在新民主主义革命时期,我们党创造性提出新民主主义经济纲领,新中国成立以后,我们创造了经济长期中高速增长奇迹和社会长期稳定奇迹。取得伟大成就的重要原因之一是我们党不断推动马克思主义政治经济学中国化。马克思主义政治经济学中国化的百年历程可以视为以下三重逻辑的有机统一。从理论溯源看:马克思主义政治经济学中国化是坚持马克思主义指导地位的过程;从内容创新看:马克思主义政治经济学中国化是推动马克思主义政治经济学与时俱进的过程;主要包括尝试探索阶段(1921—1949);自主推进阶段(1949—1978);突破发展阶段(1978—2012);系统推进阶段(2012—至今)。从时代意义看:马克思主义政治经济学中国化是弘扬马克思主义政治经济学时代价值的过程。中国化的百年光辉历程为我们进一步创新发展马克思主义政治经济学提供了丰富的理论启示,即创新发展马克思主义政治经济学必须坚持阶级性、实践性、民族性和开放性。

关键词： 习近平   马克思主义理论教育   核心要义   理论特质   时代价值  

摘要： 高校是马克思主义学习研究宣传的重要阵地。习近平从为党育人、为国育才的战略高度,聚焦高校马克思主义理论教育的根本性问题,围绕"定位、树标、释惑、循规、布局、明责"6个关键环节,重点回答了"为什么"的价值要求"、是什么"的内容体系"、怎么办"的方法路径。这些具有原创价值的重要论述,既有鲜明的马克思主义品质,又有强烈的时代特征,是办学治校的根本遵循。深入学习贯彻习近平关于高校马克思主义理论教育的重要论述,对于坚持社会主义办学方向、推进思想政治理论课守正创新、打造铸魂育人"梦之队"具有重要的现实价值和深远的历史意义。

关键词： 思想政治理论课   分类分层教学   “马克思主义基本原理概论”课  

摘要： 分类分层教学既可发挥学生专业知识在思想政治理论课学习中的作用,又兼顾了不同层次学生的学习能力和诉求,是解决当前思想政治理论课教学针对性和吸引力不强的有效模式。实施分类分层教学需做好教学对象的科学分类分层、教师队伍分类分层与不同类别层次教学班级的匹配、教学过程与考核评价方式差异化设计等几方面的工作。