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关键词： 北方渔猎民族   韧性理论   乡村聚落景观  

摘要： 在现代化进程中,北方渔猎民族乡村聚落面临着严峻的冲击,乡村聚落景观也面临着被破坏和脆弱化的问题。为使北方渔猎民族村落及乡村聚落景观实现可持续发展目标,引入韧性理念对乡村聚落景观的相对韧性指标进行研究,建立北方渔猎民族乡村聚落景观韧性评估模型,通过研究得出,乡村聚落景观韧性发展受生态和社会经济及土地利用三个维度因素影响。在此基础上提出北方渔猎民族乡村聚落景观评价体系,对典型案例进行实地调查,根据指标进行评分,利用AHP法进行计算,得出乡村聚落景观当前韧性状况,寻求其韧性优化策略。

关键词： 中华民族共同体意识   思政课   情感认同   民族复兴   立德树人  

摘要： 新时代,铸牢共同体意识融入高校思政课教学是全面实现中华民族伟大复兴的必然要求,夯实社会主义意识形态阵地的现实要求,以及培养堪当复兴大任的时代新人的迫切要求。现阶段,这项工作还存在思政课阐释共同体意识的育人效果不理想,共同体意识在思政课内容体系中占比较小,部分思政课教师共同体意识教育素养不高,以及思政课教师共同体意识教学方法有待创新等问题。对此,要激发思政课课程魅力,增强共同体意识铸牢效果;整合思政课教学资源,丰富共同体意识教育内容;提高政治站位,打造一支高素质思政课师资队伍;切实加强多方面协同,深度创新思政课教学方法。

关键词： 陈继明   敦煌   民族交往   造窟救赎   中国故事  

摘要： 陈继明的《敦煌》是对敦煌多重历史内里的文学性复活,确立起独特的文化共生交融的视域,重新打开了一个斑斓瑰丽而烟火悲凉的广阔自足的世界。民族交往、造窟救赎、艺术进阶、当代流浪等文本叙事单元,所表征的是敦煌这一地方空间的精神修辞,它指向人的民族经验、精神经验、文化经验、身份经验的发现;同时,小说在敦煌这一中国与世界的交汇空间中,描绘使者伦理、迁徙视界、佛禅信仰等人文景观,贯通游牧与农耕、家国与日常、西域与中原。小说所描绘的敦煌与中原、敦煌与世界的文化参照图景,创造性地打通了从讲述“敦煌故事”延展为讲述“中国故事”“世界故事”的逻辑理路。

关键词： 青年网络民族主义   集群行为   价值引导   互动性  

摘要： 青年网络民族主义集群行为是青年群体觉醒、网络技术发展、民族情怀释放等多重条件造就的结果。青年网络民族主义集群行为体现出主题与国家重大事件相关性、依赖虚拟空间而实现、表现形式丰富多样、新媒体技术成为重要推手等显著特征,其发展遵从“网络式集体狂欢营造了青年互动仪式情境——畅通的网络情感交流唤醒了青年民族意识——国家利益至上成为青年网络群体行为源头——民族主义文化进一步强化青年的情感能量”的逻辑机理。在实践过程中,应锤炼青年政治素养,强化网络集群行为规范效果;发挥意见领袖作用,发挥网络集群行为正向引领;健全相关网络法规,夯实网络集群行为制度保障,从而有效实现对中国青年网络民族主义集群行为的价值引导。

关键词： 课程思政   思政课程   云南高校   铸牢中华民族共同体意识   OBE  

摘要： 作为铸牢大学生中华民族共同体意识的主要阵地,高校“课程思政”和“思政课程”的协同建设为推动大学生共同体意识教育工作提供更多参考与路径。云南作为西部边陲大省,高校林立,学子众多,承担着维护边疆安全稳定,强化边疆高校建设和推动民族高等教育高质量发展的任务,理应在“课程思政”建设和大学生认同意识教育方面有所担当。该文基于“课程思政”建设的基本要求与核心内容,认为云南高校推动铸牢大学生中华民族共同体意识教育整体性的实践路径主要为“课程思政”建设与“大思政课”同向同行,基于OBE核心理念提升教师课程思政的教学能力,铸牢中华民族共同体意识融入立德树人全过程,以期推动铸牢大学生中华民族共同体意识教育的整体性和常态化。

关键词： 乡村振兴   那文化   农旅融合   乡村旅游  

摘要： 在乡村振兴战略的指导下,深入探讨了桂南民族地区,特别是隆安县的农旅融合发展。“那”文化作为壮侗语民族地区稻作文化的核心,蕴含着丰富的民间生活和习俗,是当地农耕文明的重要体现。其传承价值不仅在于保护和弘扬传统文化,更在于通过与现代旅游业的结合,为乡村振兴注入新的活力。最后提出了农耕文化与乡村旅游业融合的发展路径,实现农旅融合发展的新突破,为乡村振兴贡献力量。

关键词： 中华文明   新疆少数民族古籍   历史故事  

摘要： 新疆地处亚欧大陆中心腹地,是古丝绸之路北、中、南三条通道的交会之地,独特的地理区位优势,使新疆被国家确定为“一带一路”核心区。新疆少数民族古籍中所记载的史实清晰地展现了新疆文化多元一体,充分揭示了中华文明的统一性、连续性、创新性、和平性和包容性,从而为中华民族现代文明奠定了深厚的历史底蕴,为共建“一带一路”贡献新疆力量,更为增强中华文明传播力影响力助力。

关键词： 中华民族共同体意识   高校思政教育   思想引领  

摘要： 高校思政教育将“培养人”作为根本目的。铸牢中华民族共同体意识、铸牢大学生思想之基,能够作为高校思政教育改革实践的思想引领,助力高校落实立德树人根本任务、更好地服务国家战略。当务之急,应加强协同育人教育基地和体系建设、完善思政教育内容、创新数字化教学方式、加强实践育人,提升高校思政教育水平。

关键词： 农旅公园   少数民族符号   景观设计  

摘要： 广西壮族自治区作为中国多民族聚居的地区之一,拥有丰富的农业资源和独特的少数民族文化。以广西少数民族符号为设计元素,以融安金桔大观园设计为例,探讨少数民族元素在现代农旅公园景设计中的运用,以期为农旅公园的建设和发展提供理论依据和实践参考。通过对景观节点、建筑小品、场地铺装的设计,成功地将融安金桔的地域特色与壮族、侗族等少数民族的文化符号相结合,创造出具有地方特色的农旅公园,这种设计不仅提升了游客的体验感,也促进了当地文化的传承与发展。

关键词： 村BA   形象创构   意象重构   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 贵州黔东南“村BA”已从地方性的乡村赛事发展成为全国性乃至国际化的现象级活动。从“村BA”自身和公众的双向互动角度切入分析其走红的原因,有利于充分挖掘乡村文化符号的现代性转化逻辑,为新时代如何通过基层文化实践凝聚民族共识、增强文化自信提供实践启示。黔东南“村BA”之所以火爆出圈,既得益于其对自身的形象创构,即通过充分利用日常经验、挖掘集体记忆、重塑文化符号,创造了日常生活化、本初原真性、文化多元性的形象特征;也得益于大众对其进行的意象重构,即大众对“村BA”的形象在美好生活、情感归属与文化自信等方面进行补偿性的意义构建。“村BA”的出圈是对铸牢中华民族共同体意识的一次生动诠释,在自身的形象创构与大众的意象重构的有机结合中呈现出主流话语与民间叙事的辩证统一、自得其乐与共享共乐的辩证统一、文化差异与文化认同的辩证统一。