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关键词： 李富春   马克思主义中国化   探索  

摘要： 李富春是党和国家的杰出领导人,是中国共产党内最早从事军队政治工作和经济工作的领导人之一。因为有着青年的爱国情怀与担当精神,李富春在工读主义思想的影响下,走上了留法勤工俭学探寻救国救民的道路。又在工读救国理想的破灭之中,在先进知识分子的影响下,李富春实现了从崇尚工读主义向信仰马克思主义的转变,成为了一名意志坚定的无产阶级革命家。李富春作为马克思主义中国化的重要参与者和推动者,在波澜壮阔的革命生涯中,始终把党和人民的利益放在首位,始终坚持马克思主义的根本价值准则,注重马克思主义与中国具体情况相结合,解决革命和建设事业中所面对的具体问题,为革命和建设事业建立了不朽的历史功绩,为马克思主义中国化的创新发展作出了重要贡献。马克思主义中国化是一个与时偕行,不断发展创新的过程,是中国共产党把马克思主义普遍真理同中国具体实际相结合的过程。李富春虽然没有提出“马克思主义中国化”这一具体概念,但是他却在革命和建设的实践中自觉地将马克思主义与中国现实的情况结合起来,提出了符合革命和建设实际的重要理论,对马克思主义中国化做了理论和实践的探索。一方面,李富春以马克思主义为根本遵循,在党的建设理论、军队政治工作理论、经济工作理论等方面,丰富和发展马克思主义中国化的理论内涵,为马克思主义中国化的第一次伟大飞跃注入了强劲活力;另一方面,李富春在领导工农革命运动、主持财政经济工作、发展文化教育事业等实践活动中不断推进马克思主义中国化的发展进程,推动中国革命和建设事业走向胜利,为国家工业化建设和社会主义经济建设做了有益探索。在探索马克思主义中国化的进程中,李富春坚持党的领导和调查研究的两大原则,保证了马克思主义中国化理论的先进性,在一定程度上促进马克思主义在中国传播、推动中国革命和建设事业向前发展、为毛泽东思想的形成和发展做出重要贡献。由于时代的局限,李富春缺乏对革命理论的系统认识,存在经验主义倾向,导致其早期探索马克思主义中国化出现了一些偏差。通过对李富春马克思主义中国化探索的研究,我们必须坚定马克思主义信仰,重视培养青年马克思主义者,贯彻党的群众路线,坚持党对军队的绝对领导,才能不断推进马克思主义中国化的新发展,早日实现社会主义现代化强国的宏伟目标。

关键词： 马克思主义   理论认同   大学生  

摘要： “认同”问题作为当今社会科学研究领域的热点问题,强调主体主动承认与客体间存在认知与评价上共性的关系,是主体将认知转化为实践、情感转化为信仰的关键。当前,对于认同问题的研究多从心理学、社会学、政治学等学科视角出发,因此如何在思想政治教育领域加强高校大学生对于马克思主义理论的认同显得紧迫且重要。大学生理解、掌握并且践行马克思主义理论具有重要意义,围绕认知认同、情感认同、价值认同、行为认同四个维度探讨大学生马克思主义认同形成的机制是增强高校思想政治教育实效性和科学性的关键,有助于加强新时代高校主流意识形态建设。本文基于大学生马克思主义理论认同的相关研究,厘清马克思主义理论认同的基本概念和重要特性,根据马克思主义理论认同的四个维度,对时下大学生马克思主义理论认同存在的现实问题和原因进行分析,并依据大学生现实特点探究行之有效的路径。本文主要分为五个部分,如下所示:第一部分,绪论对本文的选题背景和意义进行简单阐述,通过归纳马克思主义认同相关文献对当前国内外研究现状进行总结,叙述研究思路与方法,并对本文在写作过程中存在的创新与不足之处进行分析。第二部分,通过多科学视角下认同涵义的梳理,分析界定马克思主义理论认同的内涵、特点。同时总结马克思主义理论认同的四个维度,明确马克思主义理论认同形成的关键环节和循环过程,分析马克思主义理论认同形成的理论依据。第三部分,探究提升马克思主义认同对大学生成长的重要意义,通过分析大学生对于马克思主义理论需要入脑入心并最终将其作用于实践的关系性得出二者是需要和被需要的关系。同时,分析马克思主义理论认同的时代价值,从宏观的角度阐述新时代大学生认同马克思主义理论的重要性。第四部分,探究大学生马克思主义理论认同存在的问题及原因,通过对问卷调查数据的分析和相关文献的梳理,以前文总结的马克思主义理论的四个维度为基础,依据外部环境的现实因素,探讨大学生在认知状况、情感动机和实践行为方面存在问题的原因。第五部分,以大学生面临的现实问题为出发点,结合上述四部分的研究,探索提升大学生马克思主义理论认同度的有效对策。

