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关键词： 思政课教师   思政课建设   马克思主义理论素养   入脑入心   马克思主义素养   党的十八大以来   马克思主义基本理论   根本性转变  

摘要： 近日,习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示,指出党的十八大以来,党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置,思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足,思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。习近平总书记同时强调,新时代新征程上,思政课建设面临新形势新任务,必须有新气象新作为。教育者必须先受教育,推动马克思主义基本理论在大学生中入脑入心,一个重要的前提就是要切实提升高校思政课教师的马克思主义素养。

关键词： 警察院校   马克思主义基本原理   教学质量  

摘要： 马克思主义基本原理课程是从哲学、政治经济学等方面讲授其他思政课程所需的基本世界观、方法论的课程,在思政教育体系中占据重要地位。在教学实践中,可以结合最新的理论阐释理论内涵、融入中华优秀传统文化充实教学素材、利用实践教学基地丰富教学方法。

关键词： 新时代   劳动教育   思政课  

摘要： 劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分,对促进学生的健康成长和社会的进步具有重要意义。本文以马克思主义基本原理课程为例,从当代大学生劳动教育现状出发,聚焦劳动教育融入思政课面临的困境,坚持问题导向,积极探索劳动教育与思政课协同发展的行之有效的实施路径。

关键词： 思想意识形态   新媒体时代   新媒体视域下   数字化时代   高校领域   新媒体手段   马克思主义理论传播   高校大学生  

摘要： 当前,中国正锚定第二个百年奋斗目标疾步阔进。在这个过程中,思想意识形态建设,尤其是推动马克思主义在高校大学生中的传播就显得尤为重要。与此同时,中国社会进入数字化时代,如何借助新媒体手段,促进马克思主义在高校领域实现更高效率、更高水平的传播,也是研究者们正在探究和解决的核心问题。《新媒体时代马克思主义理论传播研究》一书借助问题寻踪的方式和传播学的理论视野,探究了新媒体视域下马克思主义理论传播的新模式、新路径和新方法。该书共由五个章节组成。

关键词： 马克思主义理论研究   思想政治理论课   事业   体系化   学理化  

摘要： 2005年,马克思主义理论一级学科设立,旨在通过加强马克思主义理论的整体性研究,为高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)建设提供学科支撑。党的十八大以来,习近平多次强调要加强马克思主义在意识形态领域的领导权、管理权、话语权,提升马克思主义理论学科在哲学社会科学学科体系建设中的引领作用;同时强调,要把思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,推动思政课建设内涵式发展,体现思政课讲道理的本质。如何在新时代深入学习、研究和宣传党的创新理论以发展21世纪马克思主义,并且通过加强学科建设和思政课建设来培养一代又一代马克思主义者,是马克思主义理论工作者的重大任务。为此,贾鹏飞对中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家、上海交通大学讲席教授陈锡喜进行了访谈,就如何理解马克思主义理论研究和教育事业、如何培养马克思主义理论人才、如何深化马克思主义理论学术研究等问题进行了深入探讨。

关键词： 广西高校   马克思主义理论   青年思政课教师   职业素养  

摘要： 马克思主义理论相关学科青年思政课教师是高校思政课教师队伍的重要成员,了解他们对“六要”的认同感情况,厘清其职业素养提升影响因素及其特殊性,明确他们最需要提升的职业素养以及职业素养提升方式,对提高马克思主义理论相关学科青年思政课教师的职业素养具有重要意义。该研究以广西高校有相关马克思主义理论学科背景的青年思政课教师为调查对象,以问卷调查法和文献分析法为研究方法,对教师的职业素养展开调查分析。针对调查结果从国家层面、学校层面、个人层面提出马克思主义理论相关学科青年思政课教师职业素养提升的具体建议。

关键词： 消费异化   符号性消费   奢侈性消费   社会主义核心价值观教育   经济制度改革   消费行为   马克思主义理论   理论视角  

摘要： 随着中国经济的高速发展,消费文化日益成为社会发展的重要标志之一。然而,伴随着消费文化的兴起,消费异化问题也日渐凸显,成为影响社会和谐与个体福祉的重要因素。文章旨在基于马克思主义理论视角,分析当代中国消费异化问题,包括攀比性消费、符号性消费、盲目性消费以及奢侈性消费等多种表现形式。文章依据马克思主义理论,提出破解当前消费异化问题的建议,包括强化社会主义核心价值观教育、优化消费环境及推进公平正义的经济制度改革和激发消费者的创造性消费能力等,进而实现消费行为的健康发展。

关键词： 中国式现代化   中华民族现代文明   中国特色社会主义   中国化时代化的马克思主义   中国人民   中国共产党  

摘要： 范畴是构成理论体系的基本概念,中国化时代化的马克思主义是由一系列科学范畴构成的理论体系。思想进程是历史过程的能动反映,思想体系是在社会实践中发展着的思维成果的理论结晶。中国化时代化的马克思主义,无论是理论体系的发展进程还是理论体系的逻辑构成,都是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映。现代化和中国式现代化、中华文明和中华民族现代文明、科学社会主义和中国特色社会主义、马克思主义和中国化时代化的马克思主义、中国人民和中国共产党,是从整体上反映中国共产党百余年奋斗光辉历程的几组基本范畴。推进党的创新理论体系化学理化,要遵循逻辑和历史相统一的原则,梳理并阐明构成理论体系的基本范畴及其相互关系,用逻辑严谨的科学理论体系反映一百多年来中国共产党一以贯之的革命、建设、改革进程及其理论成果,并指引实践向着实现中华民族伟大复兴的目标前进。

关键词： “五个必由之路”   马克思主义   理论创新  

摘要： “五个必由之路”重要论断是马克思主义理论的重大发展与创新,是习近平总书记的原创性理论贡献。习近平总书记以马克思主义的立场、观点、方法观察时代、解读时代、引领时代,融通历史、现实与未来,提出了“五个必由之路”的重要论断,深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识;深刻回答了新时代我们为什么成功、面向未来我们怎样才能继续成功的历史之间、时代之间、人民之间;进一步推进了马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,极大地丰富了当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的理论内容,既是对新时代新经验的总结,更是社会主义现代化建设实践持续展开的行动指南。

关键词： OBE理念   “双线混融”   教学模式   马克思主义基本原理  

摘要： 新时代高校思政课程被赋予重要的时代使命,传统教学模式面临诸多挑战,需进一步的改革和优化。基于OBE理念的“双线混融”教学模式既是对传统教育理念、教育模式的革新,也是当代马克思主义基本原理课程提质增效的现实需求。在实践中,“双线混融”教学模式的构建更加注重教学体系目标和定位的明确,教学环节的设计和效果以及教学评价的公正和时效。进一步优化教学模式,需继续提高线上教学资源的质量,加强线上线下有机融合,健全线上教学管理机制,提升教师综合教学能力。