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关键词： 黄河文化   中华民族共同体意识   民族认同   文化自信  

摘要： 黄河文化是中华文化体系中最具代表性和影响力的主体文化,是中华民族的根和魂。黄河文化承载着中华民族形成和发展过程中的历史记忆,其所蕴含的精神特质厚植于中华民族共同体意识的优秀文化基因中,以潜移默化的方式强化民族认同、坚定文化自信、凝聚民族合力,对铸牢中华民族共同体意识具有十分重要的意义。新时代,要深度挖掘黄河文化的丰富内涵和时代价值,通过政治引领、经济发展、教育培养、文化传承等路径为黄河文化铸牢中华民族共同体意识指明实践方向,推动新时代民族工作发展,构筑中华民族共有精神家园。

关键词： 叙事传统   电视剧结构   结构策略   民族特色  

摘要： 近年来我国优秀电视剧作品在叙事结构探索方面继承发展民族叙事传统所取得的成功经验,对建构中国特色叙事体系、弘扬中华美学精神具有积极意义。含蓄绵密的影像细节不仅暗喻着叙事进程的走向,也推进着故事情节的变化;复现的镜语和画面编织出时光流转的视觉韵律,为中国电视剧叙事搭建起超越因果逻辑的叙事连续性;伏应交错的多线叙事不仅能在线索的呼应圆合中彰显相映成趣的美感,还能借由蒙太奇实现多时空转换,让中国电视剧叙事呈现起伏之势与层次之美。

关键词： 教育数字化   民族地区   区域网络教研   现实审视   优化进路  

摘要： 教育数字化转型是通过深度整合数字技术与教育教学实践,推动教育体系从传统模式向智能化、个性化、高效化系统性变革的过程。在这一新背景下,民族地区区域网络教研组织运行机制、教研内容和平台建设分别呈扁平化、体系化和智能化特征。面对新发展走向,民族地区区域网络教研主要面临组织机制松散、内容缺乏有机统整、教师数字化素养不足和平台支撑薄弱四重困境,亟待通过完善组织机制、构建体系化教学内容、优化教师数字胜任力、强化智能平台建设等策略来破解。

关键词： 村BA   形象创构   意象重构   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 贵州黔东南“村BA”已从地方性的乡村赛事发展成为全国性乃至国际化的现象级活动。从“村BA”自身和公众的双向互动角度切入分析其走红的原因,有利于充分挖掘乡村文化符号的现代性转化逻辑,为新时代如何通过基层文化实践凝聚民族共识、增强文化自信提供实践启示。黔东南“村BA”之所以火爆出圈,既得益于其对自身的形象创构,即通过充分利用日常经验、挖掘集体记忆、重塑文化符号,创造了日常生活化、本初原真性、文化多元性的形象特征;也得益于大众对其进行的意象重构,即大众对“村BA”的形象在美好生活、情感归属与文化自信等方面进行补偿性的意义构建。“村BA”的出圈是对铸牢中华民族共同体意识的一次生动诠释,在自身的形象创构与大众的意象重构的有机结合中呈现出主流话语与民间叙事的辩证统一、自得其乐与共享共乐的辩证统一、文化差异与文化认同的辩证统一。

关键词： 社会资本   社区共同体   节日旅游   文化互嵌   社区治理  

摘要： 由于空间转换、社会网络重构和生计适应等因素影响,多民族新建社区往往面临社会资本“低水平均衡”的困境,需推进社区可持续发展的动力。通过观察案例点“有节办节、无节创节”的节日旅游文化策略工具的实践,以“社会资本—共同体构建”为分析框架,研究了社区节日旅游激发社会资本从“低水平均衡”向“系统性累积”转变,进而推动社区共同体构建的动态过程。研究发现,触发在地化的生成条件可以实现社会资本积累临界点的转换。在社区成立之初,以“政府主导型”社会资本构建为主,而后形成“政府主导型”与“社会组织驱动型”兼具的社会资本生成路径,在此基础上推动多民族社区共同体从形式互嵌到互嵌融合过渡。社区节日旅游作为文化嵌入式的边疆社会治理工具,是多民族社区增进共同性和健全铸牢中华民族共同体意识的日常机制的基层实践。