关键词： 马克思主义   中国化   传统文化  

摘要： 新形势下,中华民族上下五千年的灿烂历史,在潜移默化的过程中彰显出其理性的文化抉择特征,其为马克思主义中国化提供了坚实的文化土壤。从中国传统文化的角度审视,寻找马克思主义和中国传统文化之间的同源性及相似性。在马克思主义中国化背景中发展中国传统文化需要积极弘扬主旋律,保持文化的多样性,把握有效的时代特性,保持现代化的民族特征。同时,发展优秀传统文化,创造新的社会主义文化,并将其作用与价值提升到前所未有的高度。文章结合现状,探索马克思主义中国化的传统文化基础,通过使用马克思主义构建灵魂支柱,让中华民族文化立足国际舞台,让马克思主义中国化成为传统文化发展的优质沃土。

关键词： 陈云   改革开放初期   马克思主义中国化   理论与实践  

摘要： 陈云作为一名杰出的马克思主义者,在其波澜壮阔的革命生涯中始终坚持以马克思主义科学理论来指导中国革命、建设和改革各项实践。特别是他作为中国社会主义经济建设的开创者和奠基人之一,在改革开放和社会主义现代化建设过程中,提出了一系列创造性观点,不断将马克思主义与社会建设事业相结合,进一步推动了马克思主义中国化。因此,深入探究陈云改革开放时期对马克思主义中国化的有益探索,对新时代马克思主义中国化的发展和创新具有重要意义。本文将从三个部分对改革开放时期陈云探索马克思主义中国化展开论述。第一部分主要分析改革开放时期陈云探索马克思主义中国化的基本条件。第二部分从改革开放时期陈云探索马克思主义中国化的理论与实践贡献着手,重点研究其在党的建设、经济发展、社会建设等领域的重大贡献,剖析客观实践,构建立体化研究视角。第三部分在研究改革开放时期陈云探索马克思主义中国化理论与实践的基础上,深度了解这些理论实践中所蕴含的时代意义,对其进行科学客观的分析,联系理论与实际,更加直观地呈现陈云在改革开放时期所做出的历史贡献,探究改革开放时期陈云探索马克思主义中国化带来的现实启示。

关键词： 工会   马克思工会理论   中国工会理论  

摘要： 中国工会理论是在归纳和总结了中外各个时期对于马克思主义工会理论的研究后,根据时代背景,结合自身发展需求,不断发展和丰富各项制度模式,最终形成了现如今的工会制度。特别是在中国工会的十七次全国代表大会上,更是明确了工会工作的地位与作用。这是对马克思主义劳动学说和工运学说的继承和发展,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为新时代工会工作创新发展提供了理论指导和行动指南。本成果研究目标致力于形成我国工会理论发展的初步研究方向,结合历史,深入思考新时代中国工会理论发展的背景,成因和如何借助马克思主义基本原理来分析当代工会理论,努力追求马克思主义基本原理在当代中国工会建设中起到的决定性作用。本文以时间为脉络,以人物为主线,主要阐述了工会发展历史上的各项变化和改革,结合当时历史背景,分析当时工会发展情况。第一,简要分析了国内对于工会理论的研究和发展方向,对于国外工会理论发展的脉络进行了梳理,指导我们工会建设。第二,追溯马克思主义工会理论思想诞生的背景和原因,简要分析工会当时斗争的对象,并将苏联时期列宁与斯大林工会理论进行分析比较,借鉴工会理论早期发展道路上的兴衰。第三,通过对中国革命与建设时期三位革命领袖李大钊、刘少奇和毛泽东的事迹进行分析,详细讲述了中国工会从辛亥革命到新中国成立之后的全部过程,在这段时期工会工作对于解放的帮助。第四,进入改革开放时期后,探究中国工会理论在邓小平、江泽民和胡锦涛三位领导的带领下逐渐发展壮大,以工人阶级为中心开展建设的过程。第五,着眼于现在,结合新时代社会环境,探讨习近平关于工会论述的主要内容,探寻新时代中国工会理论发展道路,以借助马克思主义工会理论来完善中国特色的工会制度,最终实现工会的和谐发展。

摘要： 我们党的历史,是一部推进马克思主义中国化、不断丰富和发展马克思主义的历史,也是一部运用马克思主义理论认识和改造中国的历史。一百年来,我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,创立了毛泽东思想、邓小平理论,形成了"三个代表"重要思想、科学发展观,创立了中国特色社会主义思想,指导党和人民事业不断开创新局。中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,从根本上说,

