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关键词： 实践观念   马克思主义中国化   习近平新时代中国特色社会主义  

摘要： 实践观念是根据一定的理论认识,结合实践主体的需要和相关条件建构的一种关于未来实践活动的实施观念和预演方案。实践观念在联系理论与现实中的中间环节作用主要表现为对实践活动的指导作用、规范作用、检验和校正作用。实践观念是马克思主义中国化的一个重要层面,是直接指导中国革命和建设实践的具体理论。习近平新时代中国特色社会主义蕴含着的实践观念,即从理论和实践的结合上系统回答新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义的理论。理论工作者的重要任务之一就是要进一步把中国特色社会主义一般理论转化为可操作的具体的实践观念。

关键词： 马克思主义   理论特征   协商民主   “中国之治”  

摘要： 马克思主义具有鲜明的科学性、实践性、革命性、人民性和发展开放性的理论特征,这体现了马克思主义的本质和使命。在马克思主义中国化过程中,进行了不断完善和发展,奠定了"中国之治"的理论根基。协商民主是具有中国特色、符合中国国情的民主政治制度,在新中国成立以及改革开放后对我国发展作出了显著贡献、发挥了独特优势。本文在马克思主义理论特征的基础上,进一步阐述协商民主这一中国特有民主形式在我国的形成、巩固与发展,探讨在新时代我国制度优势的可持续性。

关键词： 《新时代》月刊   马克思主义理论   话语权  

摘要： 1921年中国共产党建立前后,国内各种社会思潮涌起,马克思主义作为其中的一种社会思潮亟需传播和提升其理论话语权的媒介平台。毛泽东在创建湖南自修大学的同时创办了《新时代》月刊,《新时代》月刊在满足湖南自修大学办学指导的基础上,传播马克思主义理论,用马克思主义理论培养革命干部,在马克思主义中国化过程中进行了塑造马克思主义理论话语权的探索与尝试。在短暂的办刊期间,《新时代》月刊在宣传、介绍马克思主义理论,用马克思主义理论分析中国革命和世界形势、培养革命干部等方面进行了塑造马克思主义理论话语权的探索。梳理《新时代》月刊的历史贡献,对新时代加强党报党刊在理论研究和意识形态建设中的作用、构建中国特色社会主义理论的话语权等方面仍具有重要的时代价值。

关键词： 自学自讲   “马克思主义基本原理概论”   思政课教学  

摘要： 思政课教学要不断改进教学方法,坚持以学生为主体、教师为主导,注重师生互动,调动学生的积极性和主动性。在“马克思主义基本原理概论”课程教学中,可采用自学自讲教学法。自学自讲教学法分为准备、展示、总结评价三个阶段。自学自讲的应用有很大的积极意义,但也存在一些问题,需要在实践中不断探索和完善。

关键词： 马克思主义崇高观   观念崇高论   人民崇高论   中国化样态  

摘要： 基于文献分析与对比法,梳理马克思主义崇高观的内涵与其样态的发展历程,发现马克思主义崇高观的三种主要样态:一是“观念崇高论”,马克思等经典作家指出“崇高”在于代表“无限性”的“观念”与具有“有限性”的“个体”之间的矛盾运动,它有一定价值立场;二是“人民崇高论”,毛泽东等党和国家领导人认为崇高升华于为人民服务、不懈奋斗的“人民逻辑”;三是新时代崇高观,习近平在新时代对马克思主义崇高观进行了理论创新与实践创新。研究马克思主义崇高观有利于管窥建党百年来经典作家观点中国化的特点,提升人们的精神境界,促进中国社会的发展。

关键词： 中国共产党   经济思想   马克思主义政治经济学   历史进程  

摘要： 中国共产党是马克思主义政治经济学中国化时代化的主体。一百年来,中国共产党不断推进马克思主义政治经济学中国化时代化的历史进程,先后形成和发展了新民主主义经济理论、中国特色社会主义政治经济学、习近平新时代中国特色社会主义经济思想。党的经济思想在这一过程中得到历史的形塑和发展。

关键词： 学术期刊   马克思主义理论   宣传  

摘要： 探讨我国学术期刊的办刊理念及其与马克思主义理论宣传教育的关系,指出当前学术期刊加强马克思主义理论宣传力度面临的机遇与挑战,并提出学术期刊加大马克思主义理论宣传力度的实践路径,旨在为学术期刊更好地宣传马克思主义及其中国化理论提供借鉴。

关键词： 延安时期   陕甘宁边区   历史教育   教育政策  

摘要： 中国共产党的历史教育是在"马克思主义中国化"的口号下提出的,在实践与理论的探索中,也推动了马克思主义中国化的发展。其中,延安革命根据地时期的历史教育,突出反映了当时党领导现实革命运动的必要性和中国共产党统一思想、进行党的建设的现实需求。在这样的语境下,延安时期的历史教育,按照教育目标和教育对象的不同,呈现出从"国史"到"党史"的变化,也体现了这时期党的历史教育与马克思主义中国化之间的关联价值。

关键词： 《共产党宣言》   俄国十月革命   革命道路   世界社会主义运动   人类历史进程   马克思主义基本原理   思想倾向   陈望道  

摘要： 1848年《共产党宣言》一经问世,就在实践上推动了世界社会主义运动的发展,深刻改变了人类历史进程。俄国十月革命后,以陈独秀、李大钊等为代表的一批有社会主义思想倾向的爱国知识分子,积极开展对马克思主义的学习、介绍、研究和宣传。1920年陈望道翻译的《共产党宣言》全译本出版,它的问世对中国共产党的建党具有重要的历史意义,大批有志之士通过它信仰了马克思主义,走上了无产阶级的革命道路。中国共产党领导中国革命、建设和改革的成功之路,都是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造。习近平总书记指出:“中国共产党是《共产党宣言》精神的忠实传人。”贯穿其中的立场、观点和方法至今依然闪烁着真理的光辉,显示着真理的力量,中国共产党始终从中汲取不断前进的智慧和力量。

关键词： 马克思主义理论教育   历史进程   历史性成就   发展与创新   历史借鉴   细致梳理   对比总结  

摘要： 新时代,我国高校马克思主义理论教育创新发展取得了前所未有的历史性成就。由闫艳红博士著的《马克思主义理论教育的历史进程》一书,重点介绍和分析了马克思主义理论教育在我国掀起的5次高潮,细致梳理了这5次高潮中有关马克思主义理论教育过程的要素,通过横向与纵向对比总结了马克思主义理论教育经验及其在我国的发展历程与发展规律,并对未来我国高校马克思主义理论教育创新发展进行了展望,为其今后的创新发展提供历史借鉴。