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关键词： 期刊界   当代中国哲学   西方哲学研究   社会科学学报   学界专家   范式转变   中西方哲学   学界同仁  

摘要： 2004年3月,《吉林大学社会科学学报》开设“探索当代中国哲学的道路”专栏,在国内期刊界率先提出,要引导和推动当代中国哲学的观念创新,探索和创造具有中国气质的当代中国哲学形态。经历二十年的栏目坚守与学界同仁的努力,探索当代中国哲学的道路,建设具有主体性、原创性的当代中国哲学,已经构成了中国哲学学者共同的思考背景和自觉追求。需要注意的是,中国的发展已进入新的历史方位,“探索当代中国哲学的道路”也应随之进入新的理论境界,面对复杂而真实的世界历史,我们必须不断审视当代中国哲学的内涵、定位及发展方向。这就要求我们,在21世纪的第三个十年,必须重新界定当代中国哲学与世界文明的关系,开启中西方哲学比较的全新视野;必须不断追问中国哲学的古今之变,推动当代中国哲学的基础理论研究与范式转换。基于此,本期拟呼应开栏首期的笔谈文章,以“比较与转换”为题,邀请学界专家从民族性与人类性的统一、中西哲学基本建制的区别、马克思主义哲学与西方哲学研究的范式转变等角度,在“接着讲”的意义上再谈“探索当代中国哲学的道路”。

关键词： 大学生   马克思主义中国化   基本特点   应然联系   根本原因   有效策略  

摘要： 马克思主义理论是中国特色社会主义事业的理论基础,其内容涵盖多个领域,对社会发展作出了深刻判断。在新时代,我国强调坚持马克思主义,推动其中国化,高校应将其融入思想政治教育,帮助大学生增强理论自信,认清本质,提供正向引导。探讨了马克思主义中国化对大学生思想政治教育的支撑作用,提出融合策略,以提高教育质量,履行立德树人使命。

关键词： 吴玉章   中国自主的历史学知识体系   马克思主义史学  

摘要： 作为20世纪中国第一代马克思主义史学家的代表,吴玉章不仅见证马克思主义史学在中国史坛的崛起和主流化,更为建构中国化的马克思主义史学知识体系作出先行性的探索:阐发以历史观为核心的史学理论,为构建马克思主义史学知识体系提供思想因子和理论指导;运用唯物史观研究中国历史,参与中国社会问题论战,搭建中国革命史研究框架,拓展马克思主义史学研究领域;倡议新历史观,探讨历史教育的性质与功能、形式与方法,指导历史学科建设,培养史学专门人才,推动历史教育事业革故鼎新。吴玉章的相关著述和学术思想为新时代坚持和发展中国马克思主义史学、构建中国自主的历史学知识体系提供了丰富的思想遗产。

关键词： 目标问题导向   教学模式   马克思主义基本原理  

摘要： 目标问题导向式教学以目标为引领,以问题为抓手,通过设计问题、分析问题和解决问题的方式将学生引入教学过程,由此调动学生的学习积极性和主动性。在马克思主义基本原理中实施目标问题导向式教学,能够让学生在参与问题的过程中更好地理解和掌握马克思主义基本原理。目标问题导向式教学通过启迪学生思维,激发学生的学习兴趣,从而把学习知识与锻炼能力结合起来,是提高课程教学实效,实现高校立德树人根本价值目标的有效手段。

关键词： 中国式现代化   马克思主义基本原理   内在逻辑   有益指导  

摘要： 中国共产党二十大报告对“中国式现代化”进行了全面深刻的阐释,同时提出坚持马克思主义基本原理不动摇。马克思主义基本原理中关于人类社会发展规律、中国特色社会主义的本质要求、社会主义先进文化建设、人和自然的关系、世界历史的形成和发展等都与中国式现代化的深刻内涵有着内在逻辑关系。马克思主义基本原理中的以人民为中心的发展思想、系统观念、价值观等内容,给予实现中国式现代化以有益指导。

