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摘要： 党的十九届六中全会指出,党的百年奋斗展示了马克思主义的强大生命力,马克思主义的科学性和真理性在中国得到充分检验,马克思主义的人民性和实践性在中国得到充分贯彻,马克思主义的开放性和时代性在中国得到充分彰显。中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是因为马克思主义行!我深切体会到,作为青年干部,更需要在马克思主义中国化时代化这片浩瀚的星空下,自觉做到真学、真信、真用,脚踏实地,扎实工作,才能完成党和国家赋予我们的历史使命。

关键词： 毛泽东思想   马克思主义中国化   贡献   理论创新  

摘要： 十月革命不仅揭开了世界现代史的新纪元,而且还为中国送来了马克思列宁主义。这一学说在传入中国后就成为无产阶级和被压迫民族谋求解放的革命学说,成为唤醒无产阶级和被压迫民族奋起的革命号角。自1921年中国共产党成立起,以毛泽东为代表的中国共产党人便开始进行建党、建军、建国,以及寻找革命道路等若干重大问题的理论和实践双重探索,为马克思主义中国化指明了方向。1937年,毛泽东的《实践论》《矛盾论》两本著作,奠定了马克思主义中国化的哲学基础。1938年,党的六届六中全会正式提出“马克思主义中国化”命题,这标志着马克思主义中国化上升为党的意志,成为党的理论自觉。以毛泽东为代表的中国共产党人在长期实践中,坚持把马克思主义基本原理与中国具体实践、同中华优秀传统文化相结合,逐步形成毛泽东思想的科学概念。党的七大系统阐述毛泽东思想并确立其在全党的指导地位,实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。1949年10月,中华人民共和国成立,中国共产党成为全中国的执政党,毛泽东思想对马克思主义中国化的贡献,进入一个新的发展时期。1956年,社会主义改造基本完成,中国共产党围绕“社会主义建设”这一主题,开始马克思主义基本原理与中国实际相结合的新的探索历程。毛泽东的过渡时期理论、社会主义革命和社会主义建设时期的理论,为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础,为新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。党的十一届三中全会以后,以邓小平、江泽民、胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人,在毛泽东思想活的灵魂指导下,结合时代背景,创立了中国特色社会主义思想理论体系。党的十八大以来,习近平新时代中国特色社会主义思想内涵不断丰富,其创立过程中的一个显著特征,就是坚持、发展和创新了毛泽东思想。从百余年马克思主义中国化理论逻辑的内在联系来看,毛泽东思想作为第一次历史性飞跃,为马克思主义中国化后两次的“新的飞跃”,提供了明确的理论遵循和坚实的逻辑基础。

摘要： 党的十九届六中全会对习近平新时代中国特色社会主义思想作出了历史性评价,指出这一创新理论是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化新的飞跃。这一创新理论,赋予了马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色,是中国共产党深刻总结党的百年奋斗重大成就和历史经验得出的重要结论。

