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关键词： 党的十九届六中全会   思想政治理论课   马克思主义基本原理”课   教学建议  

摘要： 党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》），是一篇马克思主义的纲领性文献，是新时代中国共产党人牢记初心使命、坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言，是以史为鉴、开创未来，实现中华民族伟大复兴的行动指南。思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，是党的十九届六中全会精神进教材、进课堂、进学生头脑的主渠道。下面就六中全会精神如何融入“马克思主义基本原理”课（以下简称“原理”课）提出教学建议。

关键词： 马克思主义理论整体性   实践逻辑   中国化马克思主义理论  

摘要： 马克思主义理论的整体性不仅在于其内容、架构、主题等诸多方面的统一性,更是在于其实践基础的深刻性和实践逻辑的内在性。马克思主义理论既是对于人类社会实践的根本性自觉,又对现实实践具有根本的指导意义。因此,只有基于实践逻辑,才能更为准确、深入地理解马克思主义理论本身的整体性;换言之,对于实践逻辑的任何遮蔽或者疏离,都有可能对整体性造成某种误判。 本文尝试性地立足上述实践逻辑: 首先结合理论与实践的历史性联系对整体性视角的某些偏失现象进行理论反思,在初步廓清其后果、影响和教训的基础上,进一步凸显马克思主义经典作家的整体性思想内涵及其重要意义,并据此而对于学界当中的某种整体性研究进行一定梳理和审视,从而得出本文第一个层面的基本结论,即从实践逻辑出发把握马克思主义理论的整体性才是更具根本意义的关键所在。 其次,在马克思主义创立与发展的历史过程中进一步阐述实践逻辑同其整体性的内在联系,表明哲学批判、资本批判和社会批判皆统一于实践逻辑,而三大批判的视野拓展、内涵丰富与宗旨深化也同样统一于实践逻辑,是实践逻辑本身的贯彻与实现。这是本文第二个层面的基本结论,也是本文的主体内容或重心所在。 最后,基于以上两个层面,进一步探讨中国化马克思主义理论创新的一个重要特征,即整体性特征。主要是通过马克思主义的首要的、基本的观点即实践观点,与中国化马克思主义理论内在逻辑的统一性和历史性联系,来说明中国化马克思主义的理论创新无论在内涵上还是在宗旨上,都充分体现了马克思主义理论本身的整体性本质,因而对于社会主义实践的普遍意义值得进一步挖掘与彰显。这是本文第三个层面的基本结论,也是全文的落脚点所在。

摘要： 1月11日，习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上发表重要讲话指出，一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行。马克思主义之所以行，就在于党不断推进马克思主义中国化时代化并用以指导实践。马克思主义中国化的第一个里程碑是普遍真理同中国革命具体实践相结合，走出了一条农村包围城市、武装夺取政权的中国特色革命之路。

关键词： 中国共产党   建国初期   马克思主义理论学习  

摘要： 新中国成立后,中国共产党实现了从局部执政到全面执政的根本转变,为巩固新生政权,保障政治、经济、文化各领域事业顺利实现过渡,建国前七年,中国共产党领导的马克思主义理论学习运动迅速铺开,广大干部人民群众的理论学习扎扎实实且富有成效,在党的学习史上起到了承前启后的突出作用。十八大以来党成功开展多次马克思主义理论学习活动,与党史上历次学习活动一脉相承,既是对以往党的学习经验的坚持与发展,也是对以往失败教训的总结与反思。新时期认真研究建国初期马克思主义理论学习活动,能为新时代推进学习型政党、学习大国建设提供有益借鉴。建国初期马克思主义理论学习是在国际“两极格局”和国内政权尚未稳定的复杂背景下展开的,中国共产党承担的责任和肩负的任务发生变化,党员干部有提高理论水平的主体需要,国家有促进政权巩固的思想需要和助力社会主义改造的现实需要。基于中国共产党对全国政权的掌握,人民群众对新生社会的向往以及新民主主义革命时期提供的诸多学习经验,建国初期全国范围内开展马克思主义理论学习迫在眉睫,也势在必行。在准确研判国情和中心任务的基础上,对党员干部和人民群众传播、教授马克思主义基本原理,将毛泽东思想同步纳入学习。理论学习的同时秉承马克思主义实践观,让党员干部、工农群众、知识分子等各阶级和阶层的民众在各种政治运动和生产实践中加深对马克思主义的认识。这一时期,马克思主义理论学习呈现出学习目的明确,学习方式多样,学习主体广泛等特点。在学习过程中采取多样且正确的学习方法和途径,确立了马克思主义“共同话语”,增强了中国共产党的执政能力,推进国家中心任务如期实现,将理论与实际相结合创新出诸多富有中国特色的理论成果。认真研究建国初期马克思主义理论学习,对新时代继续深化马克思主义理论学习和研究,提供了诸多经验启示。

