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关键词： 党建   宣传工作   马克思主义中国化  

摘要： 马克思主义中国化是中国共产党领导人民群众开展新民主主义革命、建设新中国、推进社会主义革命和建设、深化改革开放的重要法宝,中国共产党之所以能够取得如此伟大的成就的关键原因就在于实现了马克思主义中国化。党建宣传工作在推进马克思主义中国化进程中发挥着重要作用,应根据时代需求,进一步优化机制、创新载体。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义中国化   功能   定位  

摘要： 通过分析中华优秀传统文化在马克思主义中国化进程中的功能和定位,探讨了马克思主义作为一种科学的社会理论能够解析社会经济现象,具备卓越的人文主义精神,能够为中华优秀传统文化提供发展的动力和方向。中华优秀传统文化与马克思主义中国化之间存在相互依存和紧密联系,它们之间的互补和融合不仅有助于推动社会的发展与和谐,还有助于提升人民的幸福感。在实践中,应始终坚持中华优秀传统文化和马克思主义中国化的发展,积极探索二者之间的相互促进和共存的关系,以更好地推动中国的进步和发展。

关键词： 一流本科课程建设   马克思主义基本原理   考核改革  

摘要： 根据教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》,对“马克思主义基本原理”课程考核方式进行了改革。通过教学改革实践,课程教学效果明显提升,学生评价良好。然而,仍然存在一些问题,如对阅读量和阅读能力的考核不足、对研究性和项目式学习的考核不足、缺乏个性化评价以及反馈机制等。为了解决这些问题,需要加强对学生阅读量和阅读能力的考查,并加强对学生研究型和项目式学习的考核,同时,强化个性化评价以及反馈机制。

关键词： 中国式现代化   高校马克思主义理论教育   使命任务   实践进路  

摘要： 在推进中国式现代化的进程中,高校马克思主义理论教育不仅有着实现自身高质量发展的现实要求,更有着服务国家经济社会发展的使命任务。它在价值追求、本质内涵、历史进程和实践发展方面与中国式现代化的内在耦合关系,决定了新时代高校马克思主义理论教育承担着培养担当民族复兴重任时代新人的时代使命、巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的政治使命,以及促进人的全面发展的育人使命。构建导向化、时空化、学理化、生活化、情感化的教育方式,是增强高校马克思主义理论教育使命,引导青年学生在中国式现代化建设中挺膺担当的时代要求。

关键词： 马克思主义中国化时代化   统一战线   阶级联盟   爱国者联盟   社会矛盾   社会结构  

摘要： 阶级联盟是无产阶级进行社会革命的重要策略,是马克思主义统一战线理论的逻辑起点。在中国革命、建设和改革进程中,从阶级联盟到爱国者联盟的演进,反映了马克思主义统一战线理论中国化时代化的发展轨迹。统一战线的内容和形式尽管发生变化,但基于人心和力量的政治联盟即大团结、大联合的本质没有改变。随着中国社会进步,统一战线面临更多时代之问,需要不断确立新理念、直面新结构、研究新问题、介入新领域、学会新方法、认识新世界,通过持续优化社会利益结构与资源配置,不断团结壮大爱国者力量并激发社会活力,保证中国式现代化与中华民族伟大复兴事业的持续推进。总体而言,马克思主义统一战线理论的中国化时代化体现在四个方面:理论话语从阶级话语调整为社会结构话语,统战对象从中间阶级扩展至全体人民,统战方式从动员政治资源创新为全方位调动社会政治资源,统战功能从推进社会革命转变为推进中国式现代化和国家治理。

关键词： 中华优秀传统文化   文化自信   明体达用   文化自觉   新格局   马克思主义基本原理   习近平总书记   人民  

摘要： 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合作为“第二个结合”明确提出,开创了我们党理论创新的新格局,实现了“明体达用、体用贯通”的理论创新,体现了中国共产党和中国人民强烈的文化自信与文化自觉。

关键词： 中国共产党   治国理政   马克思主义理论   中华优秀传统文化   新民主主义革命   世界优秀文明成果  

摘要： 中国共产党治国理政思想源于马克思主义理论、中华优秀传统文化、新民主主义革命、世界优秀文明成果。马克思主义奠定了中国共产党治国理政的科学性和真理性、人民性和实践性、开放性和时代性。中华优秀传统文化浸润了中国共产党治国理政的和合思维、天下情怀、责任担当。新民主主义革命炼就了中国共产党治国理政的自强品格、斗争精神、统战本领。世界优秀文明成果拓宽了中国共产党治国理政的世界眼光、思维空间、有效方法。

关键词： 红色文化资源   边疆省份   英勇奋斗   历史内涵   马克思主义理论   光辉历史   宝贵资源   物质与精神  

摘要： 党的二十大报告明确指出要“用好红色资源”。习近平总书记也强调“要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源”。红色文化资源是中国共产党带领中国人民在长期的革命、建设、改革实践中,在马克思主义理论的指导下,创造并保存下来的物质与精神形态共存的特殊宝贵资源。红色文化资源不仅仅是一些静态的文物和建筑,更是承载着政治、文化、历史内涵的特殊资源。云南作为多民族边疆省份,具有丰富的红色文化资源。在云南红色文化资源中蕴含着中国共产党领导各族群众得解放、谋幸福、英勇奋斗的光辉历史以及丰富的民族团结基因,将其融入高校铸牢中华民族共同体意识教育有理可依、有路可循。

关键词： “马克思主义基本原理”课   历史唯物主义   真理维度   道德维度  

摘要： 历史唯物主义是“真理维度”与“道德维度”辩证统一的理论体系与价值体系。本文基于这一理论基础,深刻揭示了高校“马克思主义基本原理”课教师在历史唯物主义教学中注重历史唯物主义“真理维度”讲解而忽视其“道德维度”解读的传统倾向,并分析了在“马克思主义基本原理”课教学中坚守历史唯物主义“真理维度”与“道德维度”辩证统一的教学模式必要性与重要性。在此基础上,基于宏观教学目标、中观教学方法与微观教学内容3个视域对“马克思主义基本原理”课教师如何构建历史唯物主义“真理维度”与“道德维度”辩证统一的教学模式进行了深入探赜,以期为提升“马克思主义基本原理”课教学实效提供一些教学借鉴与思考方向。

关键词： 高职院校   思政课教师   马克思主义理论素养   路径  

摘要： 良好的马克思主义理论素养是思政课教师讲好思政课的基础。高职院校思政课教师的马克思主义理论素养存在短板,主要表现为对马克思主义理论的整体性把握不足,对马克思主义的学理化阐释能力不足和对马克思主义的系统化运用能力不足三个方面。新时代新征程上,思政课建设面临新形势新任务,高职院校应深入学习贯彻习近平总书记对思政课建设的重要指示精神,将增强思政课教师的体系化认知能力作为基础,将强化思政课教师的学理化阐释能力作为重点,将提高思政课教师的系统化运用能力作为关键,多措并举提升思政课教师的马克思主义理论素养。