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关键词： 经典马克思主义   新质生产力   共享经济   劳动价值论  

摘要： 马克思主义理论与新质生产力的概念关系密切。经典马克思主义文献与当代生产力发展的关系,揭示新质生产力的内涵及其对社会变革和经济发展的深远影响。新质生产力涵盖了信息技术、人工智能等现代科技,不仅提升了生产效率,还改变了生产方式和社会结构。在马克思主义视角下,应扩展劳动价值论,将信息和服务纳入其中,重新定义价值创造过程。构建共享经济体系,利用区块链技术实现更公平的资源分配机制,也是应对新质生产力带来的挑战的关键策略。通过这些理论创新,可以更好地理解并促进现代社会的健康发展。

关键词： 马克思主义中国化   21世纪   理论创新  

摘要： 21世纪以来,中国共产党人坚持用马克思主义观察时代、把握时代,先后形成了一系列重要思想成果,为马克思主义中国化研究提供了新的视角。《寻找马克思主义中国化研究的新视角》一书立足于这一背景,深入探讨了马克思主义中国化的历史演进、理论创新、现实挑战以及未来发展方向。该书聚焦理论创新的核心议题,对马克思主义中国化的内涵概念、历史经验、重要成果及研究方法进行了深入探讨。

关键词： “第二个结合”   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化  

摘要： “第二个结合”是学术研究的热点问题。国内学者主要聚焦“第二个结合”的重大意义、科学内涵、二者关系、核心要义、实现路径等方面展开研究。综合来看,国内关于“第二个结合”的研究成果颇丰,但仍有不足之处,如存在研究内容缺乏与时代问题的联系、核心要义深度挖掘不足等问题。梳理国内学者关于“第二个结合”的研究成果,有助于进一步加强多视角、跨学科探讨,加强“第二个结合”的前沿性研究与实践路径探索。

关键词： 马克思主义中国化   生态文明建设   新时代   融合   可持续发展  

摘要： 新时代背景下,马克思主义中国化与生态文明建设的融合呈现出深刻的理论意义和实践价值。透过对马克思主义生态思想、中国特色社会主义生态文明理论及当代生态文明建设实践的分析,可见两者之间存在着密切的内在联系。马克思主义中国化为生态文明建设提供了坚实的理论基础和方法论指导,而生态文明建设则成为马克思主义中国化的重要实践领域和创新方向。在全球生态治理面临严峻挑战的今天,这一融合更彰显出独特的时代价值,为构建人类命运共同体提供了中国智慧和中国方案。

关键词： 党的二十届三中全会   马克思主义基本原理   融点   系统融入  

摘要： 党的二十届三中全会精神为何要融入马克思主义基本原理课程教学,融入什么,如何融入,这是思政课教师需要深入思考与研究的问题。从价值维度看,其融入的重大意义表现为落实立德树人,聚焦铸魂育人;坚定理想信念,坚信精神追求;坚持守正创新,提升思想引领。从理论维度看,要紧紧围绕党的二十届三中全会的重要内容找准党的二十届三中全会精神与马克思主义基本原理课程之间相契合的融点,将二者进行深度融合和相互解析。从实践维度看,要掌握融入的有效方法,即坚持系统融入、贯彻全程融入、推进深度融入、注重贴近融入。

关键词： 马克思主义基本原理   思想政治理论课   中医药文化   大学生   教学创新   教学实践  

摘要： 《马克思主义基本原理》课程(以下简称“原理课程”)在高等学校的思想政治理论课体系中发挥着基础性的作用,是高校所有专业大学生的公共必修课。当前,原理课程已经形成相对规范和完善的教学体系,但在实际教学过程中仍然存在专业针对性不强、以教师为中心灌输式教学模式普遍存在及实践教学流于形式的三大教学短板。为此,文章围绕三大教学短板进行创新与实践,主要包括以下内容。(1)针对中医药专业特点,梳理中医药文化与马克思主义基本原理的契合点,打造具有专业特色的原理课程教学。(2)追求多元化教学模式和方法,利用现代人工智能打造特色原理课堂;贯彻问题意识导向,发挥学生主体作用;有效整合多种教学方法,真正实现原理课程的“入脑、入心、入行”。(3)建立一个课堂和校园结合社会与互联网的互相补充、互相整合的“四位一体”的实践教学模式。通过上述教学创新与实践,可以使教学质量得到提高,实现教学与科研教研的良性互动,提高了学生对原理课程的关注度和参与度,也极大地增强了学生的获得感,真正将马克思主义基本原理内化于心,并在此基础上外化于行。

