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关键词： 公共空间   纪念馆   中华民族共同体  

摘要： 从实践层面来看,公共空间凭借个体参与和意义生产,成为公众日常生活的重要基础设施,是居民开展日常行动与交流的关键场所。以青海原子城纪念馆为个案,通过田野调查和深度访谈,结合纪念馆内外部居民的行动情况,从微观视角重新思考铸牢中华民族共同体意识的构建路径,试图回答具有公共属性的纪念馆如何与当地居民的日常生活产生互动,又如何铸牢他们的中华民族共同体意识。同时,提出纪念馆在叙事变迁、个体认知和生产行动三个方面具有重要作用。通过调查参观者社会网络形成及个体行动背后所牵连的认知方式,能够为铸牢中华民族共同体意识的构建路径,提供空间和行动层面的微观发现与实践思考。

关键词： 电影救国   上海电影界救国会   中国电影界救亡协会   政治参与  

摘要： “电影救国”是20世纪30年代中国在民族危机日益加深的背景下应运而生的一种思想主张。它既是精英知识分子基于启蒙与救亡立场向电影界发出的热切呼吁,也是战时语境下电影教化观念的延伸与转化,更是当时救亡思潮风起云涌下的时代产物。面对国难,广大电影人高举“电影救国”旗帜,从精神与物质两个层面展开多样化的救亡实践。他们积极摄制和放映抗战电影/幻灯、张贴标语、组织义演、募捐筹款,并先后组建上海电影界救国会、中国电影界救亡协会等抗日团体。尽管因种种原因,许多行动未能取得预期成效,但中国电影人仍为抗战事业做出了不可忽视的贡献。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   交往交流交融   民族团结力  

摘要： 民族团结力作为中华民族形成多元一体格局和实现伟大复兴的内生动力,是中国共产党推进中华民族共同体建设的精神根基。文章基于西藏和平解放时期康藏、青藏公路建设视域,深入考察中国共产党团结领导全国各族人民不断加强民族团结力的伟大实践,全面呈现党在铸牢中华民族共同体意识方面作出的理论创新、积累的宝贵经验、铸就的伟大精神和开创的实践范式,从中汲取历史经验与智慧,凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。

关键词： 学校党团队一体化   育人链条   铸牢中华民族共同体意识教育   中华民族共同体  

摘要： 青少年是铸牢中华民族共同体意识教育的关键群体,学校党团队凭借其阶梯式推进民族团结进步教育的政治价值、预防化解基层社会治理风险的社会价值以及激活中华民族共同体集体记忆的群体价值,构建起覆盖青少年成长全周期的一体化铸牢中华民族共同体意识教育链条。学校党团队通过层级协作与资源整合建构组织联动机制、梯次推进与实践育人搭建协同育人网络、符号共享与情感联结构建价值认同体系形成一体化铸牢中华民族共同体意识教育的内在机理。学校党团队一体化铸牢中华民族共同体意识教育的实践路径包括:一是孵化“互联网+党团队”深度融合的区域协同治理组织生态圈,让技术重构铸牢教育数字空间;二是完善党团队一体化实践育人链条,梯次推进全员联动的铸牢中华民族共同体意识教育;三是遵循“认知共振-情感共鸣-行为共融”的逻辑层次,构筑党团队共有精神家园;四是构建学校党建带团建队建的协同式组织育人机制,推动制度优势向治理效能转化。

关键词： 红山文化   中华民族共同体意识   多元一体   文明起源   中国史  

摘要： 文章以红山文化为研究对象,从文明起源的物质基础、精神内核的价值共识、历史逻辑的制度演进三个维度,揭示了其如何通过南北文化交融、玉礼制整合与“多元一体”治理模式,塑造了中华民族共同体的历史根基,成为中华民族共同体意识形成的历史纽带。研究表明,红山文化不仅是中华文明起源的重要节点,更是破解“文明西来说”、增强民族文化自信的关键钥匙。

关键词： 传统民族音乐   初中音乐教学   教学情境  

摘要： 传统民族音乐作为中华民族文化宝库中的璀璨明珠,蕴含着深厚的历史底蕴、丰富的艺术内涵和独特的民族精神,是中华民族文化传承的重要载体,在初中音乐教学中占据着不可替代的重要地位。基于此,文章旨在探讨传统民族音乐在初中音乐教学中的融入路径。首先阐述了传统民族音乐融入初中音乐教学的原则,在此基础上提出了融入路径,包括精选音乐作品、创设教学情境、讲解相关知识、融合现代元素以及组织实践活动,以期为民族音乐在初中教学的有效融入提供理论与实践参考。

关键词： 乌日贡大会   赫哲族   交往交流交融   非物质文化遗产  

摘要： 乌日贡大会是各民族交往交流交融的生活实践。赫哲族乌日贡大会经历从族群内部祭祀仪式演变为各族民众共建共享民俗生活,神圣仪式空间向公共文化空间转移,成为多民族共同参与乌日贡大会的动力源泉。乌日贡大会被列为非物质文化遗产,推进赫哲族及周边民族的生产生活方式,多民族共同体记忆在乌日贡大会空间中重铸、重塑。乌日贡大会在共建共享的生活空间中,实现民族交往、文化交流、情感交融的生活实践铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 抗战精神   时代坐标   三重维度   共融互通  

摘要： 在媒体融合视域下,中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年宣传报道精彩纷呈。本文以习近平文化思想为根本遵循,以江西赣州市融媒体中心实践为例,从目标定位、内容构架、共融互通等三个方面,聚焦媒体宣传对抗战精神传承的守正与创新路径,让历史照进现实,完成“历史认知、情感共鸣、行为践行”的精神转化,实现宣传服务于时代、服务于人民的使命担当。

关键词： ACGN文化   虚拟社区   青年   共同体   谷圈   虚拟民族志  

摘要： ACGN文化作为一种极具表现力的亚文化形式,随着数字平台的发展逐渐从边缘走向主流。以快手“谷圈”为代表的虚拟社区为青年群体提供了情感表达、文化认同与社交互动的重要场域。本研究运用虚拟民族志方法,聚焦快手平台“谷圈”中青年群体的文化互动现象,从观看共识、圈话生成、知识共享和消费实践四个维度入手,揭示青年如何通过符号化的社交语言和文化实践,构建起情感联结紧密、文化认同显著的新兴青年共同体。研究发现,ACGN文化作为一种社交密码,推动了虚拟社区中青年文化的再生产与多文化传播,并对文化产业发展产生重要影响。同时,以快手“谷圈”为代表的虚拟社区中的新兴青年群体,已经呈现出共同体的特征。

关键词： 福建“组团式”教育援藏   铸牢中华民族共同体意识   实践路径  

摘要： 西藏自古以来就是中华民族不可分割的一部分。教育作为民族振兴、社会进步的基石,在铸牢中华民族共同体意识中具有基础性、先导性作用。自2016年启动“组团式”教育援藏以来,福建省牢记习近平总书记关于西藏教育工作的嘱托,赋予各项教育援藏任务“民族团结”的意义,创新开展形式多样的铸牢中华民族共同体意识的活动,助推中华民族共同体建设。以福建教育援藏实践为例,探讨其如何通过教育赋能促进民族交融与文化认同,为铸牢中华民族共同体意识提供实践经验。