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关键词： 中华优秀传统文化   融入   《原理》课教学  

摘要： 中华优秀传统文化“无形”地铸就了中华民族“有形”的文化血脉和文化基因,是中华民族独具特色的精神标识和文化符号。应将中华优秀传统文化潜移默化地融入《马克思主义基本原理概论》课,在“融入”时着力以价值意蕴为出发点,赓续和传承中华优秀传统文化血脉,增强《马克思主义基本原理概论》课课堂教学的实效性,培育时代新人坚定文化自信,保证“融入”时的价值性。在“融入”过程中要以原则为导向,坚持以互补性原则、因材施教原则和系统性原则为指引,保证“融入”过程的方向性。在“融入”路径中要以发挥师生合力为落脚点,在提升教师文化底蕴上下功夫,在依托“互联网+教育”上下功夫,在发挥师生合力上下功夫,保证“融入”路径的优化性。

关键词： 自身解放   中共中央总书记   人类社会发展规律   《求是》杂志   根本指导思想   人类文明进程   中国化   习近平总书记  

摘要： 11月16日出版的第22期《求是》杂志发表了中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《坚持用马克思主义及其中国化创新理论武装全党》。文章强调,马克思主义科学揭示了人类社会发展规律,指明了人类寻求自身解放的道路,推进了人类文明进程。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是我们党的灵魂和旗帜。中国共产党从诞生之日起,就把马克思主义鲜明地写在自己的旗帜上。我们党一路走来,无论是处于顺境还是逆境,从未动摇对马克思主义的坚定信仰。中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是因为马克思主义行!在坚持以马克思主义为指导这一根本问题上,我们必须坚定不移,任何时候任何情况下都不能动摇。

关键词： 马克思主义中国化   理论创新   文化逻辑   实践逻辑   价值逻辑  

摘要： 理论是实践的先导,实践是理论的来源。中国共产党在领导人民推进社会主义现代化建设的过程中,不断加强对马克思主义中国化理论的创新,创造了一系列的伟大理论成果。深入探寻马克思主义中国化理论创新的文化逻辑、实践逻辑、价值逻辑,不仅有利于从根本上掌握马克思主义中国化理论创新的逻辑遵循,也有利于我们准确理解、运用马克思主义中国化最新理论成果指导实践。

关键词： 党的十九大   理论创新   中国化  

摘要： 中国共产党带领中国人民坚持马克思主义的指导思想,结合中国实际,形成了马克思主义中国化理论体系。党在十九大会议上提出“主要矛盾的变化”“乡村振兴”“人类命运共同体”的理论创新对中国特色社会主义的发展具有深远影响。

关键词： 新民主主义革命时期   马克思主义中国化   新民主主义革命道路   走向胜利   党的历史   科学命题   习近平总书记   四个  

摘要： 习近平总书记指出:“我们党的历史,就是一部不断推进马克思主义中国化的历史,就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。”一百年来,中国共产党推进马克思主义中国化经历了四个历史时期。一、新民主主义革命时期:推进马克思主义中国化的自觉探索新民主主义革命时期,中国共产党提出了马克思主义中国化的科学命题,以高度的理论自觉探索出了领导中国革命走向胜利的新民主主义革命道路。

关键词： 无产阶级革命家   恽代英   黄埔军校武汉分校   校务委员会   青年运动   革命实践   马克思主义理论   贡献分析  

摘要： 恽代英(1895—1931),青年运动领袖,中国人民解放军创始人之一,中共早期领导人之一,是无产阶级革命家,杰出的马克思主义理论家、宣传家、教育家。恽代英在1926年至1927年间担任黄埔军校政治主任教官,黄埔军校武汉分校校务委员会常务委员,为黄埔军校的政治教育做出了重要贡献。投身黄埔军校,形成马克思主义思想体系恽代英既身体力行革命实践,又深入研究马克思主义理论,一生著述甚丰,形成了自己完整的思想体系。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   新飞跃   马克思主义中国化   时代精华   当代中国马克思主义   中华文化   新的飞跃   指导实践  

摘要： 党的十九届六中全会指出,习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化新的飞跃。这是中国共产党总结党的百年奋斗重大成就和历史经验得出的重要结论,是掌握历史主动确保未来继续成功作出的重要判断。深刻领会这一重要论断,对于我们更好地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作意义重大。

关键词： 马克思主义中国化   两个相结合   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   中国具体实际  

摘要： 习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中首次提出的“两个相结合”拓展了对马克思主义中国化的内涵理解,是对“一个相结合”的坚持与发展、守正与创新,具有丰富的思想内涵和内在的逻辑关系。“第一个相结合”既是马克思主义基本原理指导中国具体实践的过程,也是中国实践经验上升为马克思主义基本原理的过程。“第二个相结合”一方面是指在马克思主义指导下推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,激活其生命力,使中华优秀传统文化的思想内涵、价值理念、精神境界等得到具有马克思主义导向的根本性改造与提升;另一方面是指在中华优秀传统文化浸润下推动马克思主义内化为中国新文化之主要组成部分,形成具有中国文化特点、文化风格、文化气派的马克思主义。“两个相结合”之间不是外在并列的关系,既有不同的内涵侧重,又有紧密的内在联结,是一个不可割裂的有机整体,统一于马克思主义中国化这个大命题之中。

关键词： 马克思主义基本原理概论   对分课堂   新媒体  

摘要： 传统的“马克思主义基本原理概论”(以下简称“原理”)教学存在重理论阐释,轻课堂亲和力、生动性、参与性的弊端。对此,广大一线教师探索了“案例教学法”、“专题教学法”等模式,对提高教学实效起了积极的作用。但上述种种教学模式也存在不足。本文分析了当前“原理”课教学模式改革的主要措施及存在的问题,提出了增强“原理”课教学实效性的策略。

关键词： 红色故事   教学实践   立德树人  

摘要： 如何在新时代大学生中“赓续红色血脉”和继承弘扬伟大建党精神,这是高校思想政治理论课面临的紧迫问题,也是立德树人的重要问题。在“马克思主义基本原理”课程教学中嵌入红色故事,这是“赓续红色血脉”的一个重要而有效的切入方式。根据教学实践来看,红色故事嵌入“马克思主义基本原理”教学要把握适度性和精准性相统一、政治性和学理性相统一、实证性和思辨性相统一以及成人和成事相统一等基本原则。