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关键词： 课程思政   马克思主义基本原理   社会保障学  

摘要： 课程思政是高等院校落实新时代立德树人根本任务的重要环节,需要落地化的课程设计,探索可行路径。以中央民族大学马克思主义基本原理融入公共管理类专业课“社会保障学”为例,论证了课程思政的价值构建、实践路径及保障措施。以马克思主义基本原理中的“哲理”提升“社会保障学”中的“道理”进行价值构建,为课堂知识设计和社会实践衔接搭建路径,以资源共享和课程共建作为保障措施,助推全员育人新格局。

关键词： 第二个结合   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   认识论  

摘要： “第二个结合”在认识论维度实现深层次突破与飞跃,推动马克思主义中国化理论深化及中华优秀传统文化现代转型。其创新性体现为:重构理论互动范式,打破“中西—古今”的二元对立,构建双向驱动的创造性关系;革新知识生产逻辑,从“外部反思”转向中国实践的内在创造,为建构中国自主知识体系奠定基础;突破传统历史解释方法,以唯物史观阐释中华文明的连续性与整体性;升级系统思维方法,融合辩证唯物主义与中华传统哲学中的整体观,形成应对复杂现实的认知工具。“第二个结合”为开辟马克思主义中国化时代化新境界提供了坚实的哲学依据与方法支撑,兼具重要的理论价值与实践意义。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   时代价值  

摘要： 处于世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,解答社会发展面临的重大命题和人民群众关心的核心问题,需要深入挖掘马克思主义理论精髓,同时汲取中华优秀传统文化的宝贵资源。“第二个结合”的正式提出经历了三个关键阶段:首先源于文化自信理念的奠定,随后在朱熹园讲话中得到进一步阐释,最终于建党百年之际得以确立,这一理论命题的形成过程体现了渐进式发展的特点。“坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合”,能够继续推进马克思主义中国化、建立中国式现代化的文化形态、推进中华民族伟大复兴,为推动全球治理贡献中国智慧。

关键词： 马克思   实践   爱国主义   马克思主义中国化   社会主义  

摘要： 实践作为马克思主义哲学的核心范畴,是马克思主义中国化、时代化、大众化的理论结晶,充分体现了马克思主义中国化的光辉历程。从哲学史上看,实践的概念在古希腊时期就已经被提出,是一个古老的哲学范畴。实践范畴贯穿了马克思的一生,马克思在前人思想的基础上,赋予了实践新的内涵,实现了哲学史上的变革,极大地丰富了马克思主义中国化的理论内涵。在中国特色社会主义伟大事业中,广大青年学子应基于爱国主义继续弘扬马克思主义哲学的真理火炬,传承红色文化,努力把自己培养成为能够担当民族复兴大任的时代新人,在实现中华民族伟大复兴的征程中贡献自己的青春力量,为发展红色文化事业不懈奋斗。

关键词： 国外马克思主义政党   马克思主义中国化时代化   国际共产主义运动  

摘要： 国外马克思主义政党深刻诠释了中国共产党推进马克思主义中国化时代化的历史进程及其历史意义;强调马克思主义中国化时代化具有显著的世界意义,为各国共产党有效克服教条主义和僵化思想作出了贡献;指出马克思主义中国化时代化具有自身鲜明的特点;认为“两个结合”是一种对待马克思主义和本国传统文化的科学立场和方法,对于推进国际范围内马克思主义本土化和时代化、推动21世纪国际共产主义运动的向前发展具有重要意义。带给我们的重要启示是:习近平新时代中国特色社会主义思想正成为引领21世纪国际共产主义运动向前发展的思想旗帜之一,要继续推进马克思主义中国化时代化,不断积累经验、主动分享经验,用新时代中国特色社会主义的伟大实践不断丰富21世纪国际共产主义运动的经验宝库。

关键词： 两个结合   中华民族共同体   中华优秀传统文化   范式转向  

摘要： 面对人类社会转型困境,西方“经济人”假设与工具理性导致人的原子化、文化抽离,而中华民族共同体超越了“虚假共同体”的物质主义逻辑,形成了人与人联合、人与自然和谐、人与文化共生的“真正共同体”。中华民族共同体的发展历程与马克思主义关于人类社会发展的普遍性规律高度契合,同时中华民族共同体是在马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的理论滋养下,不断增强文化认同的共同体。“两个结合”是马克思主义中国化时代化的必然结果,人与人的有机联合需要建立以文化为纽带关系,需要发挥中华优秀传统文化聚合和传承的机制,在生产力包括物质生产力、文化生产力和新质文化生产力提供的原动力下,形成中华民族共同体这样一个新型质态,铸牢中华民族共同体意识,使人从“物化”向“人化”翻转,回归人与人有机关系的“人本”社会,为全球多元文明共生提供了中国范式与中国方案。

关键词： 马克思主义理论   三大作风   刘少奇  

摘要： 刘少奇有着深厚的马克思主义理论功底,对我们党的三大作风形成和发展有着重大理论贡献,在实践中也是率先垂范,为党的思想建设、组织建设、作风建设,提供了宝贵的经验和重要理论依据。

关键词： 民营经济   共同富裕   政治经济学   协调发展   马克思主义理论  

摘要： 中国特色社会主义进入新时代以来,丰厚的物质基础是必需的,物质积累是共同富裕的保障。共同富裕包括物质富裕和精神富裕两方面,要处理好社会基本矛盾之间的辩证关系,实现共同富裕是我国社会主要矛盾辩证运动的必然结果和解决矛盾的必然要求。作为社会主义市场经济的重要组成部分,民营经济在推进共同富裕的过程中发挥着重要作用,是推进中国式现代化进程的重要力量。民营经济以我国社会主义市场经济体制为依托,形成推进共同富裕的制度保障,以物资和精神财富的积累为动力,形成推进共同富裕的坚实基础;以马克思主义政治经济学为理论原点,着眼于中国式现代化时代背景,分析社会主义市场经济条件下民营经济对共同富裕的推动作用,以提升民营经济的现实功效。

关键词： 习近平经济思想   中国特色“系统化的经济学说   中国式现代化   理论创新   原理性创新  

摘要： 2025年正值习近平总书记发表《不断开拓当代中国马克思主义政治经济学新境界》重要讲话的第十年。这十年是中国特色“系统化的经济学说”学理接续推进的十年,也是习近平经济思想理论体系不断完善、成果丰硕的十年。从马克思主义理论体系整体性上的展开,深刻展现中国特色“系统化的经济学说”的学理特征和学术遵循;从问题导向上对当代中国马克思主义政治经济学理论上的展开,集中体现中国特色“系统化的经济学说”的理论主题和思想精粹。这十年间,中国特色“系统化的经济学说”历经决胜全面建成小康社会时期,进入社会主义现代化强国建设新征程,在“十三五”“十四五”两个五年规划的谋划和实施中,在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期实现了中国特色“系统化的经济学说”的理论创新、学理跃升和原理性创新。

关键词： 红色文化资源   马克思主义基本原理”课程   价值意蕴   内在逻辑   践行路径  

摘要： 红色文化资源是中华民族在实践中形成的宝贵精神财富,马克思主义基本原理是指导中华民族实践的强大思想武器。本文分析了红色文化资源融入“马克思主义基本原理”课程的价值意蕴,并阐述了二者具有历史传承与现实发展相统一、理论指导与实践创新相统一、价值引领与人格培养相统一等内在逻辑的一致性。教师将红色文化资源融入“马克思主义基本原理”课程教学和实践需要构建以成果为导向、以问题为突破口、教育共同体、理性与情感融合的实践路径,提升学生的综合素质能力,助力学生全面发展。