关键词： 马克思主义   中国化   时代化   “第二个结合”   群众基础   中华优秀传统文化  

摘要： 中华优秀传统文化与马克思主义的深度契合构成了“第二个结合”的文化基因。两者的结合既非简单拼接，更非偶然相遇，而是基于价值内核的同频共振。在理论层面，中华优秀传统文化中有契合马克思主义的朴素唯物辩证法思想；在历史层面，古代“天下为公”的大同社会理想与共产主义追求全人类的解放形成了跨越时空的对话；在现实层面，新时代、新征程，马克思主义要指导中国实践，就必须同中华优秀传统文化相结合。“第二个结合”既是中国共产党推进中国式现代化理论创新的必然要求，更是新时代夯实马克思主义中国化时代化群众基础的文化密码。面向第二个百年奋斗目标，唯有在守正创新中激活中华优秀传统文化生命力、在知行合一中增强理论说服力，方能构建起具有中国气派、百姓认同的中国化时代化的马克思主义话语体系，进而为实现民族复兴凝聚更强大的精神力量，为指引建设人类文明新形态提供中国智慧。

关键词： 中国化时代化的马克思主义   问题意识   方法论   本质属性  

摘要： “中国化时代化的马克思主义行”是党的二十大报告明确提出的科学命题，有着鲜明的问题意识。结合马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果可见，“中国化时代化的马克思主义行”命题系统回答了马克思主义在当代中国发展的方法论，具体内容包括有力推进“两个结合”与“六个必须坚持”、赋予马克思主义时代属性、坚持马克思主义中国化与时代化的辩证统一；“中国化时代化的马克思主义行”命题全面规定了当代中国马克思主义的本质属性，内蕴着科学性与革命性相统一、人民性与阶级性相统一、开放性与包容性相统一、整体性与系统性相统一的规定性；“中国化时代化的马克思主义行”命题深刻阐明了理论解决时代问题的有效性，蕴含着“行”的评价标准、彰显中国革命和建设所取得的伟大成就、展现中国社会发展的光明前景、指明人类社会的发展方向。

关键词： 自媒体   马克思主义理论课程   朋辈辅导   唤醒   激发  

摘要： 随着教育改革步伐的逐步深入,朋辈辅导模式在高校马克思主义理论课程教学中取得了较为显著的成效。本文研究了自媒体环境下马克思主义理论课程的朋辈辅导融合的两个维度,并从运用马克思主义理论课程自媒体平台,搭建大学生交流平台;持续加强朋辈辅导员队伍建设,唤醒大学生学习意识;积极使用自媒体融入大学生群体,激发大学生群体学习兴趣三个方面探索朋辈辅导的新模式。

关键词： 原理   思想史   现实  

摘要： 20世纪80年代以肖前教授为代表的学者在基本原理方面所做的探索,是40年来中国马克思主义哲学研究最辉煌的篇章之一;对马克思主义政治经济学的传统理解存在着“教条”化倾向,据此并不能充分理解马克思与古典经济学家之间复杂的思想关联;“制度经济学派”在理论观点、论证逻辑及政策主张上,既与马克思的学说存在差异和矛盾,也可以进行对话、交流,甚至互补和融通;面向现实探究“中国式现代化”必须重视三种关系:现实与“现实感”、社会现象与“原理”透视以及民族立场与全球视野。以上有关基本原理阐发、思想史考辨和现实观照的讨论,涉及马克思主义研究的大致框架和根本之点,将其统摄起来呈现了一份整体上省思的记录。