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关键词： 高校教学   民族传统体育   文化传承   创新性研究  

摘要： 民族传统体育作为民族文化的重要组成部分,在塑造民族认同、增强文化自信、促进社会和谐等方面发挥着重要的作用。但随着现代科技的迅猛发展和人们生活方式的变化,传统体育在年轻一代中的影响力逐渐减弱,亟需通过教育手段对其进行有效的保护和传承。高校应主动承担起传承和发展传统文化的职责。梁田所著的《高校民族传统体育教学模式的创新性研究》一书,从文化传承的视角出发,探讨高校民族传统体育教学的现状与挑战,分析其在当代社会的重要性,并提出相应的创新建议,为民族传统体育的保护和传承提供了新的思路和实践路径。

关键词： 美国历史   种族   黑人民族主义   分离与融合   国家认同   道格拉斯   德拉尼  

摘要： 19世纪初,在白人民族主义与白人共和主义的主导下,由一批白人精英发起旨在将美国自由黑人殖民西非的行动。殖民计划没有成功,也背离了黑人对融入美国社会的渴望。然而,随着19世纪40、50年代奴隶制的扩张与黑人安全感的丧失,部分自由黑人被迫选择了主动分离,开始倡导移民。美国黑人民族主义中的分离主义由此发展起来,代表人物是马丁·德拉尼。与此同时,黑人民族主义的另一个代表弗雷德里克·道格拉斯则在经历了政治哲学观的大转向之后,通过皈依宪法,超越种族认同,确立了更高层面的国家认同。事实证明,道格拉斯的选择是务实、理性而有效的:美国的奴隶制最终通过修宪而被废除,黑人民族主义中的融合主义也因为国家认同的支撑而得以持久。

关键词： 国家通用语言文字   共同富裕   民族地区  

摘要： 在民族地区推广普及国家通用语言文字作为一项具有基础性、全局性、社会性和全民性特点的事业,能为扎实推进共同富裕赋能增效。本文选取四川省小凉山区域作为研究对象,落脚到具体地域,力求找出其中的地域性和个性化特征及原因,在宏观政策下创新特色做法,通过对此个案的分析性概括、总结性提炼,找到值得总结和推广的有益做法,从实践中提炼有参考性的举措。通过研究可以发现,对于国家通用语言文字的认识应跳出传统语言文字学本身,向政治学、经济学、社会学等延伸;应尊重学习规律,紧抓关键群体,发挥语言帮扶作用,以文化认同为共同富裕凝聚发展共识。

关键词： 文化   文明   中华民族   统一的多民族国家  

摘要： 将文明视为国家、民族形成与发展的决定性力量是中华民族共同体理论的标志性支撑。文明、国家与民族之间存在“精神—制度—主体”的互构关系。文明决定国家治理的韧性与效度,影响民族发展的价值与选择;国家影响文明的进程与宽度,形塑、规约民族的发展;民族是文明接续与发展的主体,也是国家治乱兴衰的决定者。从逻辑上讲,主体是首位的;从发展的角度讲,文明是关键的。

关键词： 习近平文化思想   民族工作   文化建设   中华民族共同体  

摘要： 习近平文化思想是马克思主义文化理论中国化时代化最新理论成果,其中蕴含的关于民族地区文化建设的科学阐述,对新时代民族地区文化建设意义重大。习近平文化思想科学阐述了民族地区文化建设的重要性与核心内容,以习近平文化思想为指引,有助于新时代民族地区文化建设把握好根脉与魂脉的关系、传统与现代的关系、求同与存异的关系、供给与需求的关系。同时,习近平文化思想为新时代民族地区文化建设提出了实践要求:一是坚持党对民族地区文化建设的集中统一领导;二是坚持以社会主义核心价值观引领民族地区文化建设;三是坚持对民族地区优秀传统文化进行保护与传承;四是坚持推进民族地区文化事业和文化产业高质量发展。