关键词： 中国共产党   马克思主义   中国化  

摘要： 中国共产党百年历史就是一部将马克思主义基本原理与中国实际相结合进行实践创造和理论创新、推进马克思主义中国化、创造马克思主义新辉煌的历史:实事求是,开创新路,农村包围城市、武装夺取政权,创造了新民主主义革命的伟大成就;自力更生、发愤图强,创造了社会主义革命和建设的伟大成就;解放思想、锐意进取,创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就;坚持以人民为中心的发展思想,创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。对中国共产党来说,马克思主义中国化是一个永恒的主题。在全面建设社会主义现代化国家新的征途上,要坚持"用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代,继续发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义"。

关键词： 涉海高校   马克思主义中国化研究   研究生培养   改革创新  

摘要： 海洋类高校的"马克思主义中国化研究"专业必须结合学校海洋特色,助力推进我国建设海洋强国战略目标的实现,在人才培养方面与时俱进。实现培养目标创新——培养具备深厚马克思主义理论基础与强烈海洋意识的学术型人才;课程体系创新——开设马克思主义理论为"主"与海洋知识为"辅"课程体系;学科研究创新——坚持马克思主义研究为"本"与海洋研究为"特"相结合;培养方式创新——实施马克思主义理论知识学习与全方位社会实践相统一。

关键词： 研究生   学科素养   学科意识  

摘要： 党的十九大报告开辟了马克思主义中国化的新境界,也对马克思主义理论研究和创新发展提出了更高的要求。要做好高水平的理论研究必须建设一支高水平的研究队伍。马克思主义理论学科研究生是马克思主义理论学科研究队伍的后备力量和宝贵人才。所以,提升马克思主义理论学科研究生的学科素养,培养高素质的马克思主义理论学科研究人才,是加快马克思主义学科建设的重要任务。自马克思主义理论一级学科成立以来,我国在人才培养体系和培养方式上取得了很大的进展,但由于本科专业偏少,研究生跨学科招生较多,所以马克思主义理论学科的研究生素养还存在一些问题,对马克思主义经典著作的学习以及对党的理论与政策的把握不足;跨学科的人才培养层次衔接存在问题;马克思主义理论宣传与教育能力弱化、对马克思主义的情感薄弱、缺乏对学科的忠诚度等问题。基于这些问题,本文旨在推动马克思主义理论学科研究生素养的提升,将马克思主义理论学科研究生学科素养作为研究对象,从思想政治教育视域出发,通过调查研究的方法全面了解马克思主义理论学科研究生学科素养培养现状,并找到研究生学科素养培育缺失的原因,并从提升研究生选拔质量、优化育人体系、营造良好的学术生态和马克思主义理论学科研究生自我教育等视角找到提升马克思主义理论学科研究生学科素养的对策。本论文一共分为四章。第一章是本文的绪论部分,主要论述了本文的研究目的和研究意义,综合分析了国内外对于马克思主义理论学科研究生学科素养的看法与观点,在综合借鉴了许多作者的研究成果后,提炼出了本文的创新之处。第二章对素养、学科素养和马克思主义理论学科研究生学科素养的基本概念进行界定,明确了马克思主义理论学科研究生应具备的素养,要对马克思主义有坚定的信仰并形成积极的学科情感;要具备运用马克思主义世界观方法论分析阐释问题的实践能力,培养问题意识;要通过雄厚的知识储备建立学科自信,对于相关学科的延展知识也要有所涉猎和学习;要具备开拓创新的品质和科研创造能力。第三章是对马克思主义理论学科研究生学科素养存在的问题及研究,分析得出马克思主义理论学科研究生学科情感不足;从事理论研究的学科知识储备薄弱;回应现实问题的学科思维有待提高;体现大胆突破的科研创新能力缺失。第四章是马克思主义理论学科研究生学科素养培育路径。通过筑牢根基、创新方式、建强主体和激活客体四个方面,提出培育马克思主义理论学科研究生学科素养的路径。

关键词： 建党百年   马克思主义中国化   理论创新  

摘要： 马克思主义中国化贯通于中国共产党百年历史,是中国共产党领导中国人民百年奋斗成功的重要经验,马克思主义中国化有其历史的必然性,是由马克思主义的理论品质和解决中国现实问题的需要决定的,在全面开启社会主义现代化的新征程中推进马克思主义中国化,必须坚持马克思主义意识形态指导地位的根本制度、必须坚持问题意识为导向的科学方法,还必须坚持马克思主义中国化高度的理论自觉。