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关键词： 两个结合   马克思主义基本原理课   实践路径  

摘要： “两个结合”是中国共产党进行理论创新的宝贵经验,也是高校马克思主义基本原理课教学重要的育人资源,将“两个结合”融入马克思主义基本原理课教学是践行高校思政课改革创新的应然之举。研究从“两个结合”的科学内涵出发,探索“两个结合”融入马克思主义基本原理课教学中所面临的困境,并提出“两个结合”融入马克思主义基本原理课教学的实践路径,从而不断增强马克思主义基本原理课教学的实效性。

关键词： 习近平   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化  

摘要： 强调将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,是新时代尤其是党的二十大对马克思主义中国化内涵作出的创新性表述,是对马克思主义文化观的自觉继承和发展,彰显了中国共产党对“治国理政”规律认识的不断升华。深化马克思主义中国化与实现中华民族伟大复兴的内在需要,马克思主义和中华优秀传统文化之间的巨大亲和性,构成了两者“相结合”的主要缘由。有机、开放和包容,则是“结合”的内在特征。借鉴和吸收人类文明的一切优秀成果,是“结合”的题中之义。在目标旨趣上,“结合”将为第二个百年奋斗目标的顺利实现提供更加深沉、持久的智力支持。

关键词： 中医药文化   “马克思主义基本原理”课程   思政课  

摘要： 传统中医药文化是中华文化的瑰宝,其所蕴含的人文资源、哲学思维方法、价值理念,与马克思主义基本原理存在着人文相通性、价值契合性。将传统中医药文化融入“马克思主义基本原理”课教学,推动教学改革,有助于践行“大思政”理念,增强大学生的基本人文素养,增进大学生文化自信。思政课教师应积极挖掘和整理中医药文化中蕴含的相关教学资源,创优教学思路,创新教学方式,拓展教学实践。在此过程中,应注意处理好宣讲马克思主义与宣传中医药文化之间的主次关系、做好配套课程改革、提升思政课教师的中医药文化素养,以实现中医药文化与马克思主义的有机融合。

关键词： 马克思主义基本原理   中华传统法律文化   两个结合   创新性发展  

摘要： 把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合,是中国共产党领导人民取得革命和建设成功的“最大法宝”,是党在探索中国特色社会主义道路中得出的规律性认识。“两个结合”是传统文化创新发展的内在动力,为中华传统法律文化创新性发展提供了契机。“第二个结合”是中国又一次的思想解放。“第二个结合”让马克思主义成为中国的,中华优秀传统文化成为现代的,未来需要以“第二个结合”为科学指南建设中华民族现代文明。“第二个结合”铸就了中国式现代化的文化形态,提升了中华传统法律文化创新性发展的思想方法,增强了中华传统法律文化的国际影响力。因此,推进中华传统法律文化创新性发展,应构建科学完备的中华民族共同体理论体系,建构中国自主的法学知识体系,建构中国自主的知识产权体系,构建中国自主的中华文明对外传播体系。

关键词： 马克思主义基本原理   目标问题导向   教学改革  

摘要： 以目标问题为导向,从教学理念的转变、教学体系的设置、教学方法的转换、教学资源的建构、教学考核管理模式的探索,实现“马克思主义基本原理”课程内容的重塑、课程生态的重塑以及教学管理的重塑,切实提升马克思主义理论教学的吸引力,使青年学子深切感受到马克思主义理论的深度、厚度和热度,立志成为有思想、有情怀、有担当的青年马克思主义者。

关键词： 马克思主义   解放思想   中国化   时代化  

摘要： 马克思主义中国化的百年历程中,中国革命、建设和改革的正确指导思想让中国人民不断取得了一次又一次的胜利,让社会主义建设事业取得了举世瞩目的成就。马克思主义作为一种创新理论,在中国被认识、接受、运用的过程中也遭遇过很多艰辛和曲折,而战胜困难的思想之道就是解放思想。新时代面临许多具有新的历史特点的机遇和挑战,马克思主义必须在永无止境的解放思想中,科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。

关键词： “第二个结合”   马克思主义建党学说   马克思主义中国化时代化   中华优秀传统文化  

摘要： 推进马克思主义建党学说中国化时代化,是不断深化对管党治党、兴党强党规律性认识的题中应有之义,必须以“两个结合”特别是“第二个结合”为根本遵循。坚持“第二个结合”是开辟马克思主义建党学说中国化时代化新境界的必由之路,是运用马克思主义建党学说指导党的建设的现实要求,是以伟大自我革命解决大党独有难题的时代所需。以“第二个结合”为根本遵循推进马克思主义建党学说中国化时代化,根植于马克思主义和中华优秀传统文化的高度契合,孕育于中国共产党对中华优秀传统文化的传承与弘扬,受益于中国共产党运用中华优秀传统文化创新发展马克思主义建党学说的历史经验。要始终坚定文化自信,彰显理论创新的文化主体性;坚持守正创新,实现继承性与发展性的辩证统一;树立群众观点,汲取人民群众的创新智慧;突出问题意识,探究破解大党独有难题的理论应对,以此锻造新时代马克思主义建党学说的科学理论体系。

关键词： 红色基因   中国化马克思主义   贵州红色文化   问题与实践   基因传承   改革进程   信仰力量   精神内涵  

摘要： 红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化。中国特色社会主义进入新时代以来,习近平总书记多次强调要不断深入凝练红色文化的精神内涵,充分发挥红色文化的教育意义,明确要求要“用好红色资源”,“把红色基因传承好”,“从红色基因中汲取强大的信仰力量”。党的二十大报告明确提出要“传承红色基因,赓续红色血脉”。

关键词： “两个结合”   马克思主义中国化时代化   中华民族现代文明   中国式现代化  

摘要： 拥有马克思主义科学理论指导、善于从中华文明中汲取智慧是中国特色社会主义事业不断取得胜利的重要经验。理论创新来源于对历史经验的镜鉴反思和对时代问题的礼敬回应,“两个结合”的形成与深化具有一个历史性过程,并呈现出阶段性特征。中国共产党在以“两个结合”推进马克思主义中国化时代化过程中,进一步深化了对三大规律的科学认识、创新了二十一世纪的马克思主义、回答了新时代的重大历史课题。新时代新征程,以“两个结合”开辟马克思主义中国化时代化新境界,需要在着眼时代要求、把握文明特性的基础上,进一步推进“两个结合”的交融互动,从而把马克思主义继续推向前进。

关键词： 创新   课程建设   教学改革   实践   应用型人才  

摘要： “马克思主义基本原理”课程改革以立德树人和学生中心观构建主线,着力解决课程内容缺乏吸引力,教学方法缺乏实践性,课程评价缺乏科学性的问题。课程在教学改革中,坚持理论性与实践性相结合,通过强调联系抓重塑,让课程内容“新”起来,提升课程的吸引力;通过“一分为二”抓实践,重构教学方法,帮助学生学习“动”起来;通过改革考评抓过程,重建考核体系,提升评价的多元性,促进学生学习“勤”起来。经过实践与创新,课程逐渐构建起参与式课堂,全面提高了教学实效性,有效助力学校应用型人才的培养。