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关键词： 中国共产党经济思想   理论自觉   历史自觉   马克思主义政治经济学中国化  

摘要： 中国共产党百年经济思想的理论自觉和历史自觉,构成马克思主义政治经济学中国化的特质和思想辉煌的内在禀赋。这一理论自觉和历史自觉,是理解马克思主义政治经济学中国化理论内涵和历史进程的基本方法,也是从"历史路标"意义上展现中国化马克思主义政治经济学的历史阶段和理论建树的学术依循;这一理论自觉和历史自觉,使得中华民族伟大复兴必然生成为马克思主义政治经济学中国化的主题;这一理论自觉和历史自觉,不仅把马克思主义政治经济学基本原理运用于中国的实际,推进了马克思主义政治经济学中国化,而且还把这一过程形成新的思想升华为中国化马克思主义政治经济学的理论创新和理论创造。中国共产党百年经济思想的理论创新和理论创造,是马克思主义政治经济学中国化中理论自觉和历史自觉的结果。

关键词： 马克思主义妇女理论中国化   党的领导   百年   流变  

摘要： 马克思主义妇女理论中国化就是将马克思主义的妇女理论与中国发展和中国妇女具体实际相结合的过程。马克思主义妇女理论中国化可使其更加适合中国妇女发展的国情,契合中国妇女解放的需要,解决我国妇女发展过程中面临的问题。伴随马克思主义中国化而推进的马克思主义妇女理论中国化已有百年历史,在此进程中,随着国情的变化,妇女理论的主题也发生着深刻的变化。立足以实践为基础的马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义视角,回答马克思主义妇女理论中国化从何而来、何以可能、向何而去的理论和现实问题,就需要从党的领导、人的全面发展、妇女理论中国化进程中的媒介、妇女理论中国化进程中的历史分期和妇女理论中国化的最新成果等五个维度,探究马克思主义妇女理论中国化的百年流变。

关键词： 毛泽东   论持久战   马克思主义中国化  

摘要： 《论持久战》是毛泽东把马克思主义基本原理与中国革命具体实际相结合的一篇经典著作。毛泽东在《论持久战》中运用唯物史观,从社会发展规律、战争性质等角度,分析了中日两国的国情和前途,论证了中国必胜的战争结果,并深刻阐述了人民战争的伟大思想;运用唯物辩证法分析了中日两国的国情特点、持久战何以可能、内线和外线、反对主观性和发挥能动性、消灭敌人与保存自己、进行决战和避免决战等战争中的各种因素及其相互关系;运用马克思主义立场观点方法,客观、全面、发展地认识和把握中国抗战,强调了坚持抗日战争和抗日民族统一战线的问题,批评了"亡国论"和"速胜论"、唯心论和机械论等错误观点。《论持久战》是推进马克思主义中国化的一个成功案例。

关键词： 马克思主义中国化   历史进程   质量互变   理论与实践  

摘要： 马克思主义中国化的历史进程是一个包含理论进程、实践进程且两个进程之间交相互动的过程。马克思主义的理论特质和中国共产党坚持把马克思主义作为行动指南、坚持在实践中丰富和发展马克思主义,是在马克思主义中国化的历史进程中得以发生质量互变的原因所在。马克思主义中国化内含着理论与实践的双重属性,这意味着马克思主义中国化历史进程中的质量互变也应当是理论层面的质量互变与实践层面的质量互变的统一。不论是理论层面的质量互变还是实践层面的质量互变,都是过程的集合,具有过程性的特征。每一次质量互变的实现,都意味着推动实现质量互变的主体——中国共产党对于共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识较之从前更加深刻,都意味着中国对世界的影响较之从前更加深远。

关键词： 新时代   艺术院校   大学生   劳动教育  

摘要： 马克思主义关于劳动教育的理论为高校开展劳动教育提供了坚实的理论根据。艺术院校应根据当前艺术专业大学生劳动教育现状,结合艺术院校学生特点、专业特色,积极探索适合艺术院校特点的劳动教育路径:开设系统劳动教育课程;将劳动教育与专业教学相结合;坚持理论与实践相结合,不断提升学生对劳动教育的认同度,进一步增强劳动教育实效性。

关键词： 历史自觉   马克思主义政治经济学   经济思想史   马克思主义理论   无产阶级政党   经济发展规律   理论自觉   方法论  

摘要： 恩格斯说,无产阶级政党的"全部理论来自对政治经济学的研究"。列宁把政治经济学视为马克思主义理论"最深刻、最全面、最详尽的证明和运用"。中国共产党建党一百年来的经济思想史,就是秉持理论自觉和历史自觉,不断推进马克思主义政治经济学中国化的历史,是不断推进中国化马克思主义政治经济学理论创新和理论创造的历史。我们要运用马克思主义政治经济学的方法论,深化对我国经济发展规律的认识,提高领导我国经济发展的能力和水平。

关键词： PBL教学   马克思主义   基本原理   问题   问题意识  

摘要： PBL教学法是一种注重问题意识导向的教学方法,也符合教育学和认知理论,并且经过很多学科的教学检验和验证,证明是一种学习和教学效果比较理想的教学方法。"马克思主义基本原理概论"课程相对于其他几门思想政治课程来说,其理论性较强而教学的实效性和有效性又较弱,通过研究发现理论性的课程一定要使教材体系转化为教学体系,教学体系转化为教学活动。当然,这种转化一定要符合人的认知和学习的规律。所以,运用PBL教学法就可以解决"马原"课程教学中所遇到的问题,可以达到思想政治理论课的实效性和有效性,培养好真正的新时代社会主义建设者和接班人。

关键词： 马克思主义   马克思主义中国化   现代性   民族国家意识  

摘要： 不同国家现代性的建构形式必然相异,中国以中国特色社会主义作为表现形式,过程中更是伴随马克思主义中国化理论体系的指导而开展。文章首先对马克思主义理论的历史进程进行论述,归纳出马克思主义中国化所关联的时间坐标。其次对中国现代性建构和马克思主义之间的关联性进行论述,将马克思主义中国化的指导作用加以总结。确认马克思主义中国化在中国现代性建构中具有帮助价值择定和推动文化转化的特殊作用。最后,以动力作用为视角,深入分析了马克思主义中国化与中国现代性建构之间的作用逻辑,再次肯定了马克思主义中国化的指导价值。

关键词： 俄国十月革命   北洋政府   苦难深重   东方大国   马克思主义理论   创业   看今朝   民族和国家  

摘要： 一、辉煌的一百年2021年是值得庆祝和纪念的一年。一百年前,曾经是天朝的东方大国却沦为任人欺凌和宰割,苦难深重的民族和国家。五四运动开启了新文化运动,进而成为向丧权辱国的北洋政府和国际列强抗争的政治斗争。忍无可忍的中国人民觉醒了,醒狮怒吼了。走投无路的先贤从俄国十月革命胜利中看到了希望,找到前进的方向和道路。在马克思主义理论的引领下,1921年诞生了中国共产党。

关键词： 马克思主义理论   新中国历史   前进性   曲折性   通史思维   历史叙事   实践相结合   发展的阶段性  

摘要： 新中国的历史是中国共产党团结带领全国人民将马克思主义理论与中国实践相结合,一以贯之推进社会主义革命、建设和改革开放的历史,体现了社会主义发展的阶段性与连续性、曲折性与前进性的统一。研治和叙述新中国历史,应以马克思主义理论为指导,树立正确的党史观,以通史思维进行历史叙事。