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关键词： 马克思主义中国化时代化   科学依据   基本规律   发展路径  

摘要： 在探索中不断实现马克思主义中国化时代化,是在新时代新征程继续推进党的理论创新的根本遵循。开辟马克思主义中国化时代化新境界,就要厘清这一命题的几个基本问题,在准确把握该命题历史、理论及现实三重科学依据的基础上,正确认识其内在的鲜明政治性与特色时代性融合统一规律、进程阶段性与理论连续性交互作用规律、固本培元与守正创新相互促进规律、原理普遍性与实践特殊性有机结合规律等基本规律,牢牢把准新时代历史条件下理论创新的发展路径,从而继续以马克思主义的科学理论深入把握时代方位、科学回答时代课题,充分汇聚起谱写马克思主义中国化时代化新篇章的磅礴力量。

关键词： 中国经济学   马克思主义政治经济学中国化时代化   时代任务   首要任务  

摘要： 经济学的科学性在于能够解释世界和改造世界。我国开辟中国特色社会主义道路、开启中国式现代化,均没有现成的西方经济学理论能够作出科学解释、给予科学指导,这就要求我国必须在马克思主义政治经济学基本原理的指导下,充分借鉴世界文明成果,构建中国经济学。我国实现了比其他一切资本主义国家更快更长时期的高速增长,创造了世界经济发展史上的“中国奇迹”,提出了一系列中国化时代化的新理论,具备了构建新的经济学说需要具备的理论和实践条件。中国共产党从学好用好政治经济学,到提出建构中国自主的知识体系,经历了一个认识逐步深化和任务不断明晰的发展过程。根据马克思、恩格斯在创立政治经济学理论体系之前已经确立了马克思主义政治经济学的研究范式、研究对象、研究假定、研究主线、研究框架、研究方法等基本理论问题的经验,我们创立中国经济学的首要任务也需要对中国经济学的研究范式、研究对象、研究假定、研究主线、理论框架、研究方法等作出科学的阐释。

关键词： 中华优秀传统   原理性   生态文明建设   实践相结合   马克思主义基本原理   理论升华   中国共产党  

摘要： 习近平生态文明思想是马克思主义基本原理同中国生态文明建设实践相结合、同中华优秀传统生态文化相结合的重大理论成果,是中国共产党不懈探索生态文明建设的理论升华和实践结晶。习近平生态文明思想的原理性贡献在于更加明确地提出了人与自然和谐共生理念。具体表现为:其一,从“三个共同体”角度阐明了马克思主义共同体理论的生态意蕴。其二,提出生态民生观,超越了资本逻辑的反生态性,体现出生态为民的社会主义核心价值观。其三,以“绿水青山就是金山银山”的生态生产力观拓展为生态环境的经济价值,以唯物辩证的思维方式处理人与自然关系。

关键词： 历史主动精神   “马克思主义基本原理”课   主观能动精神   科学精神   主体精神  

摘要： 历史主动精神融入“马克思主义基本原理”课教学,是大学生深化理解马克思主义基本原理的应然之举,是提升大学生认同“马克思主义行”的现实诉求,是提升大学生主动精神的客观要求。历史主动精神内蕴的主观能动精神、科学精神和主体精神,与马克思主义的意识能动作用原理、理性认识原理、群众史观原理的内容相契合。因此,采用历史叙事式教学和问题交互式教学,将历史主动精神的内涵融入意识能动作用原理、理性认识原理、群众史观原理中,有助于提升大学生的主动精神、创新精神、主体精神,从而增强大学生对历史主动精神的认知认同和思维方法认同,进而增强大学生对“马克思主义行”的认同。

关键词： 中华优秀传统文化   学习体验   社会主义核心价值观   党的十八大以来   习近平文化思想   马克思主义基本原理   中华文明   实际相结合  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记高度重视传承和弘扬中华优秀传统文化,明确提出坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的重要论断,多次对中华文明的重大价值、中华优秀传统文化的重要内涵作出深刻阐述,成为习近平文化思想的重要组成部分。习近平总书记强调,坚持我国宗教中国化方向,要用社会主义核心价值观引领。