关键词： 中国共产党   中央苏区   监察制度   马克思主义监察思想中国化  

摘要： 在人类政治文明发展的道路上,权力始终是一把双刃剑。“在法治轨道上行使可以造福人民,在法律之外行使则必然祸害国家和人民。”(1)100年来,中国共产党始终走在如何为人民设定权力、规范权力、制约权力和监督权力的实践探索之路上。1930-1934年,正是中国共产党在中央苏区创建中华苏维埃共和国的艰难岁月。也正是在这一时期,中国共产党开始独立地探索建设具有中国特色社会主义监察制度的创新实践,由此开启了马克思主义监察思想中国化的伟大开端。以史为鉴、开创未来。研究中国共产党中央苏区的监察制度,对于建设为实现中华民族伟大复兴提供强大支撑的现代化监察体系,无疑是十分必要且重要的。本文立足马克思主义监察思想中国化的研究视角,在全面探究中国共产党中央苏区监察制度理论与实践的基础上,重点关切中央苏区监察制度“是什么”、“为什么”、“怎么建”、“怎么看”等问题,以期揭示中国共产党中央苏区监察制度的理论创新和实践创造,探究中国共产党中央苏区监察制度的演进规律和作用机制,为新时代中国特色社会主义监察制度现代化提供历史镜鉴。90年前,中国共产党中央苏区监察制度的建构完全是为了确保党内政治生态的纯洁性以及整顿苏维埃政府机关的官僚主义风气。在“移植”苏维埃监察制度过程中,中国共产党十分注重将马克思主义监察思想原理与中国具体革命实际相结合,注重汲取中华优秀传统文化中的监察思想,并认真借鉴南京国民党政权监察制度实践的深刻教训,最终建立起一个较为独特且完备的监察制度体系。可以说,马克思主义监察思想为中央苏区监察制度理论与实践的发展奠定了扎实的理论基础和语义基因,中国共产党成立以来关于权力监督的具体实践则为中央苏区监察制度的建立提供了丰富的理论内涵和实践外延。中国共产党中央苏区监察制度是一个相对完备的理论体系,大体经历了酝酿准备、正式建立、完善发展三个历史阶段。在中华苏维埃共和国创建及发展的过程中,中央苏区监察制度深刻回答了中国共产党领导创建的国家政权为什么要对权力进行监察,以及如何实行权力监察等一系列根本问题;科学揭示了监察制度在制约国家权力、维护社会经济和政治制度以及体现无产阶级意志方面的本质意蕴;全面表达了这一制度在防止国家机关权力滥用、提高党和国家执政能力以及惩治和预防贪污腐败方面的意义作用,以及在维护党的纯洁性、打造苏维埃廉洁政府、维护工农群众福利方面的价值目标。此外,中央苏区监察制度的理论更是反复强调了在具体监察实践中必须遵循依法监察、实事求是、人人平等等科学原则,还创造了专门监察与群众监督相结合、惩处与教育相结合、监督检查与改进工作相结合等有效方法,强调了中国共产党领导对中央苏区监察制度实践的核心作用,以及充分依靠最广大人民群众参与监察的历史必然性。中国共产党中央苏区监察制度因其历史条件特殊,在具体监察实践中主张为苏维埃政权的中心工作服务,不可避免地呈现出战时性的特征,但因其积极组织动员广大工农群众参与监察且注重监察法律法规的制定与实施,也表现出广泛的民主性和鲜明的法制性。这一监察制度以其巨大的理论创新和实践创造,在改善苏维埃机关工作作风、遏制腐败贪污现象滋生蔓延以及维护苏维埃政权稳固发展等方面都取得了较为明显的实践成效。由于受到内外环境的影响,这一制度也难免存在一些不足与缺陷,但它是在极其艰难的革命战争环境下,中国共产党为了建设和维护新生的苏维埃政权而进行的伟大制度设计,是为建设全心全意为人们服务的廉洁政府而创制的崭新政治安排。中央苏区监察制度的理论与实践,是中国共产党独立探索具有中国特色社会主义监察制度的实践源头,是中国特色监察法律体系的轮廓雏形,更是马克思主义监察思想中国化的伟大开端。在全面开启建成社会主义现代化强国的新征程上,我们应认真总结中国共产党中央苏区监察制度实践积累下来的宝贵经验及历史教训,始终秉持以人民为中心的监察理念,构建完善科学的社会主义监察制度机制,建立健全中国特色社会主义监察法律体系,为新时代全面从严治党、全面依法治国以及建设法治政府等方面发挥强大的制度效应。

摘要： 党的二十大报告指出：推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。十八大以来，国内外形势新变化和实践新要求，迫切需要我们从理论和实践的结合上深入回答关系党和国家事业发展、党治国理政的一系列重大时代课题。我们党勇于进行理论探索和创新，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，

关键词： 群众语言   马克思主义中国化   话语体系   大众传播  

摘要： 马克思主义理论博大精深,自成体系,实现马克思主义的中国化,一刻都离不开语言工具,尤其离不开群众语言。在中国共产党人领导中华民族从站起来到富起来再到强起来的历史进程中,中国共产党人坚持不懈地运用群众语言推进马克思主义中国化,毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想,作为马克思主义中国化的理论成果和话语体系,其文本话语都带有鲜明的群众语言特征。群众语言不仅成为马克思主义中国化的得力工具,桥梁和纽带;党的性质和宗旨,也决定了群众语言表述必然是马克思主义中国化理论成果和话语体系的基本特征。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导人,对群众语言运用的相关论述与实践,为各级党政干部树立了光辉的典范。群众语言是随着时代的变化而变化的。随着网络和新媒体的发展,新时代的群众语言发生了巨大变化,网络语言已经成为群众语言的一部分,马克思主义中国化也进入了一个更加广泛的大众化时代和网络传播时代,群众语言的价值进一步凸显。群众语言在新时代马克思主义中国化进程中的价值,从理论上看,群众语言是语言的源头活水;群众语言蕴含的朴素唯物论、辩证法思想同马克思主义中国化理论与实践契合;群众语言集中体现为中国优秀传统文化,为马克思主义中国化提供有力载体;群众语言与新时代“人民至上”理念在内容与形式上高度统一。从应用上看,群众语言的创新特征有利于新时代马克思主义的时代化;群众语言的传播特征有利于新时代马克思主义的大众化;群众语言的积淀和运用,彰显新时代马克思主义中国化的文化自信。熟练掌握和运用群众语言,对推动新时代马克思主义中国化、时代化、大众化具有重要的现实意义,也是各级党政干部必然面临的重要问题。各级党政干部尤其是基层党员干部要充分理解群众语言的价值,掌握运用群众语言的基本方法和技巧,高度重视对群众语言的钻研、学习、积累;善于创新、活用化用群众语言;多途径、多方式、多手段运用群众语言推动马克思主义中国化的理论创新,不辜负党和人民的期望和重托。

