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关键词： 生命教育   视角   “原理”   教学  

摘要： 大学生生命教育是当代高等教育不可缺失的重要内容,但我国高校目前还缺少系统的生命教育课程。马克思主义是关于全人类解放的学说,其对生命本质和生命意义的观照是丰富、全面而深刻的。将生命教育引入“马克思主义基本原理概论”课教学中,以生命教育的视阈挖掘教学资源、整合教学内容、设计教学过程、指导教学实践,既增强了教学的针对性和实效性,又拓宽了生命教育的途径,在对大学生进行信仰教育的同时进行生命教育。学生在学习马克思主义理论的情境中,增加对个体生命的认识和理解,提升生命质量、价值和意义。

关键词： 马克思主义哲学中国化   经济发展意义   现代社会发展   实践指导   哲学思想   通俗化   现代化   马克思主义基本原理  

摘要： 马克思主义哲学中国化是马克思主义基本原理在中国社会实践中应用的具体体现,这种实践指导对促进我国社会经济发展意义重大。从现代社会发展实际情况来看,马克思主义哲学中国化不仅是哲学思想通俗化的体现,还是哲学研究现代化发展的一个重要应用。马克思主义哲学中国化能够更有效地解决广大民众的生存、发展问题,进而为全面建设社会主义现代化国家提供重要支持。

关键词： 思想建党   马克思主义中国化   艰难困苦   党的旗帜   强党   马克思主义基本原理   战斗力  

摘要： 核心阅读中国共产党从成立之日起,就把马克思主义鲜明写在党的旗帜上。我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,不断推进马克思主义中国化。始终重视思想建党、理论强党,使全党始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力,这是我们党能够历经艰难困苦而不断发展壮大的重要原因。

关键词： 马克思主义基本原理概论   课程教学   吸引力  

摘要： 新时代党和国家对思政课发展提出了新要求,思政课教师要将不断提高教学质量作为核心工作,推进思政课建设和改革创新。在改进中加强“马克思主义基本原理概论”课建设,一是要理论联系实际,贴近生活,贴近学生,以鲜活的教学内容增强课程说服力;二是创新和丰富课堂教学方式,鼓励学生自寻重难点,建设微课堂,增加自我展示,提高课程的吸引力;三是要搭建新媒体公众平台,开展丰富实践活动,拓展课堂教学外延,提高课程的感染力。

关键词： 中国化马克思主义   社会发展理论   哲学意蕴  

摘要： 中国化马克思主义社会发展理论,是中国共产党人近百年来带领中国人民前进的过程中将马克思主义基本原理与中国实际相结合的理论成果。中国化马克思主义社会发展理论,在社会发展道路的选择上,坚持理论与实践相统一;在社会发展目标的设置上,坚持科学与价值相统一,符合历史唯物主义的要求。在社会发展阶段的把握、社会发展布局的安排、社会发展动力认识方面,分别彰显了马克思主义渐进与飞跃相统一、内容与形式相统一、系统与层次相统一,符合马克思主义辩证法的要求。

关键词： 马克思主义理论教育   精准化   逻辑理路  

摘要： 新时代马克思主义理论教育要把握其理论逻辑、价值逻辑和实践逻辑。马克思主义理论教育精准化是伴随现代信息技术而出现的一种新型教育理念,旨在通过精准识别、精准定制、精准供给、精准监控、精准评估等提升马克思主义理论教育的时效性、针对性、协同性和科学性。马克思主义理论教育主管部门要从技术、主体、对象、管理等方面入手,基于技术投入推动有效数据的转化,教育者精准思维的培育和能力提升,教育对象参与意识的激发和隐私保护,构建和完善机制以保障运行等,切实推动马克思主义理论的精准育人。

关键词： 反贫困理论   中国化   精神扶贫  

摘要： 十八大以来,习近平总书记对扶贫攻坚,尤其是精神扶贫作出了许多重要论述,极大地推进了马克思主义反贫困理论中国化的进程。系统梳理习近平总书记关于精神扶贫的论述,阐释其核心要义与要求,对决胜全面小康社会,实现民族伟大复兴的中国梦具有理论和实践的双重价值。

关键词： 本土化   本土化类型   马克思主义中国化  

摘要： 近代以来,中国面对西方文化的冲击形成了三种本土化类型,分别是延续型本土化、吸纳型本土化、融合型本土化。三种本土化类型的划分涉及对传统文化、客位文化、主位文化变迁的态度,以及对主客文化关系的评价。融合型本土化更多发生在新文化运动和五四运动以后,中国人经历了短暂的思想启蒙,不再是对主位文化一味崇拜或对外来文化全盘吸纳,而是用批判的方式审视传统文化和异域文化,并通过融合的方式使外来文化成为本土文化的一部分。“马克思主义中国化”作为融合型本土化的一种典型,其文化意义主要体现在文化评估的范式转变、文化价值的整合重塑及文化自觉的逻辑转换三个方面。

关键词： 社会治理   习近平社会治理重要论述   民生保障   公共服务   基层治理  

摘要： 习近平关于社会治理重要论述可以从理论、历史、实践与时代这四个维度来理解,体现的是对过去、现在和将来的认同及接纳的心理表征,是历史考察与政策逻辑演变的统一体。文章对习近平关于社会治理重要论述进行历史性考察,系统阐释了社会治理的概念、内容、框架与体系,提出了新时代社会治理的奋斗目标、总体布局、行动策略、制度保障。基于此项逻辑,需要在对习近平关于社会治理重要论述进行整体性分析的基础上,将重点聚焦于:以关注民生保障与公共服务领域为重点,着力解决人民群众最关心的问题与难题;以坚持问题为导向,持续深化基层社会治理创新;贯彻新发展理念,承担起建构中国话语体系下的社会治理理论和解释框架的重大任务。

关键词： 国家统编   高校思政教育   视频教材   马克思主义   中国化  

摘要： 本文提出了建设国家统编高校思想政治教育视频教材的构想,阐述了建设国家统编高校思政教育视频教材的指导思想、原则、实施规划及管理和评价方式,论述了建立国家统编高校思政教育视频教材的顶层设计和制度保障,并指出了需要注意的相关问题。