课程文献中心 更多>>

关键词： 少数民族大学生   媒介使用   跨文化适应能力  

摘要： 少数民族大学生离开本民族文化环境,进入以汉族文化为主流的异地高校学习生活,容易产生迫切适应新文化环境的定向性需求,从而产生寻求有效途径以期获得相关建议、指导和帮助的强烈意愿。以来自西部并在湖北地区高校就读的少数民族大学生为例,采取问卷调查与深度访谈的混合方法,研究发现网络媒介环境下少数民族大学生在跨文化适应方面存在媒介素养缺乏、媒介使用技能不足及文化与身份认同困惑、媒介参与与互动能力不足等现象,其成因有文化差异、个体心理、教育背景、家庭社会等因素。因此,应通过“媒介技术驱动、教育赋能引领、政府家庭社会协同”的多元化媒介路径设计,构建起少数民族大学生“跨文化适应—文化自信—文化共融”的良性循环体系,为数字时代少数民族文化适应与共同体建设提供创新性解决方案。

关键词： 民族革命战争   反帝反封建   新民主主义革命   中国共产党  

摘要： 自“九一八”事变至七七事变,中国共产党随着日本入侵中国的步伐,提出、发展和发动民族革命战争。“九一八”事变一爆发,中共就提出了民族革命战争这一重要概念,将反帝的民族战争与反封建的土地革命结合起来,号召组织千万农民的民族革命战争以反对日本的侵略和国民党的统治。自“一·二八”事变至福建事变,中共提出建立反帝统一战线以开展民族革命战争,同时强调推翻国民党统治是开展民族革命战争的先决条件。华北危机发生后,中共提出停止内战一致抗日,指出反帝的民族革命先于反封建的土地革命,完成了从国内战争向民族革命战争的过渡。七七事变爆发后,中共适时地发动了民族革命战争,全民族投入抗战洪流中。

关键词： 全国Ⅰ卷   辩证法   民族魂  

摘要： 2025年全国Ⅰ卷作文采用多则材料的命题形式,审题时可运用异中求同、同中求异的比较方法,辨析材料的内涵。在角度的选择与素材的使用上,可利用辩证法,在“小与大”“虚与实”“点与面”“放与收”四对关系上着力,引导青年传承在艰难困苦中创造中华文明的民族基因,写好“民族魂”这篇大文章。

关键词： 马克思主义传播   建党初期   中国共产党   内蒙古革命  

摘要： 马克思主义在中国传播已逾百年,谱写了马克思主义与中国具体实际相结合的经典篇章。中国共产党在建党初期就在内蒙古创建基层党团组织,初步实践并发展了马克思主义政党学说和民族理论,为马克思主义在内蒙古的传播奠定了组织基础。同时,中国共产党率先在内蒙古发展统一战线,凝聚工农兵学等革命力量,运用马克思主义着力解决内蒙古的阶级剥削和民族压迫问题,领导了诸多群众运动,为马克思主义在内蒙古的传播积蓄了群众力量。此外,内蒙古的早期共产党人在中国共产党党团组织的鼓励下创办了革命刊物,通过汉蒙文多渠道传播马克思列宁主义,启迪群众思想,为马克思主义在内蒙古的传播打造了宣传媒介。这些宝贵经验为党在其他民族地区全面传播马克思主义提供了借鉴。

关键词： 牛郎织女   文化叙事   中华民族共同体   多民族文化   文化原型  

摘要： 通过系统考察牛郎织女传说在中华文化演进中的叙事功能,发现该传说根植于古代多民族共有的星辰崇拜传统,对牵牛星、织女星等天象的集体想象,形成了中华民族共同的文化原型。研究采用叙事版本比较方法,对苗族、锡伯族、壮族等流传的异文展开分析,发现不同民族在保留“天河阻隔”“鹊桥相会”等核心母题的同时,融入本民族婚俗、纺织技艺等文化特质,呈现出“同源异流”的叙事特征。在中华民族共同体建构层面,该传说形成了跨地域、跨民族的文化共振,其蕴含的忠贞爱情观、家庭伦理观和突破困境的集体意志,已成为凝聚各民族情感认同的文化符号。研究揭示出民间传说作为活态文化基因,在促进文化互鉴、维系精神共通性方面具有独特价值,为铸牢中华民族共同体意识提供了叙事维度的学理支撑。

