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关键词： 北方渔猎民族   韧性理论   乡村聚落景观  

摘要： 在现代化进程中,北方渔猎民族乡村聚落面临着严峻的冲击,乡村聚落景观也面临着被破坏和脆弱化的问题。为使北方渔猎民族村落及乡村聚落景观实现可持续发展目标,引入韧性理念对乡村聚落景观的相对韧性指标进行研究,建立北方渔猎民族乡村聚落景观韧性评估模型,通过研究得出,乡村聚落景观韧性发展受生态和社会经济及土地利用三个维度因素影响。在此基础上提出北方渔猎民族乡村聚落景观评价体系,对典型案例进行实地调查,根据指标进行评分,利用AHP法进行计算,得出乡村聚落景观当前韧性状况,寻求其韧性优化策略。

关键词： 青年网络民族主义   集群行为   价值引导   互动性  

摘要： 青年网络民族主义集群行为是青年群体觉醒、网络技术发展、民族情怀释放等多重条件造就的结果。青年网络民族主义集群行为体现出主题与国家重大事件相关性、依赖虚拟空间而实现、表现形式丰富多样、新媒体技术成为重要推手等显著特征,其发展遵从“网络式集体狂欢营造了青年互动仪式情境——畅通的网络情感交流唤醒了青年民族意识——国家利益至上成为青年网络群体行为源头——民族主义文化进一步强化青年的情感能量”的逻辑机理。在实践过程中,应锤炼青年政治素养,强化网络集群行为规范效果;发挥意见领袖作用,发挥网络集群行为正向引领;健全相关网络法规,夯实网络集群行为制度保障,从而有效实现对中国青年网络民族主义集群行为的价值引导。

关键词： 课程思政   思政课程   云南高校   铸牢中华民族共同体意识   OBE  

摘要： 作为铸牢大学生中华民族共同体意识的主要阵地,高校“课程思政”和“思政课程”的协同建设为推动大学生共同体意识教育工作提供更多参考与路径。云南作为西部边陲大省,高校林立,学子众多,承担着维护边疆安全稳定,强化边疆高校建设和推动民族高等教育高质量发展的任务,理应在“课程思政”建设和大学生认同意识教育方面有所担当。该文基于“课程思政”建设的基本要求与核心内容,认为云南高校推动铸牢大学生中华民族共同体意识教育整体性的实践路径主要为“课程思政”建设与“大思政课”同向同行,基于OBE核心理念提升教师课程思政的教学能力,铸牢中华民族共同体意识融入立德树人全过程,以期推动铸牢大学生中华民族共同体意识教育的整体性和常态化。

关键词： 中华文明   新疆少数民族古籍   历史故事  

摘要： 新疆地处亚欧大陆中心腹地,是古丝绸之路北、中、南三条通道的交会之地,独特的地理区位优势,使新疆被国家确定为“一带一路”核心区。新疆少数民族古籍中所记载的史实清晰地展现了新疆文化多元一体,充分揭示了中华文明的统一性、连续性、创新性、和平性和包容性,从而为中华民族现代文明奠定了深厚的历史底蕴,为共建“一带一路”贡献新疆力量,更为增强中华文明传播力影响力助力。

关键词： 人工智能   中学历史教学   铸牢中华民族共同体意识   实施策略  

摘要： 智能技术的快速发展为中学的历史教学重构提供了新机遇,其中人工智能在助力中学历史教学铸牢中华民族共同体意识方面的作用尤为突出。中学历史教学作为铸牢中华民族共同体意识的重要途径,需明确其核心内涵与教学任务。人工智能的赋能不仅是教育技术革新的必然趋势,更通过优化教学模式和提升教学效果为历史教学重构注入新动力。中学历史教学通过强化统编教材、深化乡土教材与校本课程以及合理应用人工智能工具,能够实现智能技术与历史教学的深度融合,从而有效提升学生的历史学科核心素养,为新时代中学生铸牢中华民族共同体意识提供有力支持。

