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关键词： 大夏国   统万城   马克思主义理论   民族学  

摘要： 统万城为五胡十六国时期匈奴铁弗部首领赫连勃勃建立的大夏国都城(413-427年),该城于427年被北魏攻破后沦为废墟,其14年的存世周期可构成游牧政权在农耕文明区域兴衰的典型样本。传统研究多聚焦军事征服或统治集团内耗,忽视了其背后深层的社会结构矛盾与文化生态危机。本文以马克思主义理论中的生产力与生产关系矛盾律为宏观框架,结合民族学的文化适应与生态脆弱性理论,试图揭示统万城的衰落本质,即游牧政权在封建化进程中,因生产关系与上层建筑的根本矛盾、民族文化认同撕裂及生态系统崩溃而导致的系统性瓦解。

关键词： 马克思主义生态哲学   生态危机   人与自然   制度变革  

摘要： 马克思主义生态哲学以辩证唯物主义与历史唯物主义为理论基石,本文深刻剖析资本主义生产方式与生态危机的内在关联,主张通过社会制度变革实现人与自然和解。其中国化进程融合中华优秀传统文化生态智慧与中国特色社会主义实践,形成具有时代特征的创新性理论成果,为生态文明建设提供重要理论指导与实践路径。

关键词： 德意志意识形态   郭沫若   翻译   中国化  

摘要： 马克思主义经典文本的翻译同时就是马克思主义的中国化。马克思主义经典文本的翻译,是在不偏离文义的基础上,充分发挥译者主观能动性的结果。具体而言,以《德意志意识形态》郭沫若译本为例,译者确立观照“中国现实”的翻译理念、摄取“中国言语”的翻译策略、志于“研究中国”的翻译理想,据此在翻译实践中对文本内容进行“选择性呈现”、对关键概念和表述方式进行“特色性翻译”、对核心义理进行“能动性阐释”,由此实现了域外文化与本土文化的融合,马克思主义经典文本在新的文化背景和语言环境下得以继续存续和发挥作用。翻译中所体现的改造,以中国具体实际和中华优秀传统文化为目的和尺度,促进了马克思主义的传播和中国化。

关键词： 问题导向   马克思主义基本原理   教学模式  

摘要： 学习和掌握马克思主义立场、观点、方法,研究和解决实际问题是马克思主义基本原理课程教学的基本要求。“坚持问题导向”是谱写马克思主义中国化时代化新篇章的立场、观点、方法之一。以中国之问、世界之问、人民之问、时代之问,即“现实问题”为导向,科学研判马克思主义基本原理课堂教情、学情,构建“经典问题+理论阐释”“创设问题+实践探究”“自主问题+互动引导”的教学新模式,同步推进马克思主义基本原理课堂教学与现实问题同频共振,使学生清楚地认识到新时代党的创新理论所蕴含的原理性成果,并深刻领会马克思主义“行”在何处,以更好地推进新时代党的创新理论在马克思主义基本原理课堂上走深走实。

关键词： 延安精神   马克思主义基本原理   教学探究  

摘要： 延安精神的价值意蕴、实质内涵与“马克思主义基本原理”课程内容的有机融合,体现出历史唯物主义与辩证唯物主义的真理性光芒。延安精神融入“马克思主义基本原理”课程需要不断整合教学内容、创新教学方法、提高教学质量,有助于促进课程教学的改革创新,并激发学生弘扬延安精神、赓续红色血脉,为当代青年成长成才提供精神动力与方向引领。

关键词： 创新   守正   马克思主义中国化   时代化  

摘要： 中共二十大报告指出:“不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章,是当代中国共产党人的庄严历史责任。”在全面建设社会主义现代化国家新征程上,我们必须坚持守正与创新,不断推进马克思主义中国化时代化。坚持实事求是的工作作风马克思主义科学性不仅表现于其契合社会发展需要,指明社会发展趋势,明确时代发展任务;更体现在对时代环境、历史背景、社会条件的理论概括,对社会发展客观规律的深刻揭示。

关键词： 哲学研究   唯物辩证法   辩证唯物主义   历史唯物主义  

摘要： 潘梓年先生是哲学研究所第一任所长,《哲学研究》第一任主编,新中国首批学部委员,著名的马克思主义哲学家和逻辑学家。潘梓年先生在理论上创新发展了辩证唯物主义历史唯物主义,为马克思主义哲学中国化时代化贡献了重要思想智慧;在实践上主编大型党报党刊,领导和组织哲学研究工作,新中国成立前为马克思主义哲学中国化时代化坚守理论阵地,新中国成立后为哲学研究事业搭建“四梁八柱”,为推动马克思主义哲学中国化时代化作出了重要贡献。潘梓年先生通过理论联系实际,不断丰富马克思主义哲学的中国表达,为马克思主义哲学中国化时代化的创新发展镌刻下独特的时代印记,为当代马克思主义哲学的中国化时代化提供了极为宝贵的思想瑰宝和实践经验。

关键词： 马克思主义基本原理   思政课   经典文本   时代问题   学生实际  

摘要： 马克思主义基本原理课聚焦于掌握马克思主义基本立场、观点、方法,着眼于培育青年正确的世界观、人生观和价值观,其重要性不言而喻。习近平总书记强调,讲好思政课的重要抓手在于方法,要把思政课讲深、讲透、讲活。马克思主义基本原理课蕴含深刻理论,凸显思政课讲道理本质,要立足经典透视并熟知事物发展规律,结合时代剖析现实问题以增强理论的阐释力,关键要贴近学生彰显理论活力,增强授课实效。多种方法在教书授道及思政育人中不可分割,熟知经典溯源事物本质以夯实青年得道功底,结合时代贯通现实以增强青年用道本领,贴近学生赋予理论活力以提升青年悟道素养,共同助力马克思主义基本原理课讲深、讲透、讲活。

关键词： 新质生产力   马克思主义基本原理   教学改革   第二个结合   中医药高质量发展  

摘要： 新质生产力是习近平总书记将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的最新理论成果。新质生产力的出现不仅贯通历史、现实和未来,也贯通马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。将新质生产力融入中医药院校“马克思主义基本原理”课程,构建新质生产力与马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义融合的新视域,有利于中医药院校学生深刻认识马克思主义基本原理的真理性和现实性,促进新时代“马克思主义基本原理”课内涵式发展,以问题驱动启发学生、融入新时代科技创新的生动实践案例、推进新质生产力与中医药高质量发展相结合,为深入推进“第二个结合”和中医药高质量发展助力。

摘要： 为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,推进党的创新理论宣传走深走实,推动学界对马克思主义理论与当代中国、习近平新时代中国特色社会主义思想的研究,《闽西职业技术学院学报》(CN 35-1287/G4,ISSN 1673-4823)特开设“马克思主义与当代中国”专栏,欢迎专家学者踊跃投稿。