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关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   中华文明   马克思主义中国化   人类文明新形态  

摘要： "坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合"是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要创新,这一新的"相结合"更加突出中国特色的历史文化根基,更加彰显党性和民族性、人民性的有机统一,鲜明标识"基本"与"优秀"的结合,深刻蕴含适应、鉴别、激活的含义,明确指示继续推进马克思主义中国化这一根本目的。马克思恩格斯的经典论述为这一新"相结合"提供了理论的源头活水,百年党史也是中国共产党关于马克思主义与中华优秀传统文化关系的认识史、结合实践史,新"相结合"的思想有一个孕育、发展和成熟的过程。新"相结合"澄明了中国特色社会主义和中华民族的关系:中国特色社会主义是对五千多年中华文明的传承发展中得来的,中华文明与社会主义有着内在关系,中华文明赋予了社会主义以本质性的品质;传承发展中华文明的中国特色社会主义不仅是中华民族伟大复兴的正确道路,而且创造了人类文明的新形态,代表着人类前进的方向。

关键词： 理论创新   中国共产党   理论创造   马克思主义中国化   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 中国共产党的历史是一部以不断推进理论创新和进行理论创造为特征的马克思主义中国化的历史。在马克思主义中国化的历史叙事中,“创新”和“创造”话语表达的意思相通,但在意蕴上有所不同。理论创新为理论创造作铺垫,理论创造是理论创新的结果,是具有原创性价值的理论创新。中国共产党百年实践形成了党的指导思想五次与时俱进的发展,创立了毛泽东思想、邓小平理论,形成了“三个代表”重要思想、科学发展观,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。马克思主义中国化以理论创造而实现了突破性的飞跃,新的理论主体诞生推动马克思主义基本原理同中国实际相结合不断深入发展。习近平新时代中国特色社会主义思想的诞生不仅实现了党的指导思想又一次与时俱进,而且以一个新的理论主体创造成为21世纪马克思主义的新时代版本。作为一个新的理论主体,习近平新时代中国特色社会主义思想具有新时代理论主体的时代开创性、主题综合性、体系重塑性、范畴再造性等主要特征。深刻把握和贯彻执行习近平新时代中国特色社会主义思想,需要从新的理论主体加以进一步的认识,形成新时代马克思主义中国化作出原创性贡献的新认知。

关键词： 中国共产党   马克思主义中国化   科技思想  

摘要： 一百年来,中国共产党把马克思主义科技思想的基本原理同中国革命、建设和改革各历史时期科学技术的具体实践结合起来,不断推进马克思主科技思想中国化和时代化,先后创立了毛泽东科技思想;创立了邓小平科技思想,形成了"三个代表"重要思想和科学发展观中的科技思想;创立了习近平关于科技创新的重要思想。从科学技术本质论、功能论和价值论,知识分子政策论,科技战略政策和体制改革论,科技发展道路论,科学精神和科学普及论等几个维度,考察马克思主义科技思想中国化的核心要义和理论体系;认为习近平关于科技创新的重要思想实现了马克思主义科技思想中国化的新飞跃。

关键词： 马克思主义中国化   历史进程   基本经验  

摘要： 马克思主义在中国革命、建设、改革的伟大实践中,不断被中国化并产生了具有理论引导力、现实解释力和实践指导力的系列理论创新成果。正是在这些中国化马克思主义创新理论的指导下,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。马克思主义中国化不断推进且积累了丰富的宝贵经验,对继续推进马克思主义中国化有着重要的启示意义。

关键词： 中华优秀传统文化   融入   “原理”课教学   路径  

摘要： 把中华优秀传统文化融入“原理”课教学,有利于大学生以自己熟悉的文化内容和思想方式,更好地理解和掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,有利于教育和引导大学生把马克思主义和中华优秀传统文化有机结合起来,增进对中国特色社会主义的文化自信。就融入的内容和路径而言,一要引入传统文化中与马克思主义基本原理相似相通的内容;二要讲清马克思主义中国化理论成果中蕴含丰富的中国文化内涵;三要遵循内容要精,形式要活的原则,引导学生正确认识中国传统文化与马克思主义的关系,教育学生以知促行,懂得“化理论为方法,化理论为德性”。

关键词： 新时代   马克思主义中国化   方向   路径  

摘要： 新时代新征程上继续推进马克思主义中国化,必须聚焦中华民族伟大复兴的主题,坚持“两个结合”,做到观察时代、把握时代、引领时代。要在深入学习和全面掌握马克思主义基本原理、认清国情世情、提炼和吸收中华优秀传统文化、回答时代之问等方面狠下功夫。

关键词： 马克思主义理论   经典研读   内在有效性   精神生命  

摘要： 高校作为马克思主义理论教育的重要阵地亟需通过研读马克思主义经典著作提升效力。采用参与化、对象化的方式阅读马克思主义经典著作,将从经典著作中获取的知识转化为“内在”的价值观念,使其融入学生的知识框架、德行修养和能力系统之内,可以将知识转化为智慧,将原理提升为能力,从而丰盈大学生的精神生命。内化为精神生命的经典研读是增强马克思主义理论教育的理想境界,精神血脉的传承能将思想的力量转化为实践的力量,达到深度长效的教育效果。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义中国化   当代中国马克思主义   重要讲话   马克思主义基本原理   习近平总书记  

摘要： 2021年7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上发表了重要讲话(以下简称“七一”重要讲话),其中指出:“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代,继续发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义!”

关键词： 中国共产党   马克思主义   传播历史   中国化马克思主义  

摘要： 马克思主义指导中国人民实现了从站起来到富起来再到强起来的跨越,值得人们进行挖掘和学习。明确马克思主义在我国的传播特点,才能推进马克思主义在我国的继续发展。本文以党史为节点,发现马克思主义在中国的传播主要包括三个特点,即从传播马克思列宁主义向着传播中国化的马克思列宁主义转变、翻译和传播马克思主义与研究马克思主义同频共振、马克思主义传播与马克思主义中国化双向互动,供相关研究参考。

关键词： 党外知识分子   邓初民   马克思主义理论  

摘要： 党外知识分子是马克思主义在中国传播过程中一个十分重要的群体,邓初民是其中一位代表性人物。早在留学日本期间,邓初民便学习和接受了马克思主义理论,此后,他坚持在马克思主义理论的指导下从事学术研究,开展各项工作,在不同历史时期致力于将马克思主义理论运用到革命工作和教育事业中。他以笔为枪,积极投身革命,动员大众,教育青年学生,理论联系实际,为国家发展贡献力量,展现了强大的理论功底以及深厚的爱国情怀,体现了一名马克思主义史学家以学术支持中国革命和建设事业的坚定决心。