关键词： “两个结合”   马克思主义   马克思主义中国化时代化   第一个结合   第二个结合  

摘要： “两个结合”是中国共产党在推进理论建设过程中总结的宝贵历史经验。中国共产党在实践中深刻认识到,只有把马克思主义与中国具体实际相结合、与中华优秀传统文化相结合,才能真正实现其与时俱进的发展。“两个结合”不仅深入地揭示了马克思主义在中国的发展逻辑,而且始终辩证统一于马克思主义中国化时代化发展进程始终,指明了党何以能够在过去取得成功的深层原因,阐明了马克思主义中国化时代化的演进历程。随着我国世情、国情和党情发生重大变化,在强国建设、民族复兴的新征程上,必须始终坚持“两个结合”,书写马克思主义理论和实践创新发展的新篇章。

关键词： 马克思主义   中国化   时代化   思想政治教育   高职院校  

摘要： 党的二十大报告明确指出:“不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章,是当代中国共产党人的庄严历史责任。”[1]18因此,马克思主义中国化时代化成为了中国共产党人奋斗的永恒课题。高职院校作为向党和国家输送技术人才的重要阵地,就必须充分发挥阵地作用和带头作用,始终坚持不懈地探索推进马克思主义中国化时代化进程的新路径,以新时代社会主义核心价值观为引领[2]、以思想政治教育环境为依托、以创新思想政治教育工作为主线、以提高学生思想道德素质为驱动,深入挖掘推进此进程的新方式,为高职院校思想政治教育工作的顺利开展和马克思主义中国化时代化进程工作的推进提供更为坚实的理论支撑和实践依据。

关键词： 马克思主义发展史   基础理论研究   马克思主义中国化   《当代马克思主义研究文库》   国外马克思主义研究   当代中国马克思主义   当代马克思主义  

摘要： 马克思主义是历史发展的产物,在21世纪的今天仍然闪烁着耀眼的思想光芒。为系统梳理马克思主义的研究成果,反映马克思主义的研究现状,推进马克思主义的理论创新,由陈先达、袁贵仁教授任顾问,杨耕教授任总主编,北京师范大学出版社出版的《当代马克思主义研究文库》(以下简称《文库》)皇皇100卷,涵盖11个系列,4000余万字,从宏观整体的高度审视马克思主义的理论体系,从多维的视角呈现马克思主义的观点和学说,包罗马克思主义经典著作、马克思主义发展史、马克思主义基本问题研究等,可谓是一部综合性的鸿篇巨制。马克思主义博大精深,具有显著的时代特点和深刻的实践本性。把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,使马克思主义中国化,成为具有中国特色、中国风格与中国气派的理论形态,建构面向21世纪的中国化的马克思主义,是当代中国学者的使命。因此,汇集当代学者尤其是中国学者马克思主义研究的理论成果,再现马克思主义研究的基本观点及热点问题,反映马克思主义研究的新进展和新成果,具有深远的理论价值与现实意义。

关键词： 习近平文化思想   马克思主义理论   文化强国   文化自信  

摘要： 为更好地学习贯彻落实习近平文化思想,需对其生成逻辑、理论特质及践行路径进行具体、深入考察,加强学理化阐释。从生成逻辑上来看,习近平文化思想立足于马克思主义理论的文化思想,植根于中华优秀传统文化深厚沃土,形成于党领导文化建设的伟大实践。从理论特质上来看,习近平文化思想具有科学性、人民性、实践性以及发展开放性。新时代切实推进习近平文化思想的贯彻与落实,必须强化党对文化建设的领导,提升主流思想文化的引领力,挖掘中华优秀传统文化的内涵,增强中华民族的凝聚力、完善精准化的理论传播机制,厚植民族复兴的文化根基,形成细致化的责任落实机制,奠定文化强国的主体根基,进而为建设文化强国,增强人民群众的文化自信,奠定坚实的文化根基。

关键词： 马克思主义中国化   共享   概念史   “两个结合”   守正创新  

摘要： 作为新发展理念之一的“共享发展”理念,被提出后成为学术界研究的重要对象。为了从概念史视域考察马克思主义“共享”思想的中国化,文章对“共享”概念进行了历史溯源,厘清了马克思主义“共享”概念中国化的发生逻辑,分析了作为新时代马克思主义“共享”概念中国化新样态的“共享发展”在话语重构及内涵拓展方面的演变。研究发现,马克思主义“共享”概念中国化是在“两个结合”中分阶段发生的,呈现出“三个统一”的递嬗理路。