课程文献中心 更多>>

关键词： 高校   马克思主义基本原理课   思想政治理论课   教学针对性  

摘要： 马克思主义基本原理课教学针对性实际上就是以教育对象为基本立足点,在尊重教育对象所学专业、毕业规划、成长环境等方面差异的基础上开展教育教学活动。增强原理课教学针对性要求原理课教师在教学目标、教学内容、教学方法和手段以及考核方式等维度采取相应对策,通过增强原理课教学针对性进一步提高原理课教学实效性,激发原理课教师能动性和创造性,深化新时代原理课教学改革创新,最终培养出能够担当民族复兴大任的时代新人。

关键词： 中华民族共同体意识   马克思主义民族理论   中国化时代化   中华民族共同体理论体系  

摘要： 习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述,是立足“两个大局”的历史方位、坚持“两个结合”、推进党的民族理论创新的重大成果,是马克思主义民族理论中国化时代化的最新成果,开辟了马克思主义民族理论中国化时代化的新境界。文章从历时态和共时态两个时空维度,分析了铸牢中华民族共同体意识的理论渊源、生成逻辑、历史演进、时代意蕴和实践向度,特别是对构建中华民族共同体理论体系的框架要素、内在逻辑、概念范畴和研究范式,以及加快形成中国自主的中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系等方面作了初步探讨,从而深入把握铸牢中华民族共同体意识的内在要求、精髓要义、推进方略和实现路径。

关键词： 马克思主义中国化时代化   两个结合   中华优秀传统文化  

摘要： “两个结合”是实现马克思主义中国化时代化的重要保证。“两个结合”作为中国共产党在新时代提出的最新理论成果,就其时代维度而言,是马克思主义中国化时代化的重大成果,体现了坚持和发展马克思主义的创造性统一;就其科学维度而言,彰显了马克思主义发展的全新高度,开辟了马克思主义中国化时代化的新境界;就其实践维度而言,推进着中国式现代化道路的发展,提供了马克思主义中国化时代化的路径思考。

关键词： 马克思主义新闻观中国化   两个结合   四重逻辑   人民利益至上  

摘要： 百年来,马克思主义新闻观中国化伴随着从“一个结合”到“两个结合”的转变而不断发生着与时俱进的范式转型。“为谁结合”“为何结合”“如何结合”“怎样表述”等诸多历史命题与时代之问迄今依然是促使其不断实现理论飞跃的根本动力和基本逻辑。中国无产阶级新闻事业发展历程与中国共产党领导下的舆论引导实践无一不昭示世人:“人民利益至上”指向的是“为谁结合”的新闻价值立场问题;“满足时代之需”理清的是“为什么结合”的新闻功能性命题;“不断采用最新技术手段与方法”解决的是“如何结合”的新闻操作性议题;“以中国特色话语答疑解惑”回应的是“结合成果怎样表述”的新闻思想理论阐释问题。该四重逻辑相生相成、协力共进,不断推进着马克思主义新闻观中国化时代化从一个胜利走向另一个胜利。

关键词： 《反对本本主义》   调查研究   实事求是   群众路线   独立自主  

摘要： 毛泽东在共产国际不顾中国的实际状况对中国革命所做的“瞎指挥”以及红军中存在教条主义的历史背景下,创作《反对本本主义》,从辩证唯物主义认识论的高度提出将马克思主义基本原理与中国的实际情况相结合的观点,初步呈现了马克思主义中国化的理论自觉。这一著作是毛泽东对调查研究实践经验的理论总结,形成了毛泽东思想活的灵魂三个方面的雏形。《反对本本主义》对于弘扬实事求是精神,大兴调查研究之风;坚定不移践行群众路线,紧紧依靠人民群众;发扬独立自主民族精神,走好新时代赶考路有着重要的时代价值。

关键词： 第二个结合   马克思主义理论   中国优秀传统文化   医学人文教育  

摘要： 本文深入探究了“第二个结合”在医学人文教育中的价值意蕴与实践路径。“第二个结合”融入医学人文教育有利于立德树人根本任务的实现,有利于医学生文化自信的养成,有力地促进了健康中国战略的实施。本文剖析了马克思主义理论同中华优秀传统文化的内在关联,为“第二个结合”融入医学人文教育提供了学理支撑,构建“思政课程+课程思政”教学体系,打造混合沉浸式医学人文教学模式,探索综合评价体系,为培育更多兼具深厚人文底蕴和专业知识技能的医学人才贡献力量。

关键词： 人类文明新形态   当代中国马克思主义   文化价值  

摘要： 人类文明新形态是当代中国马克思主义的伟大创造,具有深厚的中华文化底蕴。新征程上继续提升当代中国马克思主义的国际影响,彰显人类文明新形态的世界意义,要充分发挥文化在增进认同、传递价值上的优势,依托中华文明突出特性、中国人民精神风貌、中国实践生动写照作好当代中国马克思主义的文化价值表达,在以文载道、以文传声、以文化人中提升思想引领力和文明感召力,为拓展人类文明新形态注入持久的文化力量。

关键词： “第二个结合”   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化  

摘要： 明晰“第二个结合”的逻辑理路和实践路径是在百年未有之大变局新的历史条件下实现马克思主义中国化时代化的理论之基,也是中华优秀传统文化在中国特色社会主义新时代实现创造性转化、创新性发展的一大理论契机。这一内在逻辑理路何以可能主要体现在二者开放包容与时俱进的理论品格和文化禀性,以及相通的理念内核。随着马克思主义中国化时代化进程的不断深化必然要求实现两者的融洽结合。“第二个结合”的感性实践路径主要体现在普遍性与特殊性、时代性与民族性、群众掌握理论与理论掌握群众这三个方面,在此基础上的辩证统一中实现感性世界中的实践。

关键词： 马克思主义中国化   世界体系   “两个结合”  

摘要： 对于马克思主义中国化,习近平总书记概括出“两个结合”的方法,进而突出强调了“第二个结合”的重大意义。这一重大政治论断可以转化为学理研究的方法,以此考察马克思主义中国化历程,可以发现其具有明显的周期性、阶段性特征。在1949年前与1949年后的两个时期,马克思主义中国化均经历了两个阶段:前一阶段主要进行“第一个结合”,后一阶段主要进行“第二个结合”,且两个阶段之间形成了明显的递进发展关系,推动中国共产党在思想和政治上实现了突破性发展。揭示这一规律,有助于准确把握马克思主义中国化之当代内涵。

关键词： 习近平文化思想   唯物史观   马克思主义基本原理   理论特质  

摘要： 习近平文化思想坚持运用唯物史观的立场观点方法,系统阐释新时代文化建设中的重大理论与实践问题,彰显鲜明的时代性、人民性、科学性、实践性。习近平文化思想顺应时代趋势,回应时代问题,引领文化发展的时代走向,彰显“对接民族与世界”的时代性;坚持为了人民、依靠人民、成果由人民共享的价值立场,坚守“以人民为中心”的人民性;牢牢抓住马克思主义魂脉、中华优秀传统文化根脉,秉持“以守正创新推动文化发展行稳致远”的科学性;厚植于党领导的文化实践活动,在“两个结合”中把握新时代文化建设的方向方法,承载“明体达用、体用贯通”的实践性。