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关键词： 理论联系实际   马克思主义学风   学风问题   优良学风   学风建设   不良学风   马克思主义基本原理   看家本领  

摘要： 我们党是依靠学习走到今天的。通过树立和弘扬理论联系实际的优良学风,掌握和运用马克思主义这个看家本领,释放马克思主义的真理伟力,是我们党开创并推动事业发展的一条宝贵经验。100年来,我们党高度重视学风问题、学风建设,坚决反对不良学风,在全党大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,不断开辟马克思主义新境界。

关键词： 马克思主义中国化   本质特征   重大成果   基本原则  

摘要： 马克思主义中国化,是中国共产党的伟大创造。党的百年历史,从根本意义上说就是不断探索马克思主义如何指导中国社会变革、如何推进马克思主义中国化的历史。马克思主义中国化具有时代性、实践性、人民性的本质特征,鲜明标志着中国共产党的先进性品格。马克思主义中国化所取得的一系列重大创新成果,深刻彰显了中国共产党的创造性伟力。马克思主义中国化任重而道远,在新时代新征程把马克思主义中国化继续推向前进,必须始终坚持以人民为中心、以实践为先导、以规律为遵循等基本原则。

关键词： 马克思主义经典著作   马克思主义基本原理   《〈政治经济学批判〉导言》   政治经济学   《导言》   精神实质   解决实际问题   习近平总书记  

摘要： 习近平总书记指出:“掌握马克思主义,最重要的是掌握它的精神实质,运用它的立场、观点、方法和基本原理,分析解决实际问题。”马克思主义基本原理就蕴含在马克思主义经典著作之中,而在马克思的鸿篇经典中,不得不提到的是1857年8月写作的《〈政治经济学批判〉导言》(以下简称《导言》)手稿。

关键词： 中国共产党   政治勇气   马克思主义中国化  

摘要： 中国共产党是具有政治勇气的无产阶级政党。从马克思主义中国化的视域看,马克思主义中国化的理论成果即中国化的马克思主义都体现了中国共产党的政治勇气。对马克思主义的坚定信仰,对世情、国情、党情的正确把握,对人民负责的政治责任感,独立自主的精神是中国共产党政治勇气的基础;对历史经验教训的科学总结,对自己创造的理论的自信心是中国共产党政治勇气的保证。中国共产党的政治勇气对于新时代推进马克思主义中国化、时代化、大众化具有重要意义。

关键词： 中国共产党   马克思主义中国化   方法论   演进  

摘要： 系统掌握“马克思主义立场观点方法”、认清旧中国社会和革命实践的特殊性、总结革命实践经验并反对教条主义干扰等,是毛泽东实现马克思主义中国化第一次飞跃的主要方法。坚持“马克思主义精髓”、认清建设时期中国社会和实践的特殊性、总结社会主义建设经验、反对“左”右等错误思潮干扰是邓小平等实现马克思主义中国化第二次飞跃的主要方法。复兴马克思主义、科学把握21世纪中国实际的变与不变、总结短时段和中长时段的经验并进行理论升华、批判历史虚无主义等多种错误思潮,是习近平续写马克思主义中国化的主要方法。

关键词： 为人民服务   马克思主义理论   中华传统文化   交集与融汇  

摘要： 从“有我”通向“大我”最终实现“人类解放”的理想境界,是世界文化的共同追求。这一真挚追求具体表现在中华传统民本思想中,既禀有诸多人民性精华,也存在诸多历史性局限。对其中的局限进行革命性矫正和超越以及对其中的精华进行创造性吸收与升华的历史任务,最终历史地落到了历史伟人毛泽东的肩上,并得到了完成。中国新民主主义革命与社会主义革命的光辉实践,就是具体的历史见证。而毛泽东“为人民服务”这一具有宗旨意义的理论主张,就是这一光辉实践中一个最具东方特色的亮点,也是现代中国的人民革命之所以能够从胜利走向胜利的决定性根由。

摘要： 为深入学习贯彻党的十九大精神,做到"两个坚决维护",推动学界对马克思主义理论与当代中国、习近平新时代中国特色社会主义思想的研究,《闽西职业技术学院学报》(CN 35-1287/G4,ISSN 1673-4823)于2018年9月开始设置"马克思主义与当代中国""习近平新时代中国特色社会主义思想研究"专栏,欢迎各位专家学者踊跃投稿。

关键词： 教学模式   教育理念   专题教学   实践教学  

摘要： 三学期制的施行要求对“马克思主义基本原理”课教学模式进行全方位的改革,从而提高课程教学质量,发挥该课程在立德树人和人才培养方面的重要作用。三学期制背景下“原理”课教学模式的改革包括教育理念、教学内容、教学方式、考核方式和实践教学等五个方面,并且每个方面有相应的具体要求和内容。

关键词： 马克思主义理论教育   经典文献   隐喻   思想政治教育  

摘要： 坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度需要不断探索马克思主义理论教育的方法。马克思主义经典文献中可见多种隐喻修辞,其生动鲜明的象征意义不仅可充分有效地表情达意,还具有丰富的思想政治教育方法论价值。基于各种隐喻涉及的不同学科的研究范式与话语特色研究,可帮助学者在研读经典文献过程中主动培养形象思维的能力,强化理解原著话语的感性认识,提高从感性认识到理性认识飞跃的效率,进而从整体上把握马克思主义原理的精髓。对马克思主义经典隐喻的探析开拓了马克思主义理论教育的新路径,有利于增强思想政治教育的亲和力与针对性。

关键词： 延安时期   马克思主义理论教育   有效路径   现实启示  

摘要： 延安时期,中国共产党通过推动马克思主义经典著作学习、开展整风运动、推进马克思主义大众化教育、加强党员干部自我学习等有效途径开展的马克思主义理论教育,不仅肃清了党内盛行的各种错误思想,而且大大推动了马克思主义中国化及其对中国革命实践的指导。延安时期开展的马克思主义理论教育给我们留下了宝贵的经验启示。