关键词： 自强不息   厚德载物   爱国主义   主体性   和平性  

摘要： 在晚清近代,面临空前生存危机的中华民族焕发出强大斗志,自强不息、刚健奋进的精神格外突显。受时代影响,张岱年早年关于中华文化的讨论也是特别强调“自强不息”、刚毅进取精神的重要性,罕言“厚德载物”的包容、和平精神。1980年代中后期,张岱年提出以“自强不息,厚德载物”为中华文化与中华民族的基本精神。到了1990年代,张先生特别突显“厚德载物”精神的重要性,他认为世界各伟大民族皆有“自强不息”的精神,但“厚德载物”的包容、和平精神是中华民族所独有的。“自强不息”彰显了民族主体性、独立自主的精神品格,张先生将“自强不息”的民族精神与爱国主义紧密联系起来。民族精神与时代精神是辩证统一的,立足于新时代的民族精神,如果继续借用《周易·大象传》话语,可以吸收《周易》下经咸恒两卦的大象辞,将其表述为“自强不息”“厚德载物”“以虚受人”“立不易方”。

关键词： 教材   道德与法治   教学情境   创设路径   小学生  

摘要： 在小学道德与法治课堂上,部分教师创设的教学情境存在脱离教学要求、脱离角色行为年龄特点、远离真实生活等问题。为了更好地把握小学道德与法治教学情境创设路径,促进学生内化知识、提升素养,本文以统编版道德与法治五年级上册第八课《美丽文字民族瑰宝》为例,探析“走进教材、走近学生、走进生活”的情境创设路径。

关键词： 中华民族共同体   三重论域   自主知识体系  

摘要： “古代—现代—全球”是理解中华民族共同体从“多元凝聚一体、传统走向现代、历史走向未来”内在演进历程的三个重要维度,是对中华民族共同体发展规律的高度概括和总结,也是理解中华民族共同体理论建构的三重论域。深入剖析三重论域中中华民族共同体的内在演进逻辑,有助于对中华民族共同体形成与发展进行深入的学理性阐释,展现完整连续的中华民族共同体叙事体系,对构建中华民族共同体自主知识体系具有一定启发意义和借鉴价值。

关键词： 门诊导诊   护患沟通   效果  

摘要： 目的分析护患沟通技巧在民族地区门诊导诊服务中的效果。方法选取2024年4月~2024年8月门诊就诊的患者100例设作对照组(行常规导诊护理),将2024年9月~2025年2月就诊的患者100例设为观察组(行护患沟通技巧)。比较两组负性情绪、护患信任度及满意度。结果观察组负性情绪评分显著低于对照组(P<0.05),心理支持维度(安全感、专业信任度等)表现更优(P<0.05),护理满意度显著提升(P<0.01)。结论护患沟通技巧可显著改善患者负性情绪、提升护患信任度及就诊满意度,为门诊护理优化提供实践依据。

关键词： 数字技术   大学生   中华民族共同体意识教育  

摘要： 数字技术赋能大学生铸牢中华民族共同体意识教育是新时代教育数字化转型的内在要求。数字技术具有开放性、互动性和便捷性,有助于优化大学生铸牢中华民族共同体意识教育内容、创新教育方法、拓宽教育场域。然而,在具体赋能过程中存在不良数字信息冲击、数字鸿沟和主体数字素养不足等现实困境。为纾解困境,我们需要通过优化铸牢中华民族共同体意识教育的内容,加强数字基础设施建设和提升教育主体的数字素养的途径促进数字技术赋能大学生铸牢中华民族共同体意识教育,使其更好地发挥铸魂育人价值。