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关键词： 党的二十届三中全会精神   马克思主义基本原理”课   意义之维   内容之维   实践之维  

摘要： 党的二十届三中全会精神为何融入“马克思主义基本原理”课、融入什么、怎么融入是思政课教师应深入研究的问题。从意义之维看,融入有利于深化学生对全会精神的理解和认同、推动“原理”课教学内容因势而新、培养学生的历史智慧和辩证智慧。从内容之维看,融入“注重全面改革”内容,引导学生深入探究改革的历史唯物主义基础;融入“更加注重系统集成”要求,启发学生运用唯物辩证法解释现实;融入“改革成果由人民共享”理念,讲清楚唯物史观的“历史创造者”问题。从实践之维看,思政课教师应将科研与教学相融合,依靠学术研究滋养课堂教学,运用智慧技术增强教学新颖性,以学生为中心,积极开展实践教学,切实提升融入的实效性。

关键词： 马克思主义基本原理   第二个结合   习近平文化思想   马克思主义发展史  

摘要： 与多样文化交融是马克思主义在发展过程中的普遍文化现象,现今,马克思主义在中国与中华优秀传统文化“结合”得更好。马克思主义在发展过程中受到多样文化的影响,理论工作者有意无意地融合本土文化精神,发展出了多样的理论形态。这种交融恰恰是在面向具有时代性价值的共同现实课题时,找到了彼此的结合点。国外马克思主义者与多样文化对话时,往往使用的是“肢解”了的马克思主义,即其方法、精神与主张等。但这也客观印证了,马克思主义有与多样文化交融的多重层次。中国共产党人推进了马克思主义发展史上前所未有的广度与深度的“结合”,实现了马克思主义在理论学说、指导思想、观念文化的多层次深度发展。“第二个结合”实现了“中国化”“时代化”的有机统一,对马克思主义有全面、完整、准确的守正创新,坚持体系化、学理化要求,明确了中华优秀传统文化的“传统”总体性质和可以发挥现实价值的“优秀”部分,对理论创新具有方法论的启示价值。

关键词： 马克思主义中国化   中国自主知识体系   构建  

摘要： 中国自主知识体系的构建历程发端于毛泽东领导的新民主主义革命与社会主义革命建设时期的斗争实践,发展于新时期改革开放的变革实践,自觉自信于新时代以来的复兴实践三个历史阶段。三个历史阶段的三次马克思主义中国化的飞跃又分别有效实现了对构建中国自主知识体系的认识论奠基、方法论突破以及存在论跨越,中国自主知识体系的构建正是有机融汇于马克思主义中国化的三次伟大飞跃之中。以马克思主义中国化视域考察中国自主知识体系的嬗变历程并提炼其历史经验,历史与逻辑相统一地把握中国自主知识体系构建的历史脉络与理论频谱,有助于在构筑其历史镜像并廓清其理论根底的基础上,助推中国自主知识体系的高质量构建。

关键词： 马克思主义基本原理   比亚迪集团   汽车产业   竞争策略  

摘要： 汽车产业作为我国国民经济支柱产业之一,其产值大约占国内总体产值的10%,在国民经济建设中起着至关重要的作用。目前我国汽车产业市场变幻莫测充满了不确定性,面临国外的歧视性政策、市场限制、成本以及技术方面的挑战。因此,要采用创新驱动发展战略,加大研发投入,突破关键技术,发现市场变化背后的真正原因,学习和运用马克思主义理论,坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜,充分发挥科学理论在实践中的指导作用。本文从分析汽车产业先锋——比亚迪集团切入,分析它目前的发展模式和竞争策略,针对它目前存在的问题,从马克思主义方法论的角度出发,提出产业升级、规模扩大,战略规划发展的优化建议,这对我国汽车产业实现可持续发展和高质量发展具有重要意义。

关键词： 以“马”为魂   以“中”为体   以“外”为用  

摘要： 在当代中国意识形态领域,马克思主义理论、中华文化、以西方文化为主的外来文化构成了三大相对独立的价值系统。其中,马克思主义是合规律性与合目的性相统一的先进思想体系,是唯一能够指导强国建设、民族复兴的思想武器;以儒学为主干的中华文化是中华民族的母文化和精神家园,是引领人类求真、向善、尽美的文明奇葩;以西方文化为主体的外来文化是一个巨型知识系统,带来了多元视角与创新元素。在推进马克思主义中国化时代化进程中,要促进“马”“中”“外”三者交融,让马克思主义焕发出更加蓬勃的生机与活力。