关键词： 中国化马克思主义   精神品格   哲学社会科学   传播与发展   英文期刊   文明素质   国际学术论坛   思维能力  

摘要： 习近平总书记指出:“哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具,是推动历史发展和社会进步的重要力量,其发展水平反映了一个民族的思维能力、精神品格、文明素质,体现了一个国家的综合国力和国际竞争力。”^(①)为了更好推动中国化马克思主义国际传播和发展21世纪马克思主义,由西北工业大学学科建设办公室、世界政治经济学学会创新马克思主义研究分会、中国创新马克思主义论坛组委会、西北工业大学马克思主义学院、陕西(高校)哲学社会科学重点研究基地“马克思主义创新发展研究中心”联合主办的“中外社会科学发展与创新马克思主义国际学术论坛暨国际英文期刊《世界马克思主义评论》创刊研讨会”于2024年6月21—23日在西北工业大学隆重举行。

关键词： 习近平生态文明思想   生态文明   文化实践   中国式现代化   “马克思主义基本原理”课程  

摘要： 习近平生态文明思想以马克思主义基本原理为基础,汲取了中华优秀传统文化中的生态智慧,立足于中国社会发展现实,批判性地吸收了当代生态理论的思想,是新时代高校思想政治理论教学的重要内容。文章基于习近平生态文明思想的时代语境与实践意蕴,阐明其对“马克思主义基本原理”课程教学的重要启示作用。在“马克思主义基本原理”课程教学中融入习近平生态文明思想,能够使大学生以哲学视角审视生态问题,深入理解习近平生态文明思想和中国式生态文明建设的重大意义。

关键词： 问题导向式教学法   人民立场   辩证思维能力  

摘要： 在马克思主义基本原理教学过程中,问题导向式教学法是一种非常重要的教学方法。马原课教师要教会学生站在人民立场上思考问题,马原课教师在设计问题时要善于运用辩证思维能力,从整体性、系统性的角度出发设计问题,纲举目张,需目的明确、针对性强,激发学习兴趣;在分析问题和解决问题时,马原课教师教会从全面的、联系的、发展的观点看问题,运用历史思维方法、战略思维方法等以历史眼光看问题,站在战略高度观察问题分析问题,善于运用矛盾分析法解决问题透过现象看本质,遵循事物的发展规律,按规律办事才能成功,从而要培养大学生辩证思维能力、历史思维能力、系统思维能力、战略思维能力。

关键词： 马克思主义理论   剩余价值论   劳动价值论   要素分配   分配制度   蔡继明   几何式   消费性  

摘要： 共同富裕借以实现的分配制度,只能是按劳分配为主体,进而伴随生产力日益发达,并逐步扩大按需分配的成分。蔡继明先生基于广义价值论的按生产要素贡献分配理论,“为保护私有财产”而尽心竭力,却忽视了“坚持人民至上”的马克思主义理论观,尤其是在学术研究过程中始终存在“遗漏或偷换概念”的致命缺陷,使“按生产要素贡献参与分配理论”呈现三个根本性错误:第一,违背《中华人民共和国宪法》确定的“按劳分配为主体”前提下的“多种分配形式并存”;第二,背离马克思“劳动价值论”和“剩余价值论”;第三,忽视劳动要素分配的消费性与非劳动要素分配的几何式增长。由此,其根本背离了共同富裕的社会主义本质。

关键词： 马克思主义   大众化   时代化   中国化  

摘要： 马克思主义大众化的初步发展体现在人民群众对马克思主义理论的接受和运用,并在其理论引导下,建构起独特的话语系统、价值判断与行为模式等,而中华民族百年奋斗的历史是马克思主义中国化、时代化的重要体现。从历史的角度看,马克思主义中国化、时代化的发展与马克思主义在我国人民群众中的体现分不开。坚持马克思主义大众化、时代化、中国化,并不是简单地将马克思主义基本原理移植到中国发展体系中,而应该深刻完成意识形态领域的内化,让马克思主义根本原则充分渗透进我国历史发展实践的全维度、全过程。