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关键词： 西藏高校   《中华民族共同体概论》   西藏历史文化   教学  

摘要： 《中华民族共同体概论》中包含着丰富的西藏历史文化内容,时间跨度大、内容范围广、史实详略结合,需要根据课程教学要求和教学实践,合理确定教学重点与难点。针对教学中存在的内容本身难度较大、大中小学教学内容衔接不足、教学资源共建共享缺失等困难,西藏高校要实施加强教学组织管理与指导、加强课程教学资源建设、进行合理高效的教学设计、灵活运用教学方法、融入“大思政课”等教学策略,提高课程教学效果,深化铸牢中华民族共同体意识教育实效。

关键词： 民族村寨旅游   社区化   景区化   影响因素  

摘要： 以贵州省典型民族村寨景区为研究对象,采取实地调查、访谈等方式,研究其旅游社区化与景区化路径特征与成因。结果表明:西江苗寨旅游发展具有典型社区化路径特征,村民生活空间与旅游空间融合一体,村民与景区利益共享、责任分担,社区发展与旅游发展协同推进,注重旅游发展与民族文化保护传承协同。青岩古镇旅游发展具有典型景区化路径特征,居民生活空间与旅游空间完全分隔,旅游景观与设施完全旅游服务功能化,实施舞台化营销策略,注重传统建筑景观与文化的保护。民族村寨旅游社区化发展,主要受地理位置偏远,经济发展落后,民俗文化资源丰富,保护传承要求高,社区居民权益意识强、参与积极性高,旅游发展是乡村振兴重要途径,政府支持力度大等因素共同影响。民族村寨旅游景区化发展,主要受景区周边基础设施完善,距旅游消费需求市场近,历史建筑文化景观保护要求避免居民居住影响的保护措施,以及舞台化观赏营销方式等因素共同影响。研究认为,民族村寨旅游社区化与景区化路径的发展受到区域地理环境、经济水平、游客体验需求、文化资源持有者发展需求、旅游资源特征与保护措施要求等多因素影响,并表征出景区与社区空间结构、居民参与方式,以及文化保护措施等方面差异。

关键词： 边疆民族地区   主流意识形态话语权   提升  

摘要： 意识形态工作是一项极端重要的工作,提升主流意识形态话语权是意识形态工作的重要内容。提升边疆民族地区主流意识形态话语权是维护意识形态安全、促进民族团结繁荣的重要抓手,是增强边疆民族地区民族凝聚力和认同感的必然要求。提升边疆民族地区主流意识形态话语权应从夯实党的领导权、拓展话语内容、创新话语表达、建强工作队伍及构筑话语阵地等方面强化话语体系建设,增强主流意识形态在边疆民族地区的主导力、引领力和感染力。

关键词： 外国民族音乐课程   多元化   高等院校   音乐教育  

摘要： 中国高等院校音乐学专业自20世纪80年代末开设外国民族音乐课程,伴随着国家普通高校音乐学专业课程改革工作的推进,外国民族音乐课程已成为高等院校音乐学专业不可或缺的一门课程。该课程所包含的内容繁多,收录了来自世界各国、各地区不同民族、不同风格的音乐,具有综合性和多元性特点,其课程建设及课堂教学实践均存在一定的难度。对此,高等院校音乐学专业应重新审视自身在世界民族音乐教育中的定位与价值,在课程建设方面采取多方位、多层次的教学模式思考及多样性的评价方式,将外国民族音乐从真正意义上纳入音乐学专业,以更好地支撑对专业人才的培养。

关键词： 党员培养   少数民族大学生   体系:核心素质  

摘要： 核心素质能力是各项能力的关键。从入党启蒙、服务保障、管理考核、作用发挥4个方面构建党员培养体系,促进新疆高校少数民族大学生党员核心素质能力提升,助力少数民族大学生成长成才,为新疆乃至全国培养越来越多的少数民族骨干人才。

关键词： 少数民族特色村寨   历史文化保护   城乡融合发展   人居空间提升  

摘要： 少数民族特色村寨的保护与发展是新形势下民族工作的重要内容,在工业化、城镇化背景下,村寨的民族文化传承遭到了巨大冲击,民族特色和乡村特色正在快速消失。因此,保护少数民族特色村寨的民族元素并带动村寨经济发展已迫在眉睫。本文以福建省福鼎市才堡村村庄规划为例,探索符合转型融合城郊型特色村寨的保护与发展的规划思路,为不同类型村庄建设提供借鉴经验。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   中华文化   民族文化产业   中华民族共有精神家园  

摘要： 民族文化产业是以少数民族地区具有地域性、民族性、独特性的文化资源为核心,包含生产、销售、展示和传播等环节,并加以创造性转化形成的相应文化产品与服务的特色产业。作为人文经济学的区域实践,民族文化产业是新时代铸牢中华民族共同体意识的着力点之一,它不仅是讲好各民族团结故事的活态载体,也是促进各民族共同富裕的先进模式,更是推动各民族“三交”工作的坚实平台。基于现实发展需要,必须在把握共同性与差异性相统一、物质性与精神性相统一、民族性与世界性相统一等基本原则的前提下,通过夯实文化认同基础、厚植中华文化符号、培育特色产业品牌和激发民族主体活力等实践路径,充分发挥民族文化产业对铸牢中华民族共同体意识的现实功能。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   民族地区   基层治理  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识与基层治理,在实践逻辑上是相辅相成、互为支撑的。一方面,铸牢中华民族共同体意识为基层治理提供了价值引领和思想基础,能够凝聚各族群众的共识与力量,推动基层治理的现代化。另一方面,基层治理通过构建治理共同体,能够为铸牢中华民族共同体意识提供实践平台和社会基础,进一步增强民族团结和社会稳定。本文主要从创新基层治理体制机制等方面出发,打造共建共治共享的治理格局。鼓励引导各族群众参与社会治理,提升社会治理能力,培育社会治理共同体意识。强化思想文化宣传和营造生活共同体氛围等方面,探索铸牢中华民族共同体意识在基层治理中的实践路径。

关键词： 中华民族共同体意识   历史教学   实践路径  

摘要： 初中阶段是学生树立正确的世界观、人生观、价值观的关键时期,在边疆城市,将中华民族共同体意识融入学校的教育体系尤为重要。通过调查中华民族共同体意识在崇左市中学历史教学过程中的培育现状,深入挖掘铸牢中华民族共同体意识对于崇左市中学历史教学所产生的重大意义,为铸牢中华民族共同体意识融入中学历史教学提供具有可行性的实践路径。

关键词： 内蒙古民乐合奏   舞蹈音乐   色彩塑造   民族风格   艺术特征  

摘要： 内蒙古民乐合奏作为蒙古族传统音乐的重要组成部分,在舞蹈音乐创作中发挥着独特作用。通过分析典型舞蹈音乐作品的音响织体、配器技法和演奏方式,揭示了内蒙古民乐合奏对舞蹈音乐色彩塑造的深远影响。以马头琴、四胡为代表的传统乐器在合奏中营造出独特的草原音响效果,融入了深厚的地域文化内涵。这种独特的音乐表现形式在传承蒙古族传统音乐精髓的同时,创新性地塑造了具有鲜明地域特色的舞蹈音乐语言。