关键词： 灵魂   躯体   近现代   民族国家  

摘要： “躯体”与“灵魂”是构成国家不可或缺的要素,二者相互交缠、密不可分,传统与近现代之间“灵魂”与“躯体”相遭遇,则会产生强烈的化学反应。通过中西双方“灵魂”的交触,中国传统“灵魂”得到洗刷,传统“躯体”开始向近现代渐进转化。重铸何种“躯体”带给时人以困惑,在时代浪潮下中国最终借助西方“灵魂”铸成近现代化之“身躯”,而这种工具意义的借助也使中国传统“灵魂”未能跟上“躯体”重铸之步伐,从而导致新生“躯体”与“灵魂”的不符不衬,衍生出政治与社会的多种乱象,继重铸何种“躯体”以后又予时人采取何种“灵魂”之迷惘,陷入无奈挣扎之状态。

关键词： 历史思维   传统史学   吴怀祺   民族性  

摘要： 吴怀祺先生在从事中国史学思想史研究的过程中,特别重视揭示中国历史思维的民族性特征。在他看来,历史思维是传统史学中最深邃、最具民族性的内容,反映了中国人认识、研究历史的思考方式、思考路径、思考形态、思考方法。吴先生指出,《周易》的思维是传统史学历史思维的源头,由此形成了最具中华民族特征的整体思维、通变思维、求新思维、致用思维、二重性思维、类例思维等历史思维形式。吴先生的历史思维研究,把史学史研究引向深入,通过揭示传统历史思维的民族性特点,回应了西方学者对中国传统史学的误解和扭曲,丰富了新史学及马克思主义史学的研究内容,为跨文化交流视野下的中外史学比较研究提示了路径,有利于中西史学的对话与互鉴。

关键词： 河北   红色文化   民族器乐  

摘要： 红色音乐文化是中国革命斗争与建设中,以音乐作为主要表达方式,以中国革命内容为主要题材,传递与表达中国人民英勇顽强、不屈不挠的勇毅精神。近代以来河北民族器乐作品创作中借鉴了许多红色音乐素材,它不仅在音乐形式表达上有其鲜明特点,而且深刻地表征着河北地域音乐风格。文章就红色文化在河北民族器乐作品中体现出的价值进行阐述,探赜其在地方民族器乐作品创作中的深层意义。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   大中小学思政课一体化   思想政治教育  

摘要： 思政课是铸魂育人的主阵地,大中小学思政课一体化建设是实现其内涵式发展的重要途径。促进铸牢中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化建设,既服务于党和国家铸牢中华民族共同体意识的价值引领和现实需要,又为新时代人才培养明确了方向。在实践中,要努力以铸牢中华民族共同体意识的教育为主线,统筹大中小学思政课一体化建设在协同机制、立体化育人格局和评价体系上的横向贯通机制。同时,需要从教师主导、课堂重点和学生主体三个方面实现大中小学各学段教与学的良性互动与纵向衔接,促进各学段学生循序渐进地增进对铸牢中华民族共同体意识的价值认同,将铸牢中华民族共同体意识内化于心、外化于行。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   教育事业   使命   责任  

摘要： 全面加强铸牢中华民族共同体意识教育,是推进中华民族共同体建设、构建共有精神家园的关键举措。教师作为铸牢中华民族共同体意识教育的重要力量,应充分把握自身的历史使命与责任、现实使命与责任、发展使命与责任,进而在教育事业推进过程中持续发光发热。目前中华民族共同体意识视域下教师使命与责任担当存在情怀不减但易受打击、初心不变但行动滞后、水平不弱但技巧欠缺等状况,据此从提升思想觉悟,明确身份定位;提高理论水平,奠定扎实基础;开拓实践渠道,促成成果转化;紧跟时代步伐,保持探索能力等方面,给出教师勇担使命与责任的进路。