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关键词： 罗亦农   共产国际代表   革命斗争   莫斯科东方大学   向警予   马克思主义理论   蔡和森   支部书记  

摘要： 1925年10月,蔡和森受中共中央委派,赴苏联出任驻共产国际代表,他与夫人向警予抵达莫斯科后,受到中国共产党旅居莫斯科支部(以下简称“旅莫支部”)的热烈欢迎。旅莫支部1923年4月在莫斯科东方大学成立时有党员23人,罗亦农任支部书记,党员们除学习东方大学的课程,每周聚会两次,研讨马克思主义理论,探索中国的未来和革命斗争方法等。

关键词： 冯契   毛泽东   近代哲学革命   马克思主义哲学中国化  

摘要： 冯契哲学道路的精神境界,是心灵自由思考和马克思主义信仰的统一,这突出地反映在他对毛泽东哲学著作能入而又能出;对毛泽东著作“心悦诚服”而确立的真实信仰是“能入”,而《智慧说三篇》以知识和智慧关系为主题,则反映了对毛泽东哲学的“能出”。冯契哲学道路的历史维度,是对毛泽东的中国近代哲学革命总结的“接着讲”,表现在对于时代课题的回答、分析近代哲学的成果与不足、近代哲学革命作为世界哲学的开端等方面。冯契哲学道路的理论基石,是能动的革命的反映论,这表现在三个方面:辩证唯物论和历史唯物论的统一、马克思主义哲学中国化的理论品格、从金岳霖那里“翻了个身”。

关键词： 思想政治理论课   分类分层教学   “马克思主义基本原理概论”课  

摘要： 分类分层教学既可发挥学生专业知识在思想政治理论课学习中的作用,又兼顾了不同层次学生的学习能力和诉求,是解决当前思想政治理论课教学针对性和吸引力不强的有效模式。实施分类分层教学需做好教学对象的科学分类分层、教师队伍分类分层与不同类别层次教学班级的匹配、教学过程与考核评价方式差异化设计等几方面的工作。

关键词： 革命理论   夺权性革命   改革性革命   过渡性革命   马克思主义理论  

摘要： 习近平总书记关于“大力弘扬将革命进行到底精神”重要论述背后的科学依据在于,革命是整个马克思主义学说的本质规定,是贯穿国际共产主义运动史的鲜明主线,是中国共产党推进伟大斗争的精神状态。革命具有多层次、多维度的丰富内涵,通过全面、完整、准确地深刻理解“革命”这一科学内涵的规定性,有利于我们澄清种种对“革命”意蕴的误读乃至曲解,从而树立起科学系统的马克思主义及其中国化理论的革命观,始终以工人阶级和劳动人民为革命主体,以革命到底的精神、胆略和定力,继续推动中国特色社会主义伟大实践沿着马克思主义方向和轨道前行。

关键词： 马克思主义基本原理   实践   整体性  

摘要： "实践"范畴不仅是马克思主义基本原理的核心范畴,而且也是马克思主义理论逻辑、实践逻辑和历史逻辑统一的基础,更是全面理解马克思主义基本观点、立场和方法的关键。有效贯穿运用马克思主义"实践"范畴,通过"马克思主义基本原理"课程的教学帮助学生确立马克思主义的实践思维,创新马克思主义基本原理的整体性理解,是更好贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的有效举措。

关键词： 马克思主义   中华优秀传统文化   文化育人   政治方向  

摘要： 习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中强调:“新的征程上必须坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,同中华优秀传统文化相结合。”本文从持续推进马克思主义基本原理同中华优秀传统相结合视域出发,提出了高校推进文化育人工程的具体措施。

关键词： 马克思主义发展史   理论自觉   历史自觉   “两个结合”   中华民族伟大复兴  

摘要： 习近平"七一讲话"从多方面拓展了马克思主义中国化史学科的学术和学理研究的视域,深化了马克思主义中国化史的理论自觉和历史自觉的内在禀赋、"两个结合"的基本原则和学理依循,以及中华民族伟大复兴理论主题研究的境界。理论自觉和历史自觉不仅造就了马克思主义中国化史的特质和特征,而且还不断提升马克思主义中国化史的理论内涵和思想智慧。马克思主义中国化过程的两个"相结合",不仅是对马克思主义中国化基本原则的科学概括,也是对马克思主义发展史学理依循的凝练。从两个"相结合"及其内在联系上,把握马克思主义中国化史的实践逻辑、历史逻辑和理论逻辑,是马克思主义中国化史学科研究的重大课题和学理要求。中国共产党百年奋进是以"中华民族伟大复兴"为"主题"的思想,对马克思主义中国化史"主题"探索有着重要的学术的和学理的启迪。在学科和学术研究中,要增强马克思主义中国化史的理论主题以及相应的思想内涵、理论创新和学术意蕴的研究。

关键词： 李达   马克思主义中国化   湖南大学  

摘要： 李达的学术生涯可分为上海时期、北平时期、湖南大学时期和武汉大学时期。在李达为马克思主义真理而奋斗的近半个世纪革命学术生涯中,有五分之一的时间是在湖南大学度过的。他在马克思主义中国化理论研究方面的几个重要成果,都是在湖南大学工作期间完成的。湖南大学时期是李达开展马克思主义中国化理论研究的成果巅峰期,也是他对马克思主义中国化开展教育实践的鼎盛期。

关键词： 学科评估   甘肃高校学科建设   马克思主义理论学科  

摘要： 学科建设水平是衡量一所高等院校科研力量、办学层次、办学水平、人才培养的重要指标,学科评估则是学科建设水平的试验田。研究以甘肃高校马克思主义理论学科作为研究对象,以学科评估数据为支撑,对东部、中部、西部高校在第四轮学科评估中进入前70%的高校数量进行对比,分析甘肃高校马克思主义理论学科发展的现状及问题,找到西部高校,特别是甘肃高校马克思主义理论学科的建设不足;研究发现,我国东、中、西部高校马克思主义理论学科实力呈现出显著的不均衡。基于以上调研结果,研究立足"以评促建",探究甘肃高校马克思主义理论学科建设路径,提出完善区域内外帮扶制度以及高校自身内涵式发展等加强学科建设的建议。

关键词： 马克思主义理论   研究生   学术能力   能力培养  

摘要： 学术能力是衡量研究生教育质量的一项重要指标,马克思主义理论学科研究生学术能力有待进一步提高。文章简述马克思主义理论学科研究生学术能力的应然状态与实然状态,并从注重夯实研究生专业理论基础、培育研究生学术规范能力、完善研究生科研组织管理制度三个维度,提出马克思主义理论学科研究生学术能力提升对策。