课程文献中心 更多>>

关键词： 全球生态环境   实践路径   马克思主义生态文明观   马克思主义中国化   生态保护   中国化的马克思主义   马克思主义思想   人与自然  

摘要： 全球生态环境问题的日益严峻,促使人们不断反思人与自然间的存在关系,寻求生态建设和经济增效间的发展平衡。马克思主义生态文明观的出现,为此提供了切实的理论依据与价值取向,为人们缓解环境危机,开拓生态保护的实践路径奠定了基础。中国化的马克思主义文明理论是基于原理论的内涵与观点转化而来,是在稳定经济发展脚步的基础上,更加贴合我国国情的创新性理论,这也是马克思主义思想与我国社会体制相结合的重要成果。

关键词： 马克思主义理论   解释力   当代青年   理论认同  

摘要： 马克思主义理论解释力,彰显了马克思主义理论对社会存在解释的科学性和准确性.新时代提升马克思主义理论解释力,对应对世界百年未有之大变局、构建人类命运共同体、坚定马克思主义理论自信及回击对马克思主义的诋毁言论具有重要的价值意蕴.为此,要着力从思想上提升当代青年的马克思主义理论自信,从理论上加强对马克思主义理论的研究运用,从实践上推进马克思主义理论大众化,不断探索和创新工作路径,进一步提升马克思主义理论解释力.

关键词： 白寿彝   《中国史学史》第一册   中国马克思主义史学  

摘要： 白寿彝先生在中国史学史领域不断开创,取得了卓越成就。他所追求的是“建设有中国民族特点的马克思主义史学”这一宏伟学术目标。为实现这一奋斗目标,他走过了思想萌发、意识明确、摸索出一点途径、大踏步前进这样一段艰辛历程。通过学习和运用马克思主义理论,白先生深入总结了中国史学遗产成就及特点,探寻马克思主义史学获得民族形式的方向与路径,他所独立撰写的《中国史学史》第一册就是这一探寻的集中呈现,从而大大推进了中国马克思主义史学建设与发展的步伐。

关键词： 研究生教育   马克思主义理论学科建设   研究生培养方案  

摘要： 马克思主义理论学科设立的初衷就是为高校思想政治理论课教育教学服务的。马克思主义理论学科建设与研究生教育是相互影响、相互促进、相辅相成的关系。研究生教育是马克思主义理论学科发展的决定性因素,可以促进教师、教学科研能力的提高,可以体现学科点的特色,也是学科建设的重要方面。研究生教育是“道”,科研是“器”,研究生教育才是学科发展的根本。马克思主义理论学科建设必须改变“重科研、轻教学”的观念,回归到研究生教育这个根本之道上来。以研究生教育来推动马克思主义理论学科建设,可以归结为研究生教育方案的完善与落实问题。要制定科学合理的培养方案,要学习研究完善培养方案,要采取多种措施来落实培养方案。这样才能真正发挥研究生教育对学科建设的推动作用。

关键词： 马克思主义   理论逻辑   国际政治经济学  

摘要： 问题研究的理论范式反映了不同的观点立场和价值取向,决定了话语权的争夺。将马克思主义理论逻辑与国际政治经济学学科视角结合,可以发现,马克思以资本主义生产方式为切入点,重点阐释了政治经济关系的经济视角和阶级视角;而列宁则是根据“主要资本主义国家进入垄断阶段”这一判断,突出了国家间政治,将政治经济学上升至国际政治经济层面,完成了国际政治经济学意义上的转化。马克思主义理论的国际政治经济学框架经历了马克思时期和列宁时期两个历史阶段,后续又有依附论和世界体系论等新的发展,以及习近平新时代中国特色社会主义经济思想这一最新成果。本文通过对反全球化思潮的案例分析,认为在资本主义世界体系中,经济剥削还掺杂着区域、国家、民族的因素,这使得一切矛盾冲突不仅是资本主义的、也是世界性的和民族性的,展示了马克思主义理论逻辑对当代国际政治经济问题的解释力。

关键词： 马克思主义中国化   中华传统文化   融通   发展  

摘要： 马克思主义中国化与中华传统文化的融通发展存在强烈的历史必然性,马克思主义在实践中充分吸收传统文化的精粹,形成了中国化的马克思主义,并结合时代需要,创新中华传统文化,二者相互影响,相互作用。新时代背景下,为满足我国文化事业建设和发展的现实需要,必须坚持马克思主义中国化与传统文化的有机融合,探析二者融通发展的实践路径,这对于实现社会主义现代化和树立文化自信具有重要现实意义。

关键词： 人类解放   马克思主义中国化   中国共产党  

摘要： 人类解放是马克思主义理论的深层逻辑,也是马克思主义中国化的内在体现。中国共产党在马克思主义中国化的过程中,从站起来、富起来到强起来的进路中践行着马克思主义人类解放理论,将解放主体具象化为人民,并关注人的自由时间获得与扩大。在践行马克思主义人类解放理论过程中,中国共产党能动地创新了人与自然、人与社会、人与自身关系的解放,创造性地提出了绿色发展思想、立体节制资本和思想文化教育的解放。在新时代的历史方位中,马克思主义中国化在第四次工业革命的信息化和智能化特征,以及全球化深入发展的时代中,再一次实现了人类解放理论的历史逻辑与理论逻辑的统一。

关键词： 马克思主义理论   分众教育   百年历程   基本经验   推进路径  

摘要： 中国共产党根据社会实际和不同群体特征,注重对教育对象进行划分,卓有成效地开展马克思主义理论分众教育,走过了辉煌的百年历程。党领导马克思主义理论分众教育的生动实践,为当前推进马克思主义理论分众教育提供了宝贵经验,启示我们在新时代深化马克思主义理论分众教育的过程中,必须把坚持中国共产党的领导作为本质要求,把遵循实事求原则作为基本前提,把明确教育内容和方法作为必要条件,把全民信仰马克思主义作为统一目标。与此同时,以受教育程度和社会责任等为标准划分多质性教育对象,以整体性为前提安排层次性教育内容,以普遍性为基础用活针对性教育方法,以"知、情、意、行"为进路实现统一性教育目标,持续深入推进马克思主义理论分众教育。

关键词： 坚定理想信念   社会主义发展史   学习党史   改革开放史   中国史   特殊历史时期   四个自信   马克思主义理论  

摘要： 深化"四史"学习研究是中国共产党人的必修课。习近平总书记深刻指出,要认真学习马克思主义理论,结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,在学思践悟中坚定理想信念,在奋发有为中践行初心使命,努力为实现"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。今年是中国共产党成立100周年,是"十四五"开局、全面建设社会主义现代化国家新征程开启之年,在这一特殊历史时期,深化"四史"尤其是党史的学习研究,更加具有现实意义。

关键词： 马克思主义   中国化   世界历史   民族情结   能动原则  

摘要： 马克思主义之所以能够中国化,其原因和根据是多方面的,本文仅从三个方面加以阐释。首先,马克思的"历史向世界历史的转变",使革命的重心由西欧转向了东方,从而赋予中国革命以合法性。这是马克思主义所以在中国得以传播的历史必然性所在。其次,资本主义国家内部的劳资关系,外化为西方—非西方国家的关系之后,无产阶级的角色因之转变为以民族为单位表征的形式。这是被压迫民族主体意识觉醒的历史契机,也是赋予马克思主义以民族形式的历史语境。再次,中国作为东方国家对"资本主义制度的卡夫丁峡谷"的实际跨越,客观上格外要求中国革命的主体发挥能动性。在这个方面,马克思主义和以儒家为代表的中国传统文化共同提供了丰厚资源。