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关键词： 高校思政教育   高校思想政治教育   马克思主义理论中国化   马克思主义理论教育   政治信仰   思想政治教育科学化   教育主阵地   主渠道  

摘要： 通过马克思主义理论教育,帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成坚定的政治信仰,是高校思想政治教育的核心所在。当前,高校马克思主义理论教育进展明显,教育主阵地、主渠道建设取得巨大成就,教育制度相对完善,马克思主义理论中国化取得突破性进展,一系列理论的提出为高校思想政治教育提供了丰富的理论支持,推动了思想政治教育科学化发展。

关键词： 高校   思想政治理论课   马克思主义理论   教学改革  

摘要： 高校思想政治理论课的教学改革创新应该紧紧围绕着如何让理论说服人这一根本问题展开。思想政治理论课的学科层次定位决定了理论在思想政治理论课中处于重要地位。马克思主义理论是思想政治理论课的灵魂和根本。为此,思想政治理论课教学必须把马克思主义理论讲清、讲明、讲透、讲活,让高校思想政治理论课真正成为受学生欢迎的金课。

关键词： 话语变迁   马克思主义中国化   重要学术价值   中国共产党的历史   历史方位   系统梳理   表现形态   重大成果  

摘要： 一部中国共产党的历史就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史,就是不断推进马克思主义中国化的历史。立足新时代的历史方位,系统梳理和科学总结百年来马克思主义中国化的历史进程,深入研究这一命题从提出到演变的话语变迁,从学理角度探讨马克思主义中国化重大成果的表现形态,对其发展过程作出科学分期,这对于党领导人民继续谱写新时代马克思主义中国化新篇章,具有重要学术价值和现实意义。

关键词： 中国革命精神   思想政治教育   时代新人   延安精神   中国革命实践   未来发展需要   民族复兴   马克思主义理论  

摘要： 延安精神作为中国革命精神的重要组成部分,产生于革命战争年代,它是马克思主义理论在中国革命实践活动中的生动反映和具体表现。回顾历史,延安精神具有强大的生机与活力,为中国的发展和进步提供了强大的精神动力,持续推动着中国特色社会主义事业不断向前迈进。在新时代的中国,延安精神依然是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力和力量源泉。中国的未来发展需要青少年的参与和贡献,在新时代运用延安精神对青少年进行思想政治教育,为国家培养担当民族复兴大任的时代新人,具有重大现实意义和作用。

关键词： 马克思主义中国化   整体性研究   政治理论体系   马克思主义理论体系   理论生长点   方法论   实际国情   核心理念  

摘要： 马克思主义中国化是我国马克思主义理论体系发展中的核心理念,是马克思主义理论体系与中国实际国情结合发展后所沉淀出的重要理论成果。简言之,整体性研究马克思主义中国化理论体系及其过程、论断,是了解马克思主义在中国的发展进程,明确我国在思想政治理论体系方面对马克思主义的重视程度的关键渠道。一般来讲,对马克思主义中国化的路程进行研究,基本就是从马克思主义中国化的理论生长点入手,继而对其方法论进行剖析。

关键词： 马克思主义中国化   中国特色社会主义   中华民族伟大复兴  

摘要： 百年来,中国共产党与马克思主义共生共荣、互相成就、相得益彰。中国共产党坚持用中国化马克思主义指导中国革命和建设,形成了毛泽东思想,建立了新中国;坚持用中国化马克思主义指导中国改革开放伟大实践,形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观,开创和发展了中国特色社会主义;坚持用中国化马克思主义引领新时代中国特色社会主义,矢志践行初心使命,形成习近平新时代中国特色社会主义思想,开启社会主义现代化建设新征程。

关键词： 习近平新时代教育思想   “马克思主义基本原理概论”   教学方法  

摘要： 新时代下高校教师应该高度重视习近平新时代教育的重要论述。文章探讨习近平新时代教育思想对"马克思主义基本原理概论"课程专题教学研究的指导意义。高校教师应该把习近平新时代教育新思想的内容与教材体系结合,体现出新时代下"马克思主义基本原理概论"课的专题教学方法的当代价值。

关键词： 马克思主义中国化   演进路径   中国传统文化   马克思主义理论   中国社会建设   中国社会发展  

摘要： 马克思主义中国化指的是将马克思主义基本原理与中国社会发展具体实际高度结合,继而形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。详细而言,就是将马克思主义原理与实践充分结合,再糅合中国传统文化,塑造出一个新的具有中国特色的马克思主义理论体系。马克思主义中国化的成型出于中国社会建设和发展的实际需要,属于必然的发展。同时,马克思主义中国化还是推动国家发展的关键,可以更针对性地解决当前社会建设中的现实问题。

关键词： 机械重复   马克思主义教育学   历史与现实   教育理论中国化   早期探索   物质实践   曹孚   马克思主义哲学  

摘要： 清末民初之际,马克思主义教育学开始导入中国。马克思主义哲学是建立在实践基础上的唯物论和辩证法的统一。它强调研究任何问题都应从既有的事实出发,并以联系的、运动的和发展的观点去认识事物,从物质实践出发去解释、发展各种观念形态。这种发展着的历史唯物主义理论并非剪裁历史与现实的公式,其真正价值在于提供了科学说明历史与现实的方法,而不是机械重复的教条。

关键词： 主要创始人   马克思主义理论   《新青年》   内在逻辑   追求真理   李大钊   公开  

摘要： 1919年,一位教授在《新青年》上发表了一篇系统介绍马克思主义理论的文章,热情赞颂马克思主义为"世界改造原动的学说",并公开申明自己对马克思主义的信仰,但同时也认为,不可将"马氏的学说"就"那样整个拿来,应用于我们生存的社会"。此后,他更是明确提出,对待马克思主义必须研究它"怎样应用于中国今日的政治经济情形"。这位教授便是中国共产党的主要创始人之一——李大钊。