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关键词： 中华优秀传统文化   融入   “马克思主义基本原理”课程   高校  

摘要： 中华优秀传统文化融入“马克思主义基本原理”课程(以下简称“原理”课程),有利于促进中华优秀传统文化的发展、提升“原理”课程教学实效以及高校落实立德树人根本任务。但在现阶段,促进中华优秀传统文化与“原理”课程的融入仍存在一些问题,表现在教学内容、教学模块设置、教学形式设计等方面。为此,高校以及教师应坚持马克思主义的指导地位,坚定正确的政治方向、优化内容选择、创新教学形式,并寻求二者在思维认知层面的融合点,从而实现有效融入,助力课程教学实效的全面提升。

关键词： 调查研究   马克思主义中国化   双向互动  

摘要： 调查研究是实现马克思主义中国化的实践路径,而马克思主义中国化是进行调查研究的理论先导,二者构成了相辅相成、互促互进的双向互动关系。我们准确把握这一关系,需要充分理解以调查研究推进马克思主义中国化的内在逻辑,认识到调查研究是推进马克思主义中国化的“始发点”“中心线”和“动力源”;同时又要努力建构以马克思主义中国化指导调查研究的实践机制,明确新时代大兴调查研究之风的实践导向。

关键词： 马克思主义理论教学链   大学生   理想意识  

摘要： 马克思主义理论教学链是在高校思想政治理论课教学中运用的,对大学生进行马克思主义理论教学的教育链合力系统。通过对研究设计介绍、量表检验、可行性、脑激活图像和理想意识结构方程模型以及脑区功能的分析和解读,阐释了教学链实施后大学生形成的理想意识神经网络,论述了马克思主义理论教学链对大学生理想意识的培育塑造。教学链实施后大学生理想意识神经网络形成,对思想政治理论课教学和大学生理想意识培育塑造实践有重要启示。

关键词： 中华优秀传统文化   曲艺理论   主体地位   话语体系构建   文化传承发展   马克思主义基本原理   中华文明  

摘要： 《在文化传承发展座谈会上的讲话》指出,“在5000多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义,把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路”。“两个结合”强调了“中国性”,使得中华民族与中华优秀传统文化的主体地位得以凸显。

关键词： 《新民主主义论》   能动的革命的反映论   马克思主义哲学中国化  

摘要： 《新民主主义论》的能动的革命的反映论,对马克思主义哲学中国化的贡献主要表现在七个方面:确立了辩证唯物论和历史唯物论相统一的理论品格,具有构建不同于当时苏联教科书的新形态理论的意蕴;奠定了实事求是思想路线的哲学基础;体现了与中国哲学精华的有机结合,是对墨子和孔子思想的创造性转化和创新性发展;树立了运用辩证逻辑的思想方法,是继《资本论》之后运用辩证逻辑的典范;谱写了中国近代哲学革命的总结篇章,对中国近代哲学的中心问题作出了科学回答;提出了建立中华民族新文化的基本观点,阐明了中华民族新文化的“样子”是什么;将能动的革命的反映论贯彻于共产党人理想人格的培养锤炼,塑造了区别其他政党的人格形象。

关键词： 马克思主义教育思想   中国化   历史嬗变   当代价值  

摘要： 马克思主义教育思想集中反映了人类教育本质问题,在中国革命、建设和改革的不同时期,指导解决中国教育问题的理论研究和实践探索取得丰硕成果,并日益焕发出中国化、本土化、时代化的蓬勃生机与活力。新时代再次审视马克思主义教育思想及其中国化历程,对于指导中国特色社会主义教育事业发展和助推教育强国建设具有现实意义。

关键词： 中国马克思主义史学家   近代中国   “资本制”   “殖民地化”   “半殖民地”   “半封建”  

摘要： 中国马克思主义史学家,对近代中国社会性质的认识有“资本制”“殖民地化”“半殖民地”“半殖民地半封建”和“半封建半殖民地”诸说。“资本制”说与托派观点雷同,未能久立;“殖民地化”说是通用说法;“半殖民地”说是次通用提法;“半殖民地”“半封建”组合顺序不同代表着人们对于外国帝国主义和国内封建势力的地位、影响之大小强弱的不同认识。共产国际内部意见不一,造成中共意见的模糊和分歧,导致中国马克思主义史学家异说纷呈。中国革命反帝反封建的理论和实践,逻辑上要求与之相匹配的是中国近代社会的“半殖民地半封建”说。有鉴于此,中国马克思主义史学家在抗战时期,特别是毛泽东发表《新民主主义论》之后,渐渐趋同“半殖民地半封建”说。然而,仍有主“半殖民地”和“半封建半殖民地”说者,体现了中国马克思主义史学阵营在“反帝反封建”主张前提下和而不同的学术气度。

关键词： 毛泽东军事思想   马克思主义中国化   中华优秀传统   马克思主义基本原理   时代化   成功典范   军事  

摘要： 毛泽东指出:“学习我们的历史遗产,用马克思主义的方法给以批判的总结,是我们学习的另一任务。”作为马克思主义中国化时代化第一次飞跃的毛泽东思想的重要组成部分,毛泽东军事思想是马克思主义基本原理同中华优秀传统军事文化相结合的成功典范,在中西方经典思维的交融辉映下,历史性创造了20世纪中国军事理论与战争实践的辉煌飞跃。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   “第二个结合”   三重向度  

摘要： 马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,也就是“第二个结合”,具有三个重要向度,即现实向度、理论向度与价值向度。就其现实向度而言,“第二个结合”是马克思主义中国化时代化的内在要求,是“第一个结合”的题中应有之义,是推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的必然之举,是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的精神力量。就其理论向度而言,“第二个结合”归因于二者在宇宙观中的相通性、天下观中的契合性、社会观中的融通性、道德观中的相侔性。就其价值向度而言,“第二个结合”能够推进马克思主义在中华大地不断发展,促使中华优秀传统文化持续迸发强大精神力量,依托文化自信筑牢“四个自信”,助推人类文明新形态发展。

关键词： 高校   马克思主义理论教育   高素质人才   路径   经验  

摘要： 高校开展马克思主义理论教育,是落实立德树人根本任务的必然要求,是培养高素质人才的现实需要,是推动社会进步和实现民族复兴的重要保障。文章从开展马克思主义理论教育的时代价值、开展马克思主义理论教育的基本要求、开展马克思主义理论教育的基本路径、开展马克思主义理论教育的经验启示四方面进行探讨,提出加强高校马克思主义理论教育的新思路和新措施,以促进学生的全面发展,使学生成为服务国家、服务社会、服务人民的新时代中国特色社会主义接班人。