关键词： 毛泽东   马克思主义中国化   述评  

摘要： 毛泽东是中国共产党马克思主义中国化事业的奠基者。以建党百年为契机，围绕毛泽东与马克思主义中国化进行了集中研究，内容涉及到缘由、内涵、进程、贡献等多个方面，取得了丰硕成果，但有些研究也存在主题雷同、偏重宏观等一些不足。今后要进一步拓宽研究思路，开阔研究视野，注重学理阐释。

关键词： 高校   马克思主义理论   学科建设  

摘要： 高校马克思主义理论学科建设是社会主义中国高校“双一流”建设的重要内容和思想政治工作平台，高校马克思主义理论学科在引领哲学社会科学发展方向、推进党和国家主流意识形态建设、落实立德树人的根本任务以及实现教育强国的愿景目标等方面，发挥着不可替代的重要作用。面对新时代、新形势、新任务，建构中国特色马克思主义理论学科建设，要加强党对马克思主义理论学科的全面指导，要完善马克思主义理论学科“本硕博一体化”的人才培养体系，要强化马克思主义理论学科意识以及增强高校马克思主义理论学科师资队伍建设。

关键词： 改革开放   马克思主义中国化   演进背景   演进主题   基本经验  

摘要： 改革开放以来,马克思主义中国化不断发展,形成了中国特色社会主义理论体系,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。在中国化马克思主义理论指导下,我们党顺利实现了第一个百年奋斗目标,开辟了新时代中国特色社会主义新局面。回顾改革开放以来马克思主义中国化不断推进、不断深化、不断发展的历史进程,研究其演进背景、演进主题和基本经验,对于深刻领会马克思主义中国化理论成果的精髓和在党和国家的指导地位的极端重要性,增强理论自信,提高贯彻执行的政治自觉、思想自觉和行动自觉,既十分必要,也十分重要。本文对改革开放以来马克思主义中国化的历史演进进行了研究,主要从以下五个方面展开论述。首先,绪论部分简要介绍了研究背景及研究意义,梳理了国内外相关研究文献成果,阐明了研究基本思路、内容、方法以及创新点。其次,研究了马克思主义中国化基本概念。从马克思主义基本原理和中华优秀传统文化两个方面阐述了马克思主义中国化的理论基础;阐述了马克思主义中国化的提出、动力和内涵,以及马克思主义中国化的三次飞跃。再次,论述了改革开放以来马克思主义中国化演进背景。阐述了世情的变化、国情的变化和党情的变化,并分析了这些变化对于推进马克思主义中国化的重要影响和作用。从次,开展了改革开放以来马克思主义中国化演进主题研究。结合改革开放以来不同历史时期党面临的主要任务和需要解决的重大理论与实践问题,对邓小平理论的创立、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成和习近平新时代中国特色社会主义思想的创立,所对应的时代主题进行了阐述。最后,进行了改革开放以来马克思主义中国化基本经验研究。从思想基础是坚持实事求是、理论基础是坚持科学真理、现实基础是坚持立足国情、价值立场是坚持人民至上、根本路径是坚持“两个结合”五个方面进行论述,总结了改革开放以来马克思主义中国化的基本经验。

