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关键词： 第二个结合   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   马克思主义中国化  

摘要： 立足新时代建设中华民族现代文明的新的文化使命,从结合什么、何以结合、如何结合三重维度厘清马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的科学内涵,有助于深入地理解和领会“第二个结合”的精神实质和时代意义。准确理解和看待二者,是推动“第二个结合”的逻辑前提;澄明二者的高度契合性,有助于理解两者彼此互通、得以结合的内在原因;而进一步推动二者相互的、正确的、融通的结合,是赋予马克思主义鲜明的中国特色并同中华优秀传统文化相结合的必然要求,也是建设中华民族现代文明的必经之路。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   马克思主义中国化  

摘要： 把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,有其理论与现实的必然逻辑。二者在世界观、人性论、方法论、境界论等方面都有契合之处。在未来,二者的深入融合应以马克思主义唯物史观引领中华优秀传统文化前进方向,以中华优秀传统文化中蕴含的道德伦理思想丰富马克思主义的修养论。把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,不断开辟马克思主义中国化时代化新境界,有着非常重要的现实意义。

关键词： 中国共产党   马克思主义中国化时代化   中华优秀传统文化   创造性转化创新性发展  

摘要： 伴随中国特色社会主义事业的持续推进,百余年来马克思主义中国化经历了三次历史性飞跃,其语境展现出四重变奏:从“马克思主义进入中国”到“马克思主义中国化”“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合”,再到“马克思主义中国化、时代化、大众化”“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合”,如今发展至“马克思主义中国化时代化”“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。马克思主义中国化语境的这一历史流变,清晰表明中国共产党人对马克思主义理论的认识和把握从青涩走向成熟,映射到文化观上展现为从“中西对立、批判否定”到“取其精华、去其糟粕”,再到“兼收并蓄、开放包容”,如今发展至“创造性转化、创新性发展”的转变与发展过程,擘画出中华优秀传统文化“两创”的生成轨迹。

关键词： 中国共产党   马克思主义中国化时代化   历史启示  

摘要： 推进马克思主义中国化时代化,是贯通中国共产党百年历史的一条主线。中国社会科学家联盟作为民主革命时期党领导的左翼文化团体,其推进马克思主义中国化时代化的实践,诠释与彰显了党探求理论创新的艰辛历程。系统分析与把握中国社会科学家联盟推进马克思主义中国化时代化的历史启示,必将对新时代新阶段党进一步推进理论创新提供理论参考和实践借鉴。

关键词： 马克思主义中国化   从实际出发   中华优秀传统文化   方法论思考   理论的创新   创新运用   时代化   新征程  

摘要： 新时代新征程,只有从实际出发,深入探索马克思主义中国化时代化的方法论,通过方法的创新运用,推动理论的创新发展,才能更好地开辟马克思主义中国化时代化的新境界。马克思主义中国化时代化的根本方法马克思主义中国化时代化的根本方法,是坚持“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,是马克思主义中国化时代化最根本的方法。

关键词： 卢卡奇   马克思主义理论   影响力   理论与实践  

摘要： 作为马克思主义思想史上的重要思想家,卢卡奇的政治影响力与其在马克思主义思想史上的理论影响力相比显得极不协调。两种影响力间的不协调现象,首先是由于长期从事专业学术研究,导致卢卡奇缺少革命家必须的理论准备;其次是由于他是沿着知识分子的进路来理解革命的,因而最终回到了知识分子的原点;最后是由于他缺乏职业革命家所必需的政治锻炼,又要面对一个完整的无产阶级政治大厦,因而缺少在政治领域进一步发展的空间。

关键词： 民族定义   民族理论   中国化   中华民族   中华民族多元一体  

摘要： 以20世纪现代意义“民族”一词的引进与争论为脉络,在中华民族共同体视域下探讨百年来不同时代背景的民族定义成因。梳理新中国成立前的“民族”一词的舶来与争论,探讨了国民政府的民族定义表达、学术界争论的解决路径,以及中国共产党的民族观点及实践逻辑。对于1949年后的民族定义争论及政策实践影响,则着重考察了新中国成立初期民族定义讨论及政策响应和改革开放后中西学术对话语境下民族定义的策略响应。习近平总书记提出的“铸牢中华民族共同体意识”是中国化时代化的马克思主义民族理论的重大原创性论断,指明了新时代把握民族定义的重点和方向。

关键词： 马克思主义   思政课   积极心理品质  

摘要： “马克思主义基本原理”作为高校马克思主义理论教育的基本渠道,其自身蕴含着丰富的积极心理教育元素,集中体现在正确引导学生“对待学习”“处理关系”“面对矛盾”“选择职业”等四个方面。对积极心理教育元素的挖掘与融入有助于缓解高校学生所面临的心理冲突、压力与问题,为其美好人生的实现奠定理论基础与心理底蕴。对此,可从三方面着手:从教师层面,需要树立积极心理教育意识并进行相关探索;从教学内容层面,需要更多围绕实际生活展开;从教学方法层面,需要更好地发挥学生的主体性作用。

关键词： 马克思主义中国化   国家审计   高质量发展  

摘要： 马克思主义理论与中国具体实际相结合的思想同样适用于新时代构建国家审计理论体系和推进国家审计高质量发展的要求。文章在阐述马克思主义中国化的科学内涵及其最新理论成果的基础上,从马克思主义中国化视角出发,分析和探讨了促进国家审计高质量发展的重要意义和具体路径,从而发挥国家审计在推动国家治理体系和治理能力现代化中的关键作用。

关键词： OBE教育理念   “马克思主义基本原理”课程   微课   思政课堂  

摘要： 在OBE教育理念下,包括“马克思主义基本原理”课在内的思想政治课教学,在不断地利用更丰富的教学方式和更新的教学技术进行改革,其目标之一是以学生为中心,采用逆向思维方式进行课程建设,以最终学习成果为起点,反向进行课程设计,开展教学活动。基于此,结合“马克思主义基本原理”课程教学实践,探讨以OBE教育理念为基础,设计以学生为主体的“微课”,进行“马克思主义基本原理”课程教学改革,以期打造以学生为主体的高效思政课堂。