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关键词： 马克思主义中国化   飞跃   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 一百年来,中国共产党始终坚持把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,不断推进马克思主义中国化。以毛泽东为代表的中国共产党人,创造性地把马克思主义基本原理与中国革命实际、社会主义建设实际相结合,科学回答了"走一条什么样的革命道路""什么是社会主义""怎样建设中国的社会主义"等问题,创立了毛泽东思想,实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃;以邓小平、江泽民、胡锦涛为主要代表的中国共产党人,成功地把马克思主义与中国改革开放实际相结合,明确提出走自己的路,建设中国特色社会主义,形成了中国特色社会主义理论体系,实现了马克思主义中国化新的飞跃;以习近平为主要代表的中国共产党人,坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,提出一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想,实现了马克思主义中国化新的飞跃。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华。

关键词： 中国化马克思主义   网络传播   历史演进   现实启示  

摘要： 马克思主义理论可以指导人们认识世界、改造世界,中国的革命、建设和改革进程在中国化马克思主义理论的指导下和中国共产党的带领下被成功推进。因此,在当今社会这个网络信息技术飞速发展的时代,促进中国化马克思主义网络传播的重要性就逐渐体现出来。这种新兴的理论传播方式,可以使中国化马克思主义在广大人民群众中获得更好的普及和理解,促进中国化马克思主义理论的传播,最终反作用于中国化马克思主义,促进其继续发展。在网络信息技术飞速发展的时代背景下,网络传播这个新兴传播方式对理论传播的重要性越来越明显,其对于促进中国化马克思主义的传播与发展有着巨大的作用。运用历史学的理论分析中国化马克思主义网络传播的历史演进,可以结合社会语境,从纵向回顾网络进入中国以来中国化马克思主义网络传播从无到有、从重点栏目到专门网站、从相对单一到相对多样的三个时期的发展历程,以史为镜,探讨中国化马克思主义网络传播在发展过程中所遇到的挫折和机遇。并在此基础上,总结中国化马克思主义网络传播的基本规律及启示,探究中国化马克思主义利用网络传播这一传播方式宣传思想、普及理论的现实策略。如何推进中国化马克思主义的网络传播,这是一个需要长期探索的复杂课题。在当今这个网络信息技术飞速发展的新时代,这一课题值得我们进行深入研究和实践。

摘要： ~~

摘要： 毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。党领导和支持开展真理标准问题大讨论,从新的实践和时代特征出发坚持和发展马克思主义,科学回答了建设中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、发展战略、政治保证、祖国统一、外交和国际战略、领导力量和依靠力量等一系列基本问题,形成中国特色社会主义理论体系,实现了马克思主义中国化新的飞跃。

关键词： 高校大学生   思想政治教育   马克思主义中国化  

摘要： 大学生思想政治教育是大学生德育教学内容的重要组成部分之一，对提升大学生思想道德水平具有积极意义。将大学生思想政治教育教学与马克思主义中国化理论相结合，有利于大学生对国内先进理论及社会现状的掌握，从而提升自身的思想素养。本文对当前大学生思想政治教育在马克思主义中国化背景下的困境与相对应的创新路径进行探究，旨在进一步促进大学生思想政治教育与马克思主义中国化理论的结合，促使当代大学生具备更强综合素养，成为一名优秀的社会主义建设者和接班人。

关键词： 马克思主义理论   时代价值   教学实效性  

摘要： 目前，我国各级各类学校普遍利用马克思主义理论对学生进行思想政治教育，使学生逐渐形成马克思主义理论素养。但是，在当前社会环境下，学生的思想容易受到各方面的影响，出现政治基础薄弱、理想信念不牢固的现象。开展马克思主义理论教学会遇到很多问题，提高其实效性对于教师来说具有一定的挑战。文章通过分析马克思主义理论的科学内涵和时代价值，探究了马克思主义理论教育实效性内容，提出了提高马克思主义理论教学实效性的策略。

关键词： 新时代   马原课   创新意义   创新原则   关键路径  

摘要： 新时代高校思想政治理论课肩负着重要的职责与使命，是铸就新时代走好新长征之路，即实现社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴可靠人才队伍建设的重要保障，责任重大，使命神圣。《马克思主义基本原理》课是新时代高校思想政治理论课的重要组成部分，是新时代铸魂育人的关键课程、核心课程，所以新时代的该课必须要不断创新教学模式、改进教学手段与方法，不断提升课程教学吸引力，使广大青年学生把该课的有关理论知识做到真学、真懂、真信、真用。

关键词： 马克思   交往批判理论   批判政治经济学   马克思主义理论   资本主义  

摘要： 本文对马克思主义交往理论的基础进行反思，首先讨论了交往与唯物主义之间的关系，以便为唯物主义的交往理论提供依据，避免在交往研究中陷入二元论假设，即交往是建立在物质基础上的上层建筑；其次本文概述了如何借助马克思的研究路径来理解交往方式和交往式劳动在资本主义中的作用；最后本文将意识形态视为拜物教式的交往形式，并且表明拜物教通过意识形态的交往体现。鉴于交往资本主义是当代社会的一个重要维度，所以本文的讨论旨在表明为马克思批判、辩证的交往理论提供了一以贯之的理论基础，而发展马克思主义交往理论恰逢其时。

关键词： 新时代   马克思主义基本原理”课程   创新发展  

摘要： “马克思主义基本原理”课程作为高校传播马克思主义基本理论的主阵地,通过系统阐述和全面讲解马克思主义的世界观和方法论,帮助学生运用马克思主义武装头脑、指导实践,是对大学生进行思想理论教育的重要基础课程。新时代以来,随着党和国家愈发重视高校思政课的建设发展,“原理”课程面临新的时代形势和课题,呈现新的发展趋势与特征。但由于受国内外环境错综复杂、大学生思想状况变化、课程本身难度较大等因素影响,“原理”课程也出现了一些值得关注的问题。因此,在新时代背景下进行“原理”课程研究对马克思主义基本原理的传播与发展等具有重要作用。本文以守好高校马克思主义基本理论学习和传播主渠道为出发点,以提升学生马克思主义理论素养和实践能力为重要目标,采用问卷调查和个别访谈相结合的研究方法,力求提升“原理”课程教学质量和水平,增强学生“原理”课程满意度和获得感,推进新时代高校“原理”课程创新发展。全文除绪论外,主要对以下四个问题展开了探讨与研究。一是阐明了马克思主义基本原理、高校“原理”课程的相关概念及理论概述,论述了新时代高校“原理”课程发展的理论基础;二是从学生对课程的认知与学习、教师对课程的实施与教学、课程教学质量评价与考核三个维度对新时代高校“原理”课程发展进行现状调查和数据分析;三是在调查结果及背景考量的基础上阐述了新时代高校“原理”课程发展的现实境遇,剖析了当前“原理”课程面临的时代形势、取得的积极成效及存在的现实困境;四是基于高校“原理”课程的发展现状和实际形势,从课程教学内容和体系、教学组织方法与形式、考核评价体系及方式等方面提出了推动新时代高校“原理”课程创新式发展的有效路径。

摘要： 习近平总书记日前在省部级主要领导干部“学习习近平总书记重要讲话精神，迎接党的二十大”专题研讨班上发表重要讲话，深刻阐释了新时代坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题，深刻阐明了未来一个时期党和国家事业发展的大政方针和行动纲领，具有很强的政治性、理论性、指导性。