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关键词： 马克思主义基本原理   目标问题导向   教学改革  

摘要： 以目标问题为导向,从教学理念的转变、教学体系的设置、教学方法的转换、教学资源的建构、教学考核管理模式的探索,实现“马克思主义基本原理”课程内容的重塑、课程生态的重塑以及教学管理的重塑,切实提升马克思主义理论教学的吸引力,使青年学子深切感受到马克思主义理论的深度、厚度和热度,立志成为有思想、有情怀、有担当的青年马克思主义者。

关键词： 马克思主义   解放思想   中国化   时代化  

摘要： 马克思主义中国化的百年历程中,中国革命、建设和改革的正确指导思想让中国人民不断取得了一次又一次的胜利,让社会主义建设事业取得了举世瞩目的成就。马克思主义作为一种创新理论,在中国被认识、接受、运用的过程中也遭遇过很多艰辛和曲折,而战胜困难的思想之道就是解放思想。新时代面临许多具有新的历史特点的机遇和挑战,马克思主义必须在永无止境的解放思想中,科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。

关键词： “第二个结合”   马克思主义建党学说   马克思主义中国化时代化   中华优秀传统文化  

摘要： 推进马克思主义建党学说中国化时代化,是不断深化对管党治党、兴党强党规律性认识的题中应有之义,必须以“两个结合”特别是“第二个结合”为根本遵循。坚持“第二个结合”是开辟马克思主义建党学说中国化时代化新境界的必由之路,是运用马克思主义建党学说指导党的建设的现实要求,是以伟大自我革命解决大党独有难题的时代所需。以“第二个结合”为根本遵循推进马克思主义建党学说中国化时代化,根植于马克思主义和中华优秀传统文化的高度契合,孕育于中国共产党对中华优秀传统文化的传承与弘扬,受益于中国共产党运用中华优秀传统文化创新发展马克思主义建党学说的历史经验。要始终坚定文化自信,彰显理论创新的文化主体性;坚持守正创新,实现继承性与发展性的辩证统一;树立群众观点,汲取人民群众的创新智慧;突出问题意识,探究破解大党独有难题的理论应对,以此锻造新时代马克思主义建党学说的科学理论体系。

关键词： 红色基因   中国化马克思主义   贵州红色文化   问题与实践   基因传承   改革进程   信仰力量   精神内涵  

摘要： 红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化。中国特色社会主义进入新时代以来,习近平总书记多次强调要不断深入凝练红色文化的精神内涵,充分发挥红色文化的教育意义,明确要求要“用好红色资源”,“把红色基因传承好”,“从红色基因中汲取强大的信仰力量”。党的二十大报告明确提出要“传承红色基因,赓续红色血脉”。

关键词： “两个结合”   马克思主义中国化时代化   中华民族现代文明   中国式现代化  

摘要： 拥有马克思主义科学理论指导、善于从中华文明中汲取智慧是中国特色社会主义事业不断取得胜利的重要经验。理论创新来源于对历史经验的镜鉴反思和对时代问题的礼敬回应,“两个结合”的形成与深化具有一个历史性过程,并呈现出阶段性特征。中国共产党在以“两个结合”推进马克思主义中国化时代化过程中,进一步深化了对三大规律的科学认识、创新了二十一世纪的马克思主义、回答了新时代的重大历史课题。新时代新征程,以“两个结合”开辟马克思主义中国化时代化新境界,需要在着眼时代要求、把握文明特性的基础上,进一步推进“两个结合”的交融互动,从而把马克思主义继续推向前进。

关键词： 创新   课程建设   教学改革   实践   应用型人才  

摘要： “马克思主义基本原理”课程改革以立德树人和学生中心观构建主线,着力解决课程内容缺乏吸引力,教学方法缺乏实践性,课程评价缺乏科学性的问题。课程在教学改革中,坚持理论性与实践性相结合,通过强调联系抓重塑,让课程内容“新”起来,提升课程的吸引力;通过“一分为二”抓实践,重构教学方法,帮助学生学习“动”起来;通过改革考评抓过程,重建考核体系,提升评价的多元性,促进学生学习“勤”起来。经过实践与创新,课程逐渐构建起参与式课堂,全面提高了教学实效性,有效助力学校应用型人才的培养。

关键词： 第二个结合   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   马克思主义中国化  

摘要： 立足新时代建设中华民族现代文明的新的文化使命,从结合什么、何以结合、如何结合三重维度厘清马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的科学内涵,有助于深入地理解和领会“第二个结合”的精神实质和时代意义。准确理解和看待二者,是推动“第二个结合”的逻辑前提;澄明二者的高度契合性,有助于理解两者彼此互通、得以结合的内在原因;而进一步推动二者相互的、正确的、融通的结合,是赋予马克思主义鲜明的中国特色并同中华优秀传统文化相结合的必然要求,也是建设中华民族现代文明的必经之路。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   马克思主义中国化  

摘要： 把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,有其理论与现实的必然逻辑。二者在世界观、人性论、方法论、境界论等方面都有契合之处。在未来,二者的深入融合应以马克思主义唯物史观引领中华优秀传统文化前进方向,以中华优秀传统文化中蕴含的道德伦理思想丰富马克思主义的修养论。把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,不断开辟马克思主义中国化时代化新境界,有着非常重要的现实意义。

关键词： 中国共产党   马克思主义中国化时代化   中华优秀传统文化   创造性转化创新性发展  

摘要： 伴随中国特色社会主义事业的持续推进,百余年来马克思主义中国化经历了三次历史性飞跃,其语境展现出四重变奏:从“马克思主义进入中国”到“马克思主义中国化”“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合”,再到“马克思主义中国化、时代化、大众化”“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合”,如今发展至“马克思主义中国化时代化”“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。马克思主义中国化语境的这一历史流变,清晰表明中国共产党人对马克思主义理论的认识和把握从青涩走向成熟,映射到文化观上展现为从“中西对立、批判否定”到“取其精华、去其糟粕”,再到“兼收并蓄、开放包容”,如今发展至“创造性转化、创新性发展”的转变与发展过程,擘画出中华优秀传统文化“两创”的生成轨迹。

关键词： 卢卡奇   马克思主义理论   影响力   理论与实践  

摘要： 作为马克思主义思想史上的重要思想家,卢卡奇的政治影响力与其在马克思主义思想史上的理论影响力相比显得极不协调。两种影响力间的不协调现象,首先是由于长期从事专业学术研究,导致卢卡奇缺少革命家必须的理论准备;其次是由于他是沿着知识分子的进路来理解革命的,因而最终回到了知识分子的原点;最后是由于他缺乏职业革命家所必需的政治锻炼,又要面对一个完整的无产阶级政治大厦,因而缺少在政治领域进一步发展的空间。