摘要： 习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的重要讲话中指出，“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代，继续发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。”《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》重申了这一点。马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，作为中国共产党在新时代的理论创新，具有深厚的哲学底蕴和长久的研究价值，必须深刻理解两者相结合的价值意蕴。

摘要： 2月28日，省委理论学习中心组召开专题学习会议，深入学习习近平总书记关于推进马克思主义中国化时代化的重要论述。省委书记张国清主持会议，省委副书记、省长李乐成出席会议。

摘要： 8月15日至16日，“中国辩证唯物主义研究会2022年年会暨马克思主义哲学中国化时代化大众化的经验、规律与前景理论研讨会”在太原召开。此次会议由中国辩证唯物主义研究会、中共中央党校(国家行政学院)哲学教研部、中国社会科学院哲学研究所、山西大学联合主办，旨在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推进马克思主义哲学中国化、时代化、大众化的理论研究进程。

关键词： 马克思主义基本原理   整体性   真理性  

摘要： 长期以来，马克思主义基本原理作为一个涉及多领域、多学科的理论板块，受到诸多学者的高度关注与深入研究，并演化为独立的学科板块，形成一系列研究成果。文章从整体性视角出发，结合已有的理论观点，全面审视马克思主义基本原理的内容、特征、方式、表现，希望为今后的相关研究提供借鉴。

关键词： 马克思主义中国化   历史进程   经验   启示  

摘要： 在革命、建设和改革的过程中，我们党积累了许多宝贵的经验，其中最关键的就是把马克思主义基本原理与中国具体实践充分融合，从而使马克思主义与中国实际结合起来，不断推进马克思主义中国化。新征程上，研究马克思主义中国化的历史演变过程和经验启示，可进一步推进马克思主义与我国实际深度融合，使理论创新得到进一步加强，从而在更大程度上有效促进全面建设社会主义现代化国家，具有重要的理论价值与实践价值。

关键词： 陈潭秋   马克思主义中国化   启示  

摘要： 马克思主义开始在中国大地上广泛传播,要追溯到五四运动之后。我国先进的知识分子,在接触到马克思主义理论后,开始了对于早期马克思主义中国化的历史探索。他们对于早期马克思主义中国化的探索主要从理论和实践两个方面开展。经过反复的摸索,他们终于找到一条适合中国发展的道路。这些先进的知识分子不仅奠定了马克思主义中国化的理论基础,而且提供了丰富的实践经验。在救亡图存的时代背景下,陈潭秋投身于时代的洪流中。通过对当时各种思潮的对比,陈潭秋最终选择了马克思主义。在此前后,陈潭秋开始了对早期马克思主义中国化的历史探索。本文以陈潭秋对于早期马克思主义中国化的探索为研究对象,运用文献分析法、史论结合法,分析了陈潭秋探索早期马克思主义中国化的客观背景和主观背景,对于陈潭秋探索早期马克思主义中国化的主要内容,进行了总结。主要内容概括为两个方面,即陈潭秋探索早期马克思主义中国化的主要实践和陈潭秋早期探索马克思主义中国化的主要思想。从创办报刊,创办学校,成立马克思主义学说研究会,参加五四运动,领导武汉大罢工,在安源开展职工教育和社会主义青年团工作、巡视顺直省委和青岛等七个方面论述了陈潭秋探索早期马克思主义中国化的主要实践,从党的建设,关于国民党的认识,统一战线,妇女运动四个方面论述了陈潭秋探索早期马克思主义中国化的主要思想。陈潭秋对于早期马克思主义中国化的探索具有重要意义,不仅丰富了马克思主义在中国传播的形式和内容,而且对新时代推进马克思主义中国化,建设社会主义道路具有重要启示。