关键词： 当代中国马克思主义   科技创新   人类科技文明新形态   中国自主知识体系  

摘要： 构建中国自主的科技创新知识体系,是摆在当代中国学人面前的迫切任务。习近平总书记关于科技创新的重要论述,是当代中国马克思主义科技创新理论,是系统构建中国自主的科技创新知识体系的典范。当代中国马克思主义科技创新理论具有深厚的理论基础、文化基础、文本基础、历史基础、现实基础。推动当代中国马克思主义科技创新理论的话语体系创新及其体系化构建、学理化阐释、规律性升华,并在实践中加强知识创新、理论创新、方法创新,把握科学技术与经济社会发展加速渗透融合的大趋势,坚持中国特色自主创新道路,完善核心技术联合攻关的新型举国体制,部署建成世界科技强国的战略,才能不断丰富和完善中国自主的科技创新知识体系。当代中国马克思主义科技创新理论在社会主义发展史、人类社会发展史上具有重要的世界历史意义,彰显其独特的时代价值、世界价值、历史价值。

关键词： 马克思主义基本原理”课   马克思主义   整体性   概念   精神   文本  

摘要： 整体性是马克思主义理论生命力的根本特征,也是“马克思主义基本原理”课程教学的核心方法论原则。马克思主义的整体性根植于德国古典哲学的体系化传统,通过对资本主义社会的整体性批判,实现了世界观与方法论的内在统一。从“核心概念—精神实质—文本结构”三维贯通构建整体性教学的实施框架,通过概念群的关联建构、“两大发现”的原理运用与经典文本的互文阐释,突破学科分野造成的理论碎片化,引导学生建构起贯穿唯物史观、剩余价值学说与人类解放理论的方法论,使其在解决现实问题与把握历史规律的双向互动中,形成对马克思主义整体性的立体认知与价值认同。

关键词： 思想政治理论课程   马克思主义基本原理  

摘要： 新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的先进生产力质态。发展新质生产力是目前我国推进经济高质量发展、有效应对国际挑战的战略举措。公安院校是人民警察的摇篮,肩负着培养忠诚可靠、专业敬业、融通复合的公安人才的重大使命。将新质生产力融入公安院校教育过程中,培养大批高素质公安人才是公安工作高质量发展所需。思想政治理论课是公安院校培育学警政治立场、价值导向、法律和道德素养的重要平台。

关键词： 中国式现代化   依附式现代化   马克思主义基本原理   理论超越   实践超越  

摘要： 人类社会发展需要更高层次更高质量的现代化模式,中国式现代化是人类文明的新形态,其开创性的理论与实践打破了现代化等同于西方现代化的思维定式,为发展中国家摆脱依附性困境,独立自主发展现代化提供了新的选择路径。运用比较分析法,系统分析了中国式现代化对依附式现代化的理论超越与实践超越。中国式现代化理论上坚持马克思主义为指导、坚持以人民为中心的发展理念、坚持物质文明与精神文明协调发展、坚持人与自然和谐共生、坚持走和平发展道路;实践上坚持党的全面领导、坚持中国特色社会主义道路、坚持高质量发展的目标导向。研究结论为其他发展中国家摆脱对西方现代化道路的“路径依赖”具有重要的参考价值。

关键词： 马克思主义基本原理   马克思主义中国化时代化   中华优秀传统文化   第二个结合  

摘要： 在庆祝中国共产党成立100周年大会上,习近平总书记总结党百年来的理论创新经验,明确提出把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,即“第二个结合”的重大命题。在2023年的文化传承发展座谈会上,习近平总书记进一步明确提出“‘第二个结合’是又一次的思想解放”,为新时代中国特色社会主义道路奠定了更深厚的文化根基,表明我们党在传承中华优秀传统文化中推进理论创新、增强文化自信,达到了新的高度。深入学习和深刻把握“第二个结合”的内涵,对坚持马克思主义指导地位,打通传统与当下的关系,持续推进理论创新,实现新的文化使命具有重要意义。从文化角度看,“第二个结合”坚持大历史观,把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化的结合放到党的百年历史发展进程中,明晰了马克思主义之“魂脉”与中华优秀传统文化之“根脉”相互结合的内在机理,并运用逻辑与历史相统一的方法,探索出在这一结合中所取得的成功经验。研究发现,“第二个结合”创造积累了三大经验,即坚持碰撞与选择的主体自觉经验、继承与融合的路径优取经验和守正与创新的使命担当经验。这些经验,对于贯彻习近平文化思想、实现“第二个结合”,有效推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展具有重要意义。