关键词： 高等院校   铸牢中华民族共同体意识   民族传统体育   公共体育教学  

摘要： 高等院校是人才培养的主要阵地,也是铸牢中华民族共同体意识教育的示范高地。我国高等院校体育教育在铸牢中华民族共同体意识教育中存在理论研究丰富与教学实践不足,铸牢教育需求多样化与铸牢教育供给单一化,高质量的铸牢教育期待与学校办学水平良莠不齐,信息化教学资源与评价体系不完善,体育师资存量不足与增量缓慢、流失严重等多重结构性矛盾,强化顶层规划设计,深化队伍建设,搭建“四类课堂”,丰富教学内涵,完善评价体系等,以优化体育教育教学实践供给结构,增强师生对中华文化的认同感,提升民族凝聚力,有效促进铸牢中华民族共同体意识走深走实。

关键词： 民族互嵌式社区   中华民族共同体意识   民族团结  

摘要： 本文探讨了坚持和完善民族区域自治制度的重要性,并强调推进民族互嵌式社区建设在铸牢中华民族共同体意识中的关键作用。通过民族互嵌式社区的建设,可以加强各民族之间的交往、交流、交融,促进经济共同发展,并丰富社区文化,增强中华文化认同。文章还提出推动乡村经济发展作为民族互嵌式社区建设的重要基础,以缩小城乡和民族间的发展差距,实现共同富裕。本文为新时代背景下民族工作的有效开展提供了有益的思路和路径。

关键词： 民族地区   新质生产力   高质量发展   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 民族地区培育发展新质生产力有着深厚的原理之根、历史之源、时代之基。其战略任务主要是聚焦民族地区资源禀赋,促进民族地区经济高质量发展;夯实民族地区产业基础,推进全体人民共同富裕进程;凝聚团结奋斗的磅礴力量,铸牢中华民族共同体意识。当前民族地区培育发展新质生产力面临新型劳动者队伍壮大、传统产业转型升级、新兴产业培育等现实困境。对此,要健全民族地区人才引育留机制,壮大新型劳动者队伍;加强存量“焕新”,改造提升传统产业;推进增量“换乘”,转变经济增长方式。

关键词： 凡尔赛—色佛尔体系   第一次世界大战   第二次世界大战   殖民主义   中东   民族主义  

摘要： 中东位于二战期间战火连天的欧亚两大战场之间,但却基本上保持了“和平”,只有比较小的动荡。其根源要追溯到一战后英法在中东的殖民统治及其与民族主义的博弈。一战期间,英法等国开始策划瓜分奥斯曼帝国的领土,期间经历了六个主要阶段,英法最终确立了作为委任统治基础的“凡尔赛—色佛尔体系”。在一战后中东各地爆发民族主义起义的背景下,英法根据殖民地和半殖民地的三大类型采取了有针对性的措施。第一类是委任统治地和埃及,它们经历了“立宪—与宗主国签署条约—加入国联—独立”的政治发展过程。第二类是巴勒斯坦,犹太移民的不断流入导致其与阿拉伯人的周期性暴力冲突及委任统治当局多次仲裁的失败。第三类是一些半殖民地和独立国家,主要分布在北层和阿拉伯半岛。二战期间,英、美、苏和“自由法国”采取了以下应对措施:第一,巩固与土耳其的关系;第二,加强在地中海东部的军事部署和军事行动;第三,彻底改变对犹太人移民的态度;第四,镇压伊拉克的“金四方”运动;第五,消灭叙利亚和黎巴嫩的维希政权;第六,联合出兵伊朗,警告阿富汗;第七,促成华夫脱党在埃及执政。虽然大战期间中东基本上保持了“和平”,但民族主义与英法的矛盾没有根本解决,战后英法殖民体系终于走向崩溃。

关键词： 少数民族地区   纪录片   中华民族共同体意识   苗寨八年  

摘要： 目前,我国针对少数民族地区纪录片铸牢中华民族共同体意识的研究存在研究资料不足、研究视角较为宏观且研究结论缺乏针对性的问题。为了探索少数民族地区纪录片铸牢中华民族共同体意识的实践路径,并制订具体的发展策略,文章将以少数民族地区纪录片《苗寨八年》为例,分析民族题材纪录片铸牢中华民族共同体意识的基本要素、思想引领和实现路径。