关键词： 民族传统节日   壮族   “三月三”   非物质文化遗产   文化产业  

摘要： 民族传统节日的创新转化既是中华优秀传统文化“双创”的集中体现,又是促进各民族交往交流交融的有力举措。壮族“三月三”是壮族人民在长期生产生活中积淀而成的周期性复现的传统节日,经过长年发展,已凝练出“形成规范传承体系、推动文旅深度融合、聚焦特色文化符号”的实践模式。然而,其仍面临着本真性传承危机、节日发展空间压缩、文化形式亟待拓展等现实问题。为此,应从深化资源开发、搭建社会平台、拓展传播渠道、构筑人才高地等四种策略加以优化,助力壮族“三月三”实现可持续发展,并为当代民族传统节日的创新转化研究提供有效借鉴。

关键词： 二轮复习   教学评一致性   评价机制   课程实施   探究学习   复习教学   教学策略   自主学习  

摘要： “教学评一致性”是指课堂教学中教师的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式之间的一致性。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)在“基本理念”中明确指出:“在课程实施上,进一步改进教学方式、学习方式和评价机制,将教、学、评有机结合,促进学生的自主学习、合作学习和探究学习,提高实践能力,培养创新精神。”这一教学理念契合“教师设计富有挑战性的学习任务,促进学生在学习过程中,获取知识、加深理解和迁移运用”的深度教学策略要求。本文以“秦统一多民族封建国家的建立”复习教学为例,具体阐述在教学过程中贯彻“教学评一致性”理念,优化二轮复习备考教学。

关键词： 民族国家话语   《骆驼祥子》   翻译  

摘要： 《骆驼祥子》作为中国现代文学经典之作,其语言风格、叙事要素与主题思想均承载着丰富的“民族国家话语”。然而,在翻译过程中,受历史语境、译者立场与翻译策略的影响,原作中的“民族国家话语”经历了不同程度的改写与重构。本研究对比伊文·金与葛浩文译本,发现两部译本在语言、叙事、主题层面的翻译处理都各具特色,反映了译者对老舍“民族国家观念”的认知变迁。《骆驼祥子》中“民族国家话语”的翻译重构,既是中国文学外译的典型个案,也是中国文学中民族国家观念向海外传播的生动缩影。

关键词： 中国式现代化   铸牢中华民族共同体意识   实践进路  

摘要： 党的二十届三中全会通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,指出制定民族团结进步促进法,健全铸牢中华民族共同体意识制度机制,增强中华民族凝聚力。这一部署彰显了铸牢中华民族共同体意识与推进中国式现代化是紧密联系在一起,不可分而论之的。从逻辑关联上而言,铸牢中华民族共同体意识是推进中国式现代化的内在要求,中国式现代化为铸牢中华民族共同体意识提供不竭动力;从价值意义上来说,铸牢中华民族共同体意识有助于夯实推进中国式现代化的思想基础,有助于确保中国式现代化的正确方向,有助于为中国式现代化凝聚应对风险挑战的强大精神力量。在推进中国式现代化的过程中铸牢中华民族共同体意识可以从强化政治认同、打牢物质基础、激发团结进步内生动力、构筑中华民族共有精神家园等方面着手。

关键词： 民族手工艺   地方政府   行动逻辑   锦绣计划  

摘要： 民族手工艺伴随现代化和全球化的发展而逐渐消失,保护与传承民族手工艺成为当今时代的主题之一。自党的十八大以来,弘扬中华优秀传统文化成为新时代的重要工作。基于此,从地方政府的行动逻辑出发,以贵州锦绣计划为中心的实践发现:产业化是传承与发展民族手工艺的主要路径,国家在场是民族手工艺产业秩序维系与可持续性发展的底层逻辑。在民族手工艺产业化发展中,其反思性地通过因地制宜的应对策略、合作联盟的统筹策略执行,以及民族手工艺产业化相关的政策,最终实现行动者的本体性安全和助推民族手工艺产业化的稳定发展。