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关键词： 马克思主义中国化   “两个结合”   内在关系  

摘要： 新时代,持续推进马克思主义中国化的“两个结合”实践,需要深入理解和科学把握“两个结合”之间的内在关系。从内容范围来讲,“第一个结合”内在地包含“第二个结合”;从内容属性来讲,“第二个结合”是“第一个结合”的升华与发展;从唯物辩证法的角度讲,“两个结合”是客观辩证法与主观辩证法的统一。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义中国化   自强不息   民为邦本   天下为公  

摘要： 中华优秀传统文化与马克思主义中国化相互交融,是融合新的文化生命体的基础。从修身、齐家、治国、平天下的角度看,自强不息的民族精神与共产党人的革命精神具有相合性;民为邦本的核心理念与马克思主义人民至上的治国思想存在着相融性;天下为公的社会观念与共产主义的社会理想存在相通性。中华优秀传统文化可以为马克思主义中国化提供价值导向、精神动力和理论支撑,中华优秀传统文化与马克思主义中国化通过培育自强不息的时代新人、践行民为邦本的重要原则以及构筑世界大同的美好愿景更好地融合在一起。

关键词： 马克思主义中国化时代化新的飞跃   习近平新时代中国特色社会主义思想   两个结合   时代之问  

摘要： “马克思主义中国化时代化新的飞跃”具有动态的、多向度的意蕴,需要在充分把握习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上,立足非静态的、多维的视角予以思考和阐释。从历史生成的维度来看,其实现不是一蹴而就的,而是在党的百年发展史中孕育出来的;从根本途径的维度来看,其是在运用“两个结合”的过程中实现的;从现实指向的维度来看,其是在回答、解决时代之问的过程中实现的。“马克思主义中国化时代化新的飞跃”的实现与发展是与时俱进的,从多维视角对其予以释读是感悟马克思主义本真精神与践行新时代中国特色社会主义思想的题中应有之意。

关键词： “两个结合”   中国化马克思主义哲学   政治经济学批判   历史唯物主义  

摘要： 在“两个结合”视域中总结中国化马克思主义哲学的历史经验、把握中华文明发展规律,需进一步加深对马克思主义哲学范式和中国化马克思主义哲学形态的理解,继续反思从“物质与意识”到“社会存在与社会意识”的马克思主义哲学范式,确立以政治经济学批判为内核的历史唯物主义范式。“两个结合”视域有助于发现中国化马克思主义哲学的完整图景,要求特别重视“实事求是”“具体相对论”“兼和”“综合创新”“智慧说”“平民化的自由人格”等标志性概念的思想贡献。当代中国化马克思主义哲学要促进“人的依赖关系—以物的依赖性为基础的人的独立性—自由个性”的社会形态变迁与中华民族当代生存境遇的具体结合,探讨“每一个个人的全面而自由的发展”与“自由人联合体”相互成就的具体路径。

关键词： 马克思主义中国化   马克思主义理论研究和建设工程   思想建党   时代化   强党   鲜明特色   光荣传统   习近平总书记  

摘要： 思想建党、理论强党,是中国共产党的鲜明特色和光荣传统。习近平总书记对新时代马克思主义理论研究和建设工程作出重要指示,提出了要坚持“‘两个结合’,扎根中国大地、赓续中华文脉、厚植学术根基”,“为推进马克思主义中国化时代化作出更大贡献”,这不仅引领了新时代马克思主义理论研究和建设工程的新局面,而且也为新时代工程的实施提供了重要遵循。

关键词： 马克思主义基本原理   整体性   总体性  

摘要： 整体性是马克思主义基本原理的显著特质。审思马克思主义基本原理整体性的基本涵义、历史演进及其时代意蕴,对加快构建自主知识体系具有基础性、支撑性和建构性意义。西方马克思主义以“总体性”为切入点阐释马克思主义基本原理整体性,而中国学者则更注重结合抽象与具象解析其内涵。对马克思主义基本原理整体性的重视与把握贯穿了马克思主义发展始终,不同时代的马克思主义者均做出了不同阐释,新时代习近平系列相关论述为其注入了新内涵。把握马克思主义基本原理整体性,是推进“两个结合”的根本前提与内在要求,是推动中华文明创新发展的全局统揽,是构建中国自主知识体系的基石。

关键词： 李大钊   马克思主义理论教育课程化   思想政治理论课  

摘要： 建党前后,李大钊率先借助中国旧有高校讲坛传播马克思主义,推进马克思主义理论教育课程化。在军阀政府等“反传播”势力阻挠和破坏下,马克思主义能进入课程体系,除了得益于蔡元培主持的北京大学采取“思想自由,兼容并包”办学方针、青年学生在思想大杂烩中“要求进步,渴望新的思想境界”以外,李大钊国民性改造思想发展为建构“无产阶级新人”的马克思主义转向,至关重要。在推进马克思主义理论教育课程化过程中,李大钊以学生为中心开展理论宣传、以问题为导向进行学术研究、以致用为原则作出实践指导、以革新为目标展开教师组织,不仅储备了革命政党的精英人才、生发出马克思主义中国化萌芽,还推进了理论认知与实践运用的有效互动、壮大了马克思主义理论教育力量。回顾总结李大钊对马克思主义理论教育课程化的早期探索,对于推进新时代思政课展现新气象新作为,具有重要的现实价值。

关键词： 马克思主义理论   资本主义   社会主义   思政金课  

摘要： 为更好地实现思政课的育人目标,以“六个维度”阐释资本主义发展桎梏性及“两个必然性”为基础打造“思政金课”。因为对这些维度的深入剖析,可以明晰资本主义制度的局限性和其固有的发展桎梏性以及在此基础上进一步阐述“两个必然性”,即阐释资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史规律,不仅能从根本性上提升当代青年对社会属性的认知进而选择信仰马克思主义,为建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴而奋斗,还能在实践中增强当代青年报国之志,激励他们争做中国特色社会主义建设者和接班人。

关键词： 中国化马克思主义青年观   思想政治理论课   融入   高职院校   立德树人  

摘要： 新时代,青年一代被赋予了全面推进中华民族伟大复兴的神圣使命,党和国家高度重视青年工作。文章首先阐释中国化马克思主义青年观的内涵,然后指出将中国化马克思主义青年观融入高职院校思想政治理论课,是顺应时代发展的需要,是提升思政教育实效性的需要,是引领青年学生全面发展的需要,最后从具体教学案例入手,探析中国化马克思主义青年观融入高职院校思政理论课的有效路径。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国社会科学院   马克思主义原理   学术指导   学术团体   学会名誉会长   马克思主义理论研究和建设工程   程恩富教授  

摘要： 程恩富,男,1950年生于上海,现为中国社会科学院学部委员,中国社会科学院大学特聘教授、博士生导师,中国社会科学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心学术指导委员,南开大学—中国社会科学院大学21世纪马克思主义研究院政治经济学研究中心主任;中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家;国务院学位委员会第六届、第七届马克思主义理论学科评议组专家。担任全球学术团体——世界政治经济学学会会长、中国政治经济学学会名誉会长、中华外国经济学说研究会名誉会长,中国创新马克思主义论坛理事长,在中外10多个国家发表800多篇文章、出版40多部著作。美国《每月评论》主编福斯特、俄罗斯共产党主席久加诺夫等20多个国家专家学者撰写文集《中国创新马克思主义学派:国际学者对程恩富学术思想的评论》(Canut Publisher 2023年版)。