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关键词： 马克思主义理论   劳动教育   教育价值  

摘要： 劳动是美好生活的直接来源,进入新时代以后,社会各方面重视并发展劳动教育,以期解决享乐主义、拜金主义、低劳动素质、劳动意识薄弱等问题。对此,为从根本上促使新时代高职院校大学生劳动教育有所成效,文章提出围绕劳动的基本属性,结合高职院校教育教学根本任务与特点,从理念、环境、方式方法与制度等角度,促使全社会支持劳动教育。

关键词： 马克思主义人学思想   中国化   当代价值  

摘要： 马克思主义理论作为我国发展的理论基础,在我国的建设中、社会的发展过程中,实践应用的最为明显的便是马克思主义人学思想。马克思主义人学思想在我国治国理政中贯穿始终,而中国化的马克思主义人学也为马克思主义人学思想提供了实践证明,并丰富和发展了马克思主义人学思想。本文通过对马克思主义人学思想的发展起源、理论内涵进行梳理,从而来讨论马克思主义人学思想在我国革命与建设初期、改革开放时期、中国特色社会主义建设时期、构建和谐社会时期以及新时代等五个时期的发展历程,并进一步论述了马克思主义人学思想中国化对我国当代的启示和意义。具体分为以下几个部分:本文第一部分主要对研究马克思主义人学思想的背景进行说明,并梳理了国内外对马克思主义人学思想的研究现状,阐述了研究方法和创新点。本文第二部分以“现实的人”为研究对象,以此来分析马克思主义人学思想的相关概念,从其产生的背景、发展起源、以及与“人道主义”的区别来深刻阐述马克思主义人学思想的内涵。为马克思主义人学思想中国化做准备。本文第三部分从四个时期分别对马克思人学思想中国化进行梳理,体现了马克思主义人学思想在中国的发展过程,我国治国理政的核心就是一切为了人民、一切从人民的角度出发、为实现人民的自由平等和全面发展而奋斗,阐明了我国立足于具体国情对马克思主义人学思想的实践过程。本文第四部分重点分析新时代习近平对马克思主义人学思想的运用,并在此基础上根据我国国情具体问题具体分析,不断为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。本文与时俱进的来阐释马克思主义人学思想中国化的具体内容。本文第五部分揭示了新时代马克思主义人学思想中国化对当代的价值意义,表明马克思主义人学思想对我国建设和发展的重要性。也是本文研究的意义所在。本文第六部分是结论与展望。

关键词： 马克思主义基本原理   中国特色社会主义理论   习近平总书记   共产党人   马克思   中国共产党   百年历史  

摘要： 马克思主义作为人类思想上"壮丽的日出",不仅以其深邃的思想揭示出自然界、人类社会、人类思维发展的一般规律,深刻解释了世界,而且以其彻底的革命性、实践性深刻改变了整个世界,也改变了中国。"十月革命一声炮响"给中国送来了马克思列宁主义,中国共产党应运而生,中华民族前途命运由此根本逆转。党的百年历史充分彰显近代以来中国历史发展的"大道",彰显马克思主义的真理力量和实践力量。在学习党史中领悟"马克思是对的",是夯实信仰之基、补足精神之"钙"和把稳思想之"舵"的必修课。

关键词： 中国共产党   马克思主义文艺理论   无产阶级文学   妇女解放  

摘要： 中国现当代文学创作与马克思主义文艺理论有着密切联系,集中表现在中国共产党在两者之间的互渗关系之中。梳理早期中国共产党对马克思主义文艺理论的认识与传播,可以更好地把握中国现代文艺的发展脉络和演变逻辑。考察早期我党运用马克思主义文艺理论对妇女问题上的初步实践与探索,能够为当代中国妇女解放带来更多的历史启示。

关键词： 马克思主义哲学   中国化   特殊价值   实现路径  

摘要： 新时代马克思主义哲学中国化具有更远大的现实指导价值和时代意义。当前我国社会发展中面临的新问题和新挑战,需要用科学的哲学理论和方法体系作为指导。马克思主义哲学中国化的理论成果是基于辩证唯物主义作出的重大判断,体现了唯物辩证法影响下的战略思维。马克思主义哲学中国化要坚持问题导向,探索具体化、可操作化和深层次化路径,惟其如此,才能更好地指导新时代中国特色社会主义的实践。

关键词： 历史唯物主义   教科书体系   马克思主义基本原理  

摘要： 历史唯物主义作为马克思的"两个伟大发现"之一,自提出以来就得到了众多马克思主义学者的重视与发展,苏联和中国的马克思主义学者更以编撰教科书的形式予以宣传和推广。历史唯物主义体系和框架在这些教科书中的体现无疑值得我们加以研究。大体说来,与历史唯物主义相关的教材编写有一个从"马克思主义哲学原理"到"马克思主义基本原理"的演进,历史唯物主义的内容安排屡有变迁,但也维持了相当的稳定性,表现在社会结构论、历史动力论和社会—历史主体论三部分以不同的形式构成教科书的主干内容。

关键词： 四个自信   科学社会主义   中国特色社会主义  

摘要： "四个自信"思想包含着中国建设、改革成长过程的缩影,它体现着"中国答案"对马克思主义理论体系的"真理证明"。科学社会主义作为马克思主义理论的基本组成部分以及理论归宿,在"四个自信"融入"马克思主义基本原理"课过程中地位与作用尤为重要。

关键词： 马克思主义中国化   理论动力   实践动力  

摘要： 在中国共产党诞生百年的历史节点,对马克思主义中国化的发展动力这一前提性问题进行考察具有重要意义。马克思主义的百年中国化发展从属于马克思主义发展的历史进程,在发展动力上两者具有同一性。马克思主义自我批判的理论特质既是马克思主义的生命力来源,也构成马克思主义中国化发展的理论动力;马克思主义中国化应实践需要而诞生,也随实践变化而发展,中国现实问题的转换及其解决的客观要求是百年马克思主义中国化发展的实践动力。理论与实践的双重动力必将持续推动马克思主义中国化的发展。

关键词： 马克思主义基本原理   整体性   教学探索  

摘要： 马克思主义是一个有机的艺术整体,马克思主义基本原理是其基础构成要素,将马克思主义整体性研究成果融入马克思主义基本原理课程教学中,是马克思主义理论研究不断深入发展的内在要求,也是课程教学实效性提升的现实需求。本文基于点、线、面、体四重维度,探索整体性视角下的"马克思主义基本原理"课程教学实践,有助于深刻理解马克思主义的科学内涵和价值追求,充分发挥思想政治理论课程"立德树人"的关键作用。

关键词： 马克思主义   人道主义   中国社会   实践发展  

摘要： 人道主义是在文艺复兴时期出现的思潮和理论,并且在其发展过程中一直受到理论界的关注。而马克思主义中的人道主义是马克思主义的重要理论内容,马克思主义的唯物史观是人道主义科学化的基础,要能够正确认识与科学分析马克思主义与人道主义的关系,就能够更好地理解和把握马克思主义理论在当代所具有的丰富意义。在十六届六中全会和十七大报告中也明确提出构建社会主义核心价值体系的思想中,也蕴含着崇高的人道主义价值目标。这些都从侧面反映出人道主义不仅仅是马克思主义的重要内容,而且也是在马克思主义指导下,对中国社会主义现代化建设发挥重要作用的精神内涵。因此,本文着重探讨马克思主义,人道主义在中国实践中发挥的作用,辨析社会发展中存在的人道主义缺位现象,深究马克思主义人道主义的当代价值。