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关键词： 《张静如对马克思主义理论研究的贡献》   马克思主义   学术贡献  

摘要： 张静如是国内外有影响的毛泽东思想研究的专家、党史学家,同时也是著名的马克思主义理论研究的专家。王中平著作《张静如对马克思主义理论研究的贡献》阐发了张静如对马克思主义理论研究的学术贡献,其主要创新体现在:以马克思主义为指导梳理张静如的学术成果及其所具有的马克思主义理念;集中阐发张静如对于马克思主义相关范畴的创新性阐释及其研究马克思主义理论的显著特色;重点研究张静如运用马克思主义唯物史观构建党史学“中介理论”的学术成就;具体考察张静如研究马克思主义中国化的思路、基本观点及其特色。

关键词： 中国化马克思主义   地方性知识   世界性知识  

摘要： 翻译是地方性知识在语言上映射互通的过程。知识翻译学把翻译放在不同知识共同体中,聚焦地方性知识的世界性转化。中国化马克思主义著作《毛泽东选集》英译是国家翻译实践行为,也是中国智慧与世界性知识对话的主动作为。本文从知识翻译学的知识、语言、译者三要素出发,探讨中国化马克思主义著作《毛泽东选集》的世界性传播。

关键词： 马克思主义理论教育   基本方法   理论教育   实践教育   典型教育   批评与自我批评  

摘要： 理论教育法、实践教育法、典型教育法和批评与自我批评法构成了马克思主义理论教育的四种基本方法,是人们长期系统总结与实践智慧的结晶。其中,理论教育法是开展理论教育的主要方法,紧密围绕教育任务实现教育目标;实践教育法是马克思主义认识论基本原理的运用;典型教育法生动呈现马克思主义理论的优越性、先进性;批评与自我批评法引导党员干部锤炼党性、坚定信仰。

关键词： 马克思主义生态哲学   生态文明建设   启示  

摘要： 马克思坚持人与自然的和谐共生,强调人在处理自然关系中的主体地位,提出社会制度是解决生态环境问题的关键,在深刻分析新时代我国生态环境面临挑战的基础上,立足我国生态文明建设实际,结合马克思主义生态哲学思想,立足实践角度,从强化绿色发展理念的宣传和教育、完善生态环境治理体系、充分发挥人民群众在生态文明建设中的主体作用等实践层面探讨马克思主义生态哲学思想对当代中国生态文明建设的启示。

关键词： 中华优秀传统文化   伟大建党精神   文化根脉   历史自信   马克思主义基本原理  

摘要： 伟大建党精神是马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的产物,是对中华优秀传统文化的传承与弘扬,既激活了中华传统文化的生命力,又继承了中华传统文化的精华。“坚持真理、坚守理想”继承了中华传统文化的道义文化,“践行初心、担当使命”继承了中华传统文化的自强文化,“不怕牺牲、英勇斗争”继承了中华传统文化的奉献文化,“对党忠诚、不负人民”继承了中华传统文化的忠诚文化。伟大建党精神体现了中华优秀传统文化的继承性与创新性的统一,彰显了中国共产党人的历史自信。

关键词： 制度   国家   政党   马克思主义中国化时代化  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想基于新的历史方位和时代使命,提出了一系列原创性理念和标志性成果,形成了马克思主义中国化时代化的最新理论成果。正确认识马克思主义中国化时代化新的飞跃这一重大论断,需要围绕新的时代课题,从制度、国家和政党三个维度,充分阐释中国特色社会主义的制度优势、中国式现代化的道路优势、马克思主义执政党的政治优势,深刻理解其在中国特色社会主义发展史、社会主义现代化建设史、中国共产党百年奋斗史中的重要地位。持续推进马克思主义中国化时代化新的飞跃,需要从政治前提、思想指南、制度保障、现实基础等方面,把握习近平新时代中国特色社会主义思想的实践机理,不断开辟马克思主义中国化时代化的新境界。

关键词： 中国化马克思主义   习近平新时代中国特色社会主义思想   实事求是   “六个必须坚持”  

摘要： 理论精髓是科学理论的精华和灵魂，深刻体现着科学理论的世界观和方法论。中国化马克思主义的理论精髓具有同根同源性、一脉相承性、与时俱进性、鲜明民族性等内在特点。“六个必须坚持”是中国化马克思主义理论精髓的最新凝结，反映着习近平新时代中国特色社会主义思想的核心和灵魂。实事求是是马克思主义以及马克思主义中国化理论成果的精髓，而“六个必须坚持”作为习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，它是遵循实事求是的重要成果，蕴含着实事求是的精神实质，昭示着实事求是的价值理念，是对实事求是的继承和发展。新时代新征程继续推进实践基础上的理论创新，必须牢牢把握“六个必须坚持”。

关键词： 教学设计   历史和现实   时代脉搏   时代挑战   马克思主义基本原理   深刻认识   道路自信   制度自信  

摘要： 马克思主义内涵丰富而深刻,本课教学从马克思主义诞生的历史背景出发,分析、理解和认知马克思主义基本原理,深刻认识到马克思主义是鲜活的,是随着时代的变化发展着的科学理论和伟大思想;通过对历史和现实的拓展,探讨马克思主义所面临的时代挑战,透视其不失理论光辉的现实意义,帮助学生更加坚定道路自信、理论自信和制度自信。

关键词： 真理原则   价值原则   马克思主义中国化   主体客体   主观客观  

摘要： 全部哲学史围绕主体和对象物展开。主体的一切活动都是对象性的活动。实践过程中,主体不断认识着客体内在的规律,也不断依据自身需求去改变客体并塑造本身,这个过程中遵循了真理原则和价值原则。马克思主义中国化的历程坚持了中国优秀传统文化的文化土壤并以马克思主义基本原理为行动指南,同时依据不同的时代主要矛盾、人民需求等价值原则的变化和驱动不断发展。马克思主义中国化成功实现的三次飞跃是真理原则和价值原则双重逻辑的高度统一。在全面建设社会主义现代化国家的今天,我们更应该在坚持真理原则和价值原则中持续推进当代马克思主义中国化。

关键词： “问题导向”   “问题链”   教育教学模式   “马克思主义基本原理”课程  

摘要： “问题导向”与“问题链”教育教学模式是一种聚焦问题、精准高效的教育教学模式。基于学科特点及教学难题,“马克思主义基本原理”课程最适合采用该种模式展开教学,因为该门学科的三个组成部分是层层递进、环环相扣、有机统一,具有很紧密的内在逻辑关系。其在教学中存在“内容多”“时间短”“前学后忘”三个突出问题,最适合在“学生中心、问题导向、持续改进”的科学教育教学理念指导下,运用“问题导向”与“问题链”为主的教育教学模式进行破解。