关键词： 新民主主义革命   中国共产党   马克思主义理论教育   实效   新时代  

摘要： 中国共产党历来高度重视并始终坚持思想建党、理论强党,且其基本前提及核心要义即在于开展马克思主义理论学习教育。中共十八大以来,党在保持经常性教育的同时,更于全党开展了多项主题的集中性教育,党的理论教育实践在新时代得到了丰厚延展。新的实践发生离不开新的理论指引,而历史经验正是现时启示的最好来源。在新民主主义革命时期,中国共产党在思想基础薄弱且理论准备不足的情形下,仍开展了卓有成效的马克思主义理论教育。因而以此时期为历史背景对党的马克思主义理论教育实践予以详尽考察,应用系统、比较、抽象研究法,首先从理论基石和必要、重要、紧迫性出发,探讨阐述党对马克思主义理论教育的认识依据及探索历程;其次基于主体、对象、内容、方法和载体是教育开展之核心要素,重点通过对该教育实施体系、对象特点、主要内容、方法载体的分析阐释,在要素层面揭示影响该教育实效的相互关系、作用机理和历史流变;最终通过宏观考察该教育凸显的主要特征与综合成效,挖掘其有效开展的历史经验,并启示党在新时代如何增强自身马克思主义理论教育实效;具有重大历史、理论和实践意义。 马克思主义经典作家在理论教育重要地位、主体客体、原则方法上形成的一系列重要论述,为共产党开展马克思主义理论教育提供了逻辑起点、理论基石、基本渊源和主要依据。基于此,中国共产党在民主革命时期基于自身建设实际需要和有效推进马克思主义中国化,认识到开展马克思主义理论教育极具必要、重要和紧迫性,由此开启了探索该教育之历程:首先以马克思主义理论教育助推党的创立与发展;其次在大革命中开启党校、军队和农民马克思主义理论教育的同时,使其在土地革命中渐趋凸显重要地位;最后历经抗日战争锤炼洗礼,以马克思主义理论教育助力革命走向胜利。 综观此历史实践,中国共产党通过构筑形成在其领导下以党校为中心,上属党的教育领导和管理机关、中涵党的教育承担和实施机构、下附党的理论研究组织和群体的教育实施体系,以马克思主义基本原理、党史革命史社会发展史、党性修养、马克思主义中国化理论教育为主要和延伸内容;以理论灌输与启发教学、集中授课与自主学习、研讨宣讲与调查实践、因材施教与分类教学、批评与自我批评相结合为基本方法;以党自身为组织管理载体、报刊著述为内容传媒载体、党政军校为渠道阵地载体、整风整党为特殊形式载体;对党员干部、工人阶级、农民阶级、革命军队、知识分子和青年学生展开了丰富马克思主义理论教育实践。 总结评析,新民主主义革命时期党的马克思主义理论教育,一方面凸显了主体在党的领导下体系化和多元化;对象与革命动力相一致;内容紧密围绕本质矛盾并与历史、党性和文化教育相结合;方法基于对象实际因材施教和分类分级教育;并以推进马克思主义中国化及其理论武装为旨归,但同时囿于文化、认知、译准与环境等,而存在科学性和系统性不足等固有历史局限的主要特征。另一方面首先初构了党的理论教育制度和体系;其次在提升全党马克思主义理论认识和武装水平的同时,纾解了干部和能力恐慌,为党的事业培养输送了大量干部;最后夯实了党和马克思主义的人民群众基础,并基于思想路线之端正,巩固了毛泽东思想的全党指导地位。可见即便存在思想基础薄弱且理论准备不足,彼时党的马克思主义理论教育依然收获了巨大成效,既是党创立的主要根基之一,和在残酷战争环境中面对各项危险严峻挑战时,永葆先进、战斗和纯洁性的主要法宝,又始终成为了党在强化自身建设和夺取革命胜利,并建立新中国政权过程中的主要助力和重大手段。究其根源,贯穿其全局始终的一大灵魂即理论教育联系实际、实事求是开展教育。且正基于此根本原则和底层逻辑,彼时党的马克思主义理论教育历史经验蕴显并可概述为“六大坚持”:坚持在党领导下始终围绕本质矛盾与各项路线展开教育、坚持构筑并不断完善马克思主义理论教育制度和体系、坚持以广大人民为马克思主义理论的武装对象、坚持密切联系实际因材施教并格外注重调查研究、坚持重视发挥历史教育和党性修养的重大作用、坚持实事求是思想路线和马克思主义中国化理论教育。这即启示新时代的中国共产党,增强马克思主义理论教育实效,理应基于党领导下以党校为主阵地的理论教育制度和体系之深化完善,以习近平新时代中国特色社会主义思想,这一党的马克思主义中国化最新理论成果武装全党为旨归,坚持围绕党的各项路线、国家中心工作和时代重大关切展开教育;并注重以调查研究基于教育环境和对象的客观实际来因材施教,以科技赋能传统马克思主义理论教育方法和载体提质增效,同时以树立大历史观和正确党史观深化“四史”教育并增强党性修养。从而最终使党的马克思主义理论教育承续其历史重要地位和重大作用,将其内在理论优势释放、外化为党的建设和治国理政中的巨大效能,始终在新时代成为实现第二个百年目标和伟大复兴征程上的主要助力和重大手段。