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关键词： 习近平   新时代   中国特色社会主义思想   马克思主义中国化  

摘要： 马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义是构成马克思主义的三个重要部分,也是习近平新时代中国特色社会主义思想全面推进马克思主义中国化的三个重要向度,并由此推动了历史唯物主义、马克思主义政治经济学和中国特色社会主义“三位一体”的境界跃升。

关键词： 马克思主义基本原理   师生互动课堂   教学方案  

摘要： 《马克思主义基本原理概论》课是全国普通高校本科各专业学生必修的一门公共课,是对大学生进行思想政治理论教育的关键课程。该课程旨在全面准确阐释马克思主义基本原理,帮助学生正确认识人类社会基本规律,树立科学的世界观、人生观和价值观,增强运用马克思主义立场观点和方法分析和解决问题的能力,为学生确立马克思主义信仰、中国特色社会主义共同理想的信念,自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本方略打下扎实的理论基础。因课程对全体专业学生适用,在对各院(专业)学生开展教学的同时,应与时俱进,针对“00”后学生学习习惯和特点变革传统教学模式,积极营造师生互动的高效课堂教学。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义基本原理   内涵要求   马克思主义中国化   当代中国马克思主义   习近平总书记   坚持  

摘要： 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出,“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代,继续发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义!”这一重要论述,极大地拓展了马克思主义中国化的内涵要求,深化了对马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的认识。

关键词： 马克思主义政治经济学   中国特色社会主义政治经济学   中国共产党  

摘要： 实践是理论创新的源泉和动力,科学理论是实践正确开展的保障。新时代中国特色社会主义建设的伟大实践呼唤创新理论的科学指导,也为理论创新提供了丰富的土壤。马克思主义政治经济学是真理性、实践性和阶级性统一的科学体系,它坚定地站在无产阶级的立场上,采用辩证唯物主义和历史唯物主义的根本研究方法,从所有制及由其所决定的分配关系层面观察客观经济事实,揭示经济运行的一般规律,并在新的实践中不断与时俱进,实现了历史与逻辑的统一、阶级性与科学性的统一。建党以来,中国共产党人不断将马克思主义政治经济学的基本原理和中国不同历史发展阶段的具体实际相结合,党的理论创新和政治经济学的学术创新在实践中协同并进,领袖的政治话语创新和学者的学术探索交互融合,提出了新民主主义的经济纲领,探索了社会主义改造和建设的道路,确立了社会主义市场经济体制,为马克思主义政治经济学的创新发展奠定了实践基础。未来首先要加强相关理论的基础性研究工作,构建具有中国特色的社会主义政治经济学体系结构;其次要建构马克思主义政治经济学的理论假设体系;最后要在与各种经济学流派互动借鉴的基础上,吸收各门学科的研究方法,开展综合创新。创新须先守正,当代中国马克思主义政治经济学新境界的开拓,离不开与各种流行的错误观点展开伟大斗争,进一步凸显马克思主义政治经济学的真理性和开放性,明确马克思主义政治经济学具有内在的严谨逻辑体系,能够支撑起开放的学科体系构建,强调中国主流经济学必须是不断创新发展的当代中国马克思主义政治经济学。

关键词： 中国共产党   马克思主义   统一战线   中国化  

摘要： 马克思主义统战理论中国化是百年党史的重要内容,这一命题的提出是由马克思主义自身的理论品质决定的,是立足中国国情、解决中国问题的实际需要,是中国共产党对中国革命和统一战线正反两方面经验教训的科学总结。中国共产党将马克思主义统一战线理论与中国实际相结合,形成了毛泽东统一战线思想、中国特色社会主义统一战线理论、习近平总书记关于加强和改进统一战线工作的重要思想,留下了宝贵的经验和启示。

关键词： 新媒体   交互性   改革  

摘要： 随着移动互联网的发展和新媒体技术的进步,依托新媒体平台的高校思政课改革成为思想政治教育领域的关注焦点。通过对《马克思主义基本原理概论》课堂教学试点结果的分析显示,将新媒体技术与思政课的课前导入、课中讲授、课后实践等三个环节深度融合,建立一体化动态教学平台,丰富教学形式,深化教学内容,即时沟通答疑,有效提高了学生学习的主观能动性,加强了师生之间的互动联结,通过提升高校思政课堂的交互性有效实现了思政课的教学目标。

关键词： 马克思主义中国化   辩证法   生成   历史逻辑   方法论自觉  

摘要： 在马克思主义中国化的提问方式上,从“肇始何时”向“如何生成”转向,是对马克思主义中国化“元问题”理解的辩证法自觉。从马克思历史辩证法的哲学关照中分析发现,马克思主义中国化生成的历史逻辑表现为政党主导与人民主体、马克思主义“化中国”与中国“化马克思主义”、“走俄国人的路”与“走自己的路”之间的双向互动,呈现出从“一元主导”走向“二元共生”的逻辑进路,这是一种在生成的整体之中的对立统一、差异而和解的合成。马克思主义中国化生成中的辩证法智慧,在历史发展过程中表现为政党主导与人民主体相结合、理论创新与实践创新良性互动、普遍性与特殊性相统一的方法论自觉。这种张力与限界的方法论自觉,体现了辩证法生成性思维方式对形而上学既成性思维方式的超越,是通达马克思主义中国化“思想自我”的致思路向,为中国马克思主义哲学解释和把握现实提供真理力量。

关键词： 高校思政课   赋权增能   教学实施  

摘要： 针对高校思政课存在学生“失语”的客体地位、“兴趣缺失”的功利状态、“死记硬背”式学习路径、“期末突击”成为普遍现象等现状,运用赋权理论,开展马克思主义基本原理概论课程的“项目依托型”教学,其特点是教师为主导—学生为主体、以兴趣为驱动、探索—分享—讨论式学习和全程融入式学习,主要教学实施包括成立学习小组、布置任务与共享学习资料、开展项目自主建设、教师主讲、项目联动、学生自主考核、教师点评与总结、发布作业、提交教学反馈。赋权教学体现了思政课教学以学生为主体的教学改革思路,运行三年以来,效果显著,具有重要的实践价值。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义基本原理   马克思主义中国化  

摘要： 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上提出了"坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合"的命题,探索二者的结合路径刻不容缓。应在真理观的相通处,理解二者结合的内在根基;在社会实践的发展中,认识二者结合的发展动力;在人类文明新类型的维度上,加强二者结合的理论深度;在人文社科的中国话语构建里,阐明二者结合的学术内涵。

关键词： 孙子兵法   主体超越意识   马克思主义中国化  

摘要： 《孙子兵法》的谋略性,展现出战争指挥主体超越意识特征。这对于我们把马克思主义基本原理与中国实际相结合、推进马克思主义中国化具有诸多启示。兵无常势,水无常形,启发指挥主体必须超越常规常法灵活应变;知彼知己,百战不殆,启示指挥主体必须把握战争内在规律;战胜不复,应形无穷,启示指挥主体作战的战术必须针对不同的敌情灵活运用变化无穷。