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关键词： 经典著作   马克思主义基本原理   “马克思主义基本原理”课教学   思想政治教育  

摘要： 经典著作融入“马克思主义基本原理”课教学既是确保课程教学正确方向的内在要求,也是增强课程教育教学实效的现实诉求,更是培养担当民族复兴大任时代新人的关键一环。将经典著作融入“马克思主义基本原理”课教学,需立足课程教学体系,坚持系统性融入;把握教材基本观点,坚持精准性融入;适应时代发展要求,坚持重点性融入;遵循学生认知规律,坚持科学性融入。在实践进路中,需立足政治高度,全面落实立德树人根本任务;夯实理论厚度,强化教师阐释经典著作的教学能力;彰显情感温度,创新融入教学方式;拓宽教学广度,延展融入教学场域。

关键词： 中国共产党   中华民族共同体意识   民族理论与政策   理论创新   政策创新  

摘要： 中国共产党推进中华民族共同体意识成长的历程和党的民族理论与政策创新高度契合、相互耦合,这是理解党的民族理论与政策创新基本经验的重要视角。建党以来,党推进中华民族共同体意识从自在到自觉再到自为不断走向成熟,进入铸牢中华民族共同体意识新时代。客观历史进程决定党的民族理论与政策创新方向,中华民族共同体意识的成长则是党在顺应客观历史进程基础上,通过理论探索、政策助推、话语引领和策略部署等多个维度持续进行积极建设取得的丰硕成果。在推动中华民族共同体意识成长的多个维度中,党的民族理论与政策创新居于核心地位,发挥关键作用。在坚持马克思主义民族平等、团结、共同繁荣基本原则基础上,把马克思主义民族观与建党以来我国不同历史时期民族问题实际、中华优秀传统文化相结合,始终做到执两用中、守中致和、与时俱进,是党推进民族理论与政策创新的基本经验。

关键词： 系统观念   马克思主义基本原理   教学思考  

摘要： 为推动新发展阶段思想政治基础教育的高质量发展,对系统观念进行阐释,分析系统观念下的马克思主义基本原理教学需求,从教学定位、教学内容、教学目标、教学功能四个维度说明,以系统观念推进马克思主义基本原理教学。基于系统观念,针对马克思主义基本原理教学谋篇布局,提出有效教学路径。在坚持课程政治、价值引领影响的前提下,在部署相关课程过程中,整体推进系统观念、马克思主义基本原理教学两者间形成协同效应。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   习近平法治思想   中国特色社会主义法治   马克思主义方法论   法治建设   马克思主义法治理论   方法论视角   马克思主义基本原理  

摘要： 习近平法治思想创造性地将马克思主义基本原理与中国特色社会主义法治实践相结合,将法治建设的一般规律与中国国情相结合,是马克思主义法治理论中国化最新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。从马克思主义方法论视角研究习近平法治思想,将有利于深化人们对习近平法治思想的理解。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义中国化   精辟阐述   时代化   辩证唯物主义和历史唯物主义   新征程   深刻内涵   马克思主义基本原理  

摘要： 习近平总书记在党的二十大报告中指出:“只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义,才能正确回答时代和实践提出的重大问题,才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。”这一重大论断,精辟阐述了“两个结合”的深刻内涵和重大意义,为党在新时代新征程上坚持“两个结合”推进理论创新指明了原则路径,提出了明确要求。

关键词： 高校思政课   “两个结合”   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化  

摘要： “两个结合”是对中国共产党不断推动理论创新、进行理论创造的科学总结。高校思政课讲清楚“两个结合”是讲透讲深讲活党的创新理论的内在要求,是引导学生掌握马克思主义世界观和方法论的应然之举,是增强文化自信的基本途径。高校思政课应扎根理论、背靠历史、面向世界,讲清楚“两个结合”的理论起点、历史逻辑和时代发展。要坚持问题导向,各门思政课协同推进;坚持方法创新,因课施策、多措并举;坚持理论落地,抽丝剥茧、深入浅出,用心用情用力讲清楚“两个结合”,实现思政课“说理”“铸魂”“育人”的统一。

关键词： 马克思主义中国化   “两个结合”   中国具体实际   中华优秀传统文化  

摘要： 习近平总书记关于“两个结合”的论述,丰富和深化了马克思主义中国化思想的内涵。“两个结合”的正式提出拥有深厚的理论、历史和现实根源,是对马克思主义经典作家理论观点的坚持与发展,是对中国共产党人奋斗历程中经验教训的吸收与借鉴,是对新时代中国具体实际的全面认识与深入把握。理论、历史和现实充分证实“两个结合”是正确的、合理的、科学的,我们必须要始终坚持,并且在实际和实践中践行。

关键词： 改革开放   马克思主义理论   市场经济法治   马克思主义法治理论  

摘要： 改革开放以来,中国共产党人坚持以马克思主义理论为指导,立足改革开放和社会主义现代化建设新时期、新时代中国特色社会主义经济发展状况和法治建设实践,领导市场经济法治建设经历了十一届三中全会以后的创立阶段、十三届四中全会以后的发展阶段、十六大以后的完善阶段和十八大以来的新发展阶段,在不同发展阶段的具体实际之下丰富和发展了马克思主义法治理论关于法治对经济基础的保障功能和经济基础对作为上层建筑的法治的推动作用的理论论断,对新时代法治经济建设具有重要的理论价值和实践意义。

关键词： 新时代青年   马克思主义理论   理论传播   价值观  

摘要： 面向新时代青年推进马克思主义理论传播,是培养青年正确世界观、人生观和价值观的必然要求,更是新时代推进马克思主义中国化的有力方式。在把握马克思主义理论在青年中传播的价值意蕴基础上,本文探讨理论传播应遵循的原则,并从拓宽传播渠道,构建多元化传播格局;创新话语方式,增强理论传播吸引力;结合青年实际,提升理论传播针对性;强化实践环节,促进理论转化为行动等方面,提出面向新时代青年推进马克思主义理论传播的创新路径。

关键词： 毛泽东   实践论   辩证唯物主义   马克思主义哲学中国化  

摘要： 毛泽东创立“实践论”哲学体系,经过了一个探索的历程,其主要逻辑环节在于:首先从中国革命实践中,发现回答和解决马克思主义普遍真理与中国具体实际关系问题的极端重要性;并从唯物辩证法运动中,发现辩证唯物主义对回答和解决这一问题的重要意义。进而在对辩证唯物主义的阐发中,将其着重点由本体论移至认识论;在《实践论》和《矛盾论》中,对认识和实践关系问题作出深入阐发,建构“实践论”哲学体系的核心内容;在《关于领导方法的若干问题》中,阐明人民群众在认识世界和改造世界中的主体作用,把马克思主义的唯物史观和政治哲学融入“实践论”哲学体系。再而提出“有的放矢”和“实事求是”的总原则,从“实践论”哲学体系中转化出方法论,以指导中国共产党人和中国人民的革命实践,取得了中国革命的伟大胜利。这一路径显示出,毛泽东创立“实践论”哲学体系所运用的研究方法,是从现实的具体出发进至哲学的抽象,再由哲学的抽象回到现实的具体,从而对马克思主义普遍真理与中国具体实际关系问题作出了理论和实践